大智若愚WJW
我是王老师，专注于小学数学！很高兴问您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！这是我小学数学领域的第987个悟空问答！
1~3年级成绩差点影响不大，先不谈认同不认同，成绩只是表象，成绩差说明这学期有知识点没有掌握理解，更应该去关注孩子的认知困难点在哪里。本身低年级成绩好都不能代表真正的学习实力。如果以这样的理由不去查漏补缺，那到高年级只会越来越差。拿数学来讲，每个阶段设置的内容是科学安排的，都是下一个阶段的基础。
成绩出来了就代表过去式了，找孩子学习中的困难点才是重要的事情，否则就是本末倒置，只谈表面现象会误导家长。数学是具有很强的螺旋式课程特点，有很强的系统性和延续性，及时的查漏补缺返回上一段进行学习，才能更有效率指导孩子功课。如果一直不关注成绩差背后的原因，只会欠账越来越多，很多孩子四年级就是这样放弃数学的。
小学空间与几何知识点认知序
最典型的就是计算的准确度和速度，是经过低年级反复心算练习逐步形成孩子的数字事实，同时也是一种做题习惯的养成。基础运算的训练将会大大提升孩子数学实力，把更多认知资源放在更复杂的问题上。特别是高年级题量变大，计算基础差的孩子很吃亏！所以家长要时刻题型孩子每个年级都要打好坚实的基础，这样才能适应下一段的学习。
成绩持续不能提升，是家长忽视孩子数学概念的理解难点，学得一知半解，更不用说去运用所学了。所以要警惕这种想法，更多去关注孩子学习情况，而非成绩，小小的进步说明学习是良性循环。还有比如应用题，是三年级以后拉分最明显的。很多就是因为二年级的两步综合应用题没有掌握解题策略，形成对应用题的思考模式。
基础不重视，高年级把孩子推向补习班，如果拉下太多，作用其实不是很大。以上！
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快到期末考试了，分享2年级数学模拟卷，供粉丝参考！重视考试本身，重视孩子的点滴进步，养成良好的复习备考习惯，成绩是一些列过程的必然结果。
一学堂王老师
这种思想我非常不认同，但是不可否认，一二三年级确实带有欺骗性。为什么说有欺骗性，因为部分孩子学习习惯没有养成，不知道学习的重要性，其中有些孩子不知道成绩的重要性，而且一二年级的只是相对简单，可以很轻松补上来，但是基础太差的孩子，只会越来越差。
我家孩子一年级，他们班上有个学生成绩很差，每次考试能考几分，家长回家问孩子，孩子说我都会，就是不想写。这类孩子只要认真，好好答题，成绩是可以追上来的。但是我孩子幼儿园的同学，成绩也差，他不是不做，是不会做，每次考试二三十分，她妈急的不行，四处找人补课，但钱花了不少，效果甚微，最后在老师的建议下选择留级。
所以我认为孩子成绩差，必须要引起重视，不能认为无所谓，以后大点了成绩会好，那你就大错特错了。孩子一二年级的学习，就像房子的地基，打的越牢固，以后修的越高。只有基础知识学的好，孩子以后的学习才会越来越轻松，相反孩子学的越来越费劲，迟早会产生厌学情绪，孰轻孰重，家长自己斟酌。
我认为发现孩子成绩不好，要尽快帮他补起来，不然不会的越多补起来越难。其次，不要指望孩子自己把成绩提高，因为一二年级孩子自我约束能力差，玩心大，你不严格要求他，他可能也不会自觉学习。所以任何时候，请重视你家孩子的学习成绩，不要等到初中，高中再来后悔，为时已晚。
陪读妈妈谈教育
非常不认同。我知道下面一定有很多人开始标准回答：我的XXX人，小时候全班垫底，现在考上了XX最好的高中大学，所以小学生养成学习习惯，成绩差点没关系。呵呵，我的大姨妈同事侄女表妹的小学同学中彩票了，代表你也能中？我就笑了，养成学习习惯和成绩差点这两者怎么变成必然关系了？
一个养成好学习习惯过程的小朋友成绩能差？一到三年级知识那么简单，学习习惯好，拿到好成绩几乎是必然的。反过来说班上成绩差的基本都是学习习惯很差的。一到三年级甚至小学是唯一能靠“学习习惯”就能轻松提分的时代。
成绩好带来的是信心、自我要求、甚至就是养成学习习惯的促进。说什么成绩不重要，只不过是懒人想靠买彩票一夜暴富的啊Q借口而已。
蛋挞加肠粉
在我看来，这句话其实可以说对也不对。总体来说，是不对的。原因有以下两方面。
首先，总体来说，小学一到三年级所学知识其实在整个大学之前的知识体系的确不是有很大的占比，三年级倒数第一，但是到四年级甚至以后成为全班第一都是有可能的。因为一到三年级学习的知识并不会给孩子的知识基础带来太大的影响，在孩子长大之后，有了一定的认知能力之后，一到三年级的知识可以很快的理解。一到三年级成绩差带来的基础差是可以通过后期努力弥补回来的，这个是无可厚非的。所以我说这句话说得对。
再者，一到三年级其实在我看来，在学习初期知识的同时，很重要的一点是孩子的学习习惯和对学习的态度的养成。举个例子，一年级考第一名，以后对于第一名的渴望就会比最后一名要强。因为前者对于以后的第一名是一种不想失去的态度，二后者对于第一名或者好成绩有时候会产生一种“不敢奢望”“本就不属于我”的感觉。这就是区别。再者，学习习惯的养成就是在学习初期。好的学习习惯对于好成绩有着直接影响。除了学习习惯和学习态度，还有字体，作业的认真程度等等，这都是在学习初期养成的。并且都非常重要。
所以，总体来说，这句话是不对的，教育并不是单纯的学习知识，是孩子很多方面素养的养成。所以，单从知识量来考量某个阶段的学习是否重要，本身就是错误的。
小零说社会
小学低年级阶段的成绩的确影响不太重要，但是影响重要的是孩子的学习态度以及学习方法。或者我们换一个更简单的方案就是孩子的学习习惯。
成绩方面每个人都知道小学阶段的成绩有很大的欺骗性，特别是小学一年级阶段。
从家长看到小学一年级的孩子考试每次都是双百分的时候，自然而然的会认为自己的孩子是清华和北大的苗子，但事情往往不用不是那么顺利，几十年后，你会发现原来自己的孩子甚至高中都考不上。
当我们回过头来看待小学的问题的时候，我们有时候会把这种原因归结于基因，有时候会归结于孩子个体的原因，从来就没有人考虑到孩子在小学阶段所形成的学习习惯，学习态度，学习方法。
我们细心的去解决这一个问题的时候，很容易的就会发现低年级的孩子，如果能够主动完成作业主动学习，主动解决自己不可能解决的问题，主动读书，那么对于孩子的一生来讲将是一个良好的开端。
虽然说一到三年级的成绩的确不是那么重要，这是建立了一个很强的自制力的基础上的，也就是说孩子到了小学阶段的更年期，能够快速的把所有没有完成的小学知识的学习完成，可以取得良好的知识巩固，否则的话，我们不能说一到三年级的成绩不重要。
我们在对待要求的时候，有时候学的太随遇而安了，有时候我对于孩子的要求是不不放松，其实什么都可以放松，唯独态度和习惯不可以放松。
总之小学阶段的成绩，只是习惯和品质的一个侧面表现。
宜城老师
非常正确，教育孩子一定要在身心健康的基础上，一定要让孩子保持健康心态和愉悦心情，保持自信和朝气。如果为了孩子成绩好让孩子变得沉默寡言，反应迟钝，性格孤僻叛逆，说明你的教育是非常失败的
stone8265132
过来人经验，低年级阶段，成绩差的话，高年级甚至是初中，真的不好赶上去！中等成绩追赶的空间还是很大的！指望大楼的底层盖不好高层再加固的话，亡羊补牢，为时已晚！
ly蒲公英
是不大，只要不是特别差。关键在初中，女孩在的数学，要抓紧。
