雨中的承諾2016

孩子剛上幼兒園的這個階段，家長就會比較憂慮，應該如何更好更快的幫孩子度過幼兒園時期。因為每天家長在送孩子的時候，都不想看到孩子在那裡哭鬧，找各種理由不願意上幼兒園，不僅孩子感到累，家長也感到累，所以有什麼樣的辦法能讓孩子儘快的適應幼兒園生活呢？

我可以給大家分享一下我家孩子當時上幼兒園的時候我是怎麼引導他快速度過幼兒園生活的。首先我家孩子在即將上幼兒園的前兩個月，我就教會了孩子一些基本的生活能力，比如說自己拿勺子吃飯，想要小便的時候自己知道去上廁所。那個時候年齡小，可能大便的時候不會擦屁股，其他的一些基本生活技能他都會。

因為我覺得只要孩子有了一些生存的基本技能，那麼他到了幼兒園之後作為家長就不用擔心他在幼兒園裡面會餓著，會渴著等情況，相應的也就不會受到一些特別大的委屈。

其次，我在教給孩子生活自理能力的時候，也是經常給孩子灌輸他要上幼兒園的事實，剛開始的時候孩子確實是不願意的，他的心裡可能是覺得他要和我分開，所以說他不願意去上幼兒園，甚至有的時候他會胡思亂想說：媽媽是不是因為我不聽話，所以你才把我送到幼兒園裡面的？

我是這麼回答他的，我說：寶寶不是因為你不聽話，媽媽把你送到幼兒園裡面，是因為你要長大了，你必須要上幼兒園，因為每一個小朋友都必須要上幼兒園。相反就是因為你平時表現的非常好，所以媽媽才會把你送到幼兒園裡面的，因為上幼兒園的小朋友都是非常聽話的小朋友。

慢慢的孩子接受了這個事實之後，等我在說的時候，他就沒有那麼強的牴觸感了。所以說家長不要怕孩子聽到上幼兒園就接受不了，就不敢告訴孩子他要上幼兒園的事實，那麼你不告訴他，等到上幼兒園的那一天，他知道了，他就能老老實實的到幼兒園裡面嗎？他就不會產生哭鬧的情緒了嗎？相信肯定不是這樣的，所以提前告訴孩子，讓孩子有一個思想準備，這樣等他真的到了那一天上幼兒園了一天之後，他多少心裡不會產生特別大的誤差。

第三，我經常帶領孩子到小區裡面和其他小朋友玩耍，或者是到一些遊樂場所，然後告訴自己的孩子，一定要學會和其他小朋友分享，學會和其他小朋友一起玩遊戲，一起玩才是快樂的，並且也教會了孩子一些基本的禮貌用語，比如說你好，我可以和你一起玩嗎？等等之類的，每個孩子都是喜歡懂禮貌的小朋友，所以多教孩子說一些禮貌用語總歸是沒有壞處的。

第四，等有時間的時候，我就會帶孩子到幼兒園裡面去轉轉，那個時候幼兒園裡面是不讓我們進去的，所以我們就在外面看其他小朋友在裡面做早操、做遊戲，那麼這種情況下我就又開始給孩子灌輸這種思想了：寶寶你看，其他的小朋友在幼兒園裡面過得多開心呀，等你上學了之後，你也可以在裡面這麼開心的和其他小朋友一起玩了，孩子對於他得不到的一些事情，說句實話都是有一些期望和憧憬的，並且他看到上幼兒園確實是非常好的，所以他也願意接受上幼兒園的這件事情了。

我做了這些準備工作之後，我覺得孩子上幼兒園肯定是萬無一失了，但是等孩子真正到了上幼兒園之後，還是出現了一些狀況，比如說之前家長給他說的再好，他心裡覺得幼兒園再好，但是等他真的上幼兒園的那一天之後，他還是出現了哭的撕心裂肺，不願意上幼兒園的情況。

那麼面對這樣的情況，我在心裡也已經想好了應對措施。我帶著孩子到了幼兒園教給孩子的老師之後，然後扭頭就走了，並且走之前告訴孩子一句話：等你放學了媽媽就會來接你了，然後就頭也不回的走掉了，其實當我扭頭的時候，聽著孩子在後面撕心裂肺的哭著喊媽媽的時候，我的心裡也是特別難受。

但是我知道我不能回頭，如果我回頭了，那麼孩子在適應幼兒園的道路上會越來越長，越來越遠。所以我堅強的走掉了，還不到放學的時間，我就早早的來到了幼兒園門口等著，等放學的鈴聲一響，我和其他家長一樣，帶著忐忑的心情來到了孩子在門口接孩子，這個時候我看到孩子臉上洋溢的笑容一下子撲到了我的懷裡，我就覺得我這麼做是對的。

因為我看到了孩子在幼兒園裡面肯定是生活的非常好，所以他看到了我出現了笑容。然後這種情況下我沒有問孩子很多問題，給了孩子一個擁抱之後，就帶著孩子回家了，當然了在路上肯定和孩子進行了短暫的交流，比如說寶寶今天都吃了什麼飯菜呀？幼兒園的飯菜是不是特別好吃呀？寶寶在幼兒園裡面和其他小朋友都玩了哪些遊戲啊？是不是上幼兒園特別好呀？這些問題都是一些發散性的問題。

我一直在引導孩子往幼兒園好的方面想，所以問的問題也都是能讓孩子儘快適應幼兒園生活的問題。等到了第2天的時候，孩子還是出現不願意上幼兒園的情況，那麼我的態度依然是堅決的帶著孩子送到教室之後，直接扭頭就走，並且還是告訴孩子一句話：媽媽等你放學之後再來接你。

我一直對孩子說的這句話就是要告訴他，上學是你必須要上的，等你放了學，媽媽就會來接你，媽媽不是把你放在這裡了。那麼孩子在心裡，他就會想著媽媽不是把我丟棄了，等我放了學，他就會來接我回家了。

所以說我家的孩子真的還是屬於適應幼兒園比較快的那一種，基本上三天之後就能適應幼兒園生活了。以後上幼兒園的時候都是開開心心的去，沒有再出現過哭鬧的現象，所以說幫孩子度過他的幼兒園時期，家長起的作用是特別重要的。

家長不要覺得孩子上幼兒園就是一件簡單的事情，其實對於孩子來說是一件特別艱難的事情，他這麼小的年齡，就要獨自一人到一個陌生的集體環境裡面去生活，孩子也是非常不容易，所以說家長一定要多理解孩子，平時多陪孩子，引導孩子儘快的度過他的幼兒園生活。

最美幼兒緣7

如何更好的幫助孩子渡過幼兒園時期？

我的寶寶在幼兒園學習得很愉快，不會賴著家裡不肯去上學，她現在就在上幼兒園。我記得第一次送她去幼兒園的前一天，我跟她說媽媽要工作，你就去幼兒園和小朋友們一起玩。

當時呢她還很開心的問我幼兒園是什麼，然後我就跟她說那裡會有很多玩具，有許多的新朋友，還有一位漂亮的老師。

可是，在送孩子進幼兒園的時候，寶寶就會很奇怪的看著你，下一秒就會哭的。我送她進了教室，然後跟她說媽媽去上班了。我就走了，她還很開心地跟我說拜拜。

我覺得我還算是順利的，我也看見了很多的爸爸媽媽送孩子上學，寶寶們都會哭。可是，我的寶寶卻沒有。 而且我的寶寶在我接她放學的時候，她還會跟我分享今天在學校的事情。我也會主動地去問她學校的飯菜好不好？或者是說今天老師有沒有表揚你？亦或者說你喜歡和哪位同學一起玩耍？

其實，主要原因是我在她一兩歲的時候就開始教育了。

跟大家分享幾個小訣竅吧！

如果你的寶寶現在還沒有到去上幼兒園的年齡，你最好是為她找一位好老師。可以進行模擬的學前教育，有條件的家庭可以為寶寶請一位早期教育的老師，特俗家庭之遙看了我以下說的幾點，自己就是個早教老師了！！！

首先，孩子要去上幼兒園，就是一個獨立的事情，是需要她一個人去完成的。

在家裡的時候，讓她獨立穿衣服，獨立穿鞋子等等這些簡單的事情。

然後，孩子到了幼兒園是要和老師相處，和同學們玩耍的，這是需要一定的溝通能力。

2.養成她的交友能力以及尊重他人的好習慣。在家的時候，讓孩子在爺爺奶奶面前要尊重，然後在和鄰家的小孩子玩耍的時候，媽媽們可以教孩子分享一些東西，讓孩子們能夠友好相處。

3.訓練孩子的膽子！

讓孩子能夠在同學面前介紹自己，在老師面前表達自己，更需要在課堂上能夠積極回答問題。

作為爸爸媽媽的我們都希望孩子們能夠在幼兒園開開心心，平平安安的。

因此，我們需要做到以下幾點：

1.打預防針。我們要提前和寶寶說明天要去上幼兒園，這樣可以讓孩子的思維擴散，對明天的事情有所期待，並且可以讓孩子提前有個準備。

2.準備學習工具。在開學的之前，和寶寶一起去買文具用品。這樣可以提起孩子的興趣，也可以向孩子普及一些學習的文具，書籍等。

3.準備衣物。為寶寶準備好可能會尿身上的突發事情，我聽說很多寶寶在六歲的時候還不知道上廁所，就可以準備兩條褲子，以防萬一。

這就是我家寶寶上幼兒園的事情，希望幫助到大家！另外，還有更好的提議可以評論我們一起讓寶寶度過一個愉快的幼兒期！

記得我家寶剛上幼兒園時，一個星期就適應了，我覺得要想讓寶寶早點進入幼兒園狀態，寶媽必須要做到狠、準、儀式感！

第一，寶媽自己要狠下心，其實寶寶比我們想象中要堅強，有時往往是我們自己離不開寶寶，早上送到門口就一步三回頭。狠不下心來，寶寶心裡就更依賴你，就更不想進學校門口，心裡想的是媽媽是不是不要我了。所以我們要跟寶寶說清楚，放學媽媽就來接你，你在學校玩的開心，然後轉頭就走。

第二，剛上幼兒園的那段時間媽媽最好準時去接寶寶，讓他心裡有安全感，他從心底會慢慢接受上幼兒園的這件事。

第三，剛上幼兒園的第一個星期每天早上給他照一張相，多鼓勵他，培養他的儀式感，早上開開心心進校門。

以上就是我家寶剛上幼兒園時我採取的辦法，效果還不錯 ，共大家分享！

ZSHenry

作為家庭教育長期跟蹤的心理顧問，我的回答：

3-6歲是孩子性格、習慣以及社會能力培養的播種期，也是孩子心理健康的奠定期

3-6歲孩子們的生活都在幼兒園度過，他（她）需要面臨兩種相處（和老師的相處和同伴的相處）。

3-6歲這個階段兒童的思維特點是直觀思維和具體形象思維發展階段。他們喜歡角色扮演遊戲。

3-6歲也是社會依戀安全感發展的關鍵階段。

因此，讓孩子安全度過幼兒園，要了解孩子們這個階段的心理發展規律以及行為表現，重視孩子與老師以及同伴間信任關係的培養。

抓住孩子喜歡遊戲的特點，設計不同的遊戲來提升孩子的語言表達能力，感受別人以及控制自己情緒的能力。

當孩子在幼兒園犯錯誤時，家長或老師不要用恐嚇以及體罰的方式，而是通過演示或情境再現來讓孩子認識錯誤，改正錯誤。

做好家庭環境和學校環境（幼兒園）的動態和諧平衡，家長和老師建立良好的溝通關係，促進孩子和老師建立“信任、尊重、熱情、共情、真誠”的依戀關係。

柳氏心理

孩子年後要上幼兒園，家長做什麼可以幫助孩子順利適應幼兒園的生活，以下有幾點建議：

一.告訴孩子要上幼兒園了

告訴孩子要上幼兒園了，讓孩子提前有心理準備。我們平常在帶孩子的時候，可以提前跟孩子說“寶寶，你長大了，快要去上幼兒園羅，要去幼兒園學本領了。”“幼兒園有很多好朋友跟你玩哦”“幼兒園裡有很多玩具玩哦”“幼兒園的老師會和小朋友玩遊戲喔”等等鼓勵性的話，讓孩子對上幼兒園有所準備和期待。

二.培養孩子的獨立自主能力

培養孩子獨立自主的能力，讓孩子學會自己的事情自己做，不過分依賴大人。大人也要學會放手，不要包辦孩子的日常事務。比如說培養孩子自己吃飯的能力，不餵飯。自己吃飯是，很重要的能力，大人不可以嫌麻煩，或嫌孩子慢，或嫌孩子把飯菜弄得到處都是，每頓餵飯。這樣孩子到了幼兒園，不會自己吃飯，要靠老師來喂，其實老師是忙不過來的，班上那麼多的小朋友，如果都要餵飯，該喂到什麼時候。所以等老師餵飯是不現實的也不利於孩子的獨自成長的，家長從現在就要放手讓孩子自己吃飯，孩子不吃或者慢吞吞我們就要“狠心”一點，孩子餓了自然會吃，這是人的自然本能，幾次之後一般能夠自己自覺吃飯了，最重要的是大人要給孩子自己學習吃飯的機會。

三.培養孩子的表達能力

培養孩子的表達能力很重要。孩子要學會表達哪裡不舒服了、餓了、困了、要吃飯了、尿尿了等等這些。通常這些在家的時候我們能及時的滿足孩子的需求，因為我們平常跟孩子朝夕相處，大人小朋友已經很默契了，特別是孩子還沒張口，想說的時候，大人馬上就意會孩子的意思，還沒等孩子把話說出口，就給孩子遞水、遞紙、上廁所等等所有需求都立刻滿足了。可是這時候，大人們往往忽略了給孩子表達的機會，也減少了給予孩子語言鍛鍊的機會，久而久之，就減緩了孩子語言能力的發展。其實正確的做法是耐心等待孩子和我們說，給他們充分表達的機會，孩子的語言能力才能迅速發展，而且到了幼兒園，老師不像家裡人一樣已經熟悉孩子的生活習性和一舉一動，如果孩子不能向老師表達自己的需求，老師就不能及時照顧到你的孩子，因為老師班上畢竟還有其他的小朋友要照顧，不像家裡一對一的照顧。所以孩子學會表達自己的需求很重要，平常大人就要給孩子多表達的機會，不要太快滿足孩子，耐心等待孩子說出來。也可以多讀繪本，培養孩子語言表達能力。

四.多運動,補充營養，增強體質。

孩子平常要多運動，增加營養，因為有過孩子上過幼兒園的家長就知道，孩子剛上幼兒園那會兒會經常生病，為什麼呢？那是因為幼兒園人多，“細菌群體”不同了，孩子會很容易生病。如果孩子平常體質好，就會減少“中招”的機會，就會更快適應幼兒園的生活了。

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我是您身邊的英語啟蒙老師，育兒實踐家，關注我的頭條號，分享更多的幼兒英語啟蒙知識和前沿育兒知識。

妮妮說英文

要幫助孩子年後能順利上幼兒園最重要的是幫助孩子建立“安全感”，以下是最全幼兒建立方法！

當小嬰兒呱呱墜地，就開始尋找他人生的“安全感”了，但總有一些家長和長輩們，以過來人的身份告訴你“孩子不能一哭就抱，這樣會養成壞習慣的。”每次聽到這種話，我們一般都回內心都很著急，幼兒的“安全感”獲得，不僅是滋潤心理營養的重要養分，更是孩子未來自尊自信的基礎。“安全感”對健康人格的培養十分重要。

幼兒安全感的建立是和父母功能的發揮緊密聯繫在一起的，大體可以從以下三個階段來談。

一、我能活下去嗎(0-90天)

嬰兒從舒適的子宮降生到一個完全陌生的世界，以前通過臍帶輸送的豐富營養現在完全中斷，羊水中的自由自在被地心引力的沉重感替代。所有這些變化都是劇烈的，比我們成人生活中的任何困境和挑戰都更加劇烈。

想想我們的“小可憐”，它想喝水不能自己拿，想吃飯不知道飯在哪裡；他頭都不能抬一下，甚至連笑也不會；他不好看，五官不突出，頭髮只有幾根，頭大腳小身子短；他不能表達自己，也不能聽懂別人；他不能向別人示好，不能滿足別人任何需要，而自己的需要卻多得不得了，吃喝拉撒睡都是問題……　　如果沒有人管他，他將毫無疑問的死去，會有人能“受得了他”，能毫不厭煩的悉心照料他以便幫他活下去嗎？

生理營養即各種生理需要的滿足，嬰兒只能通過“哭”來表達他的需要，如果父母“充耳不聞”，這對嬰兒來說是致命的不安全。而心理營養更是在母親和父親的懷抱、撫摸和及時的關懷中建立，這個時期嬰兒的心理營養主要有兩種：其一，被無條件的接納；其二，被看成最重要的，至少在出生的九十天裡。　

如果孩子在“無條件接納”和“重要感”

二、我能做我自己嗎(90天-3歲)

這個時期，總體來講，孩子開始學習分離和獨立，以及為自己的行為負責。這個階段，媽媽的角色相對爸爸重要一些，媽媽的教養直接影響孩子的“安全感”。因為時段較長，我們還可以細分一下。　

1、4-10個月　　

孩子比以前已經長大了很多，已經可以笑了，這是一個分水嶺，孩子的自我意識從此開始萌芽。另外孩子開始學會一些自我安撫的方法，如吃手，或者迷戀一些替代物，如毛巾、柔軟有毛的玩具等。孩子已經不像上一個階段那樣完全需要母親了。

這個時候考驗的是母親自己有沒有安全感，是否能夠忍受孩子不再完全需要自己

2、10-16個月　　　　

這時候孩子各方面的能力均有突破性發展了，慢慢學會了走路，大大地拓展了自己的生活空間。孩子開始更多的交替嘗試親密與分離。常見的表現是，一會兒跑到你身邊讓你抱，一會兒又跑到旁邊自己玩。最好的做法是，孩子要我們抱我們就抱，孩子想自己玩就讓他自己玩。　　不好的做法是跟著自己的情緒走，高興時想抱孩子不管他想不想拉過來就抱，不高興時不想抱孩子，孩子要抱也不給。當然，這不是說我們就沒有主動性，我們想抱的時候可以去抱，但是如果孩子不想，我們就馬上放下，讓他自己玩。正常情況下，

3、16-24個月　　

這時候孩子開始嘗試更多的分離和親近，也開始有自己的“脾氣”，有時候顯得不是那麼好理解。比如你幫他穿衣服，你穿好了，他脫下來要自己穿，可是自己又不太會穿，穿不上就急切地要你幫，你去幫他，幫多了，他又不耐煩、生氣。　　　

其實孩子的心理是這樣的，他迫切的想要自己嘗試，當他不會不能的時候又迫切的想要你的幫助和支持，但是又不允許你過多地參與，因為那樣他會感到你干涉和妨礙了他的自主嘗試。所以，最好的方法，還是跟著孩子的需要走，他要自己做，就讓他自己做，他沒主動要我們幫助，我們就不參與，無論他做成什麼樣；但他要幫助，我們就馬上去幫，他覺得夠了，我們就停手，再讓他自己做。不要在意一時一事的結果，而要重視這個過程。

4、24-36個月　　

這時期需要格外提醒的就是不要放大威脅。孩子生活經驗匱乏，對什麼東西都充滿興趣，不太瞭解水、火、電、煤氣、攀高等危險因素的存在。如果大人毫不在意，那孩子是危險的；但是不能因噎廢食，過分保護。比較好的做法，是讓孩子適當的嘗試，用各種方法讓孩子瞭解到危險，而不是嚴厲的禁止。比如，熱水，可以在飲水機上燙一小下；比如電，可以創造一個條件讓孩子觸摸不危險但有足以讓孩子不舒服的電流。孩子探索自己和世界的活動應該被保證，遇到危險因素，也正好是孩子瞭解危險、增長知識和能力的機會。　　　

總之，從會笑到現在，孩子都會更多的嘗試分離和獨立。如果他通過多次的嘗試認識到，他想親密的時候，媽媽就可以跟他親密，想要幫助的時候，媽媽就能來幫助，而他想自己玩、做事情的時候，媽媽也允許並關注，

三、我夠好嗎（4-5歲）

從四歲開始，孩子的自我意識逐漸建立，孩子開始有“我”的概念了，也就開始有記憶了。而父親的影響也開始漸漸趕上甚至超過母親了。

這個“我”是一個嶄新的我，孩子們會非常關注這個“我”夠不夠好，這就像作家寫完第一篇小說、建築家建好第一棟建築特別關心這些作品的反響一樣。這個“我”又是相當稚嫩的“我”，在自我認知和評價方面非常地依賴他人，非常需要他人的讚美、肯定和認同，而最主要的他人就是孩子的父母，其中父親的影響力通常又大大的超過母親。之所以如此，和男性在人類幾千年的文明中的統治地位有很大關係，母親通常代表家庭和情感，父親通常代表社會和責任。　

　父親欣賞、肯定自己的孩子，從理論上說，既不困難也不復雜。當孩子有一件事情做得不錯，父親走過去摸摸孩子的頭說，你這件事做得很棒！或者拍拍孩子的肩膀說，你能這樣做我很開心，就是對孩子莫大的鼓勵。父親對孩子說，“有你這樣的女兒我很高興”或者“你是一個好兒子”，都是對孩子極大的肯定。

綜上所述，倘若孩子在以上各個時期，所需的心理營養都能得到充分滿足，那麼孩子下一個階段的成長就會很自然很順利，也就是說

孩子社會化發展、功課、情緒控制等方面都會相對發展地很好，這樣，孩子整個人生的發展也就了一個良好的基礎。

多特兒童專注力

這個問題正好之前寫過一篇文章，曾經根據貝貝熊的故事提煉過幾個方法也分享給大家，推薦大家可以聽聽貝貝熊的故事之《上學》。

讓孩子順利去上幼兒園的幾個小方法：

1.細心觀察，積極溝通

爸爸媽媽要重視孩子的感受，提前告訴孩子，注意他們是不是有焦慮的情緒出現，如果有的，要積極的和孩子溝通，想辦法解決問題。

2.提前熟悉環境

如果可以，提前帶孩子到新的學校參觀，熟悉環境，當然能認識老師和同學就更好啦。如果進不去學校，熟悉一下週圍的環境也是好的。

3.認識同學校大一些的孩子或者提前認識小朋友

如果學校裡有認識的孩子，去上學的的時候，孩子心裡也會有安全感。孩子之間也會交流，他們會一起分享學校裡好玩的事情，也會相互鼓勵呢。

4.放輕鬆，相信我們的孩子，可以順利的愛上學校

爸爸媽媽一定要放輕鬆，自己不能很擔心，很焦慮，因為情緒是會傳染的。我們相信孩子，這種自信也會傳遞給孩子，他們也會積極的去努力，讓爸爸媽媽放心。

這是我的一點點想法，歡迎在評論區發表你的看法哦，希望能夠得到你的點贊，轉發，謝謝大家！

我是寸丹心，一寸丹心，徐行天地！一位寶媽，三十而立後開始更多的人生探索與嘗試。我相信用真誠的心對待世界，世界也會溫柔的待你，我喜歡慢慢地行走，因為這一路上，天地會越來越開闊。歡迎大家多多交流，我們一起學習成長，謝謝！

寸丹心leo

這個問題可以分解成兩個問題——如何幫助孩子順利上幼兒園？&如何讓孩子在年後順利去幼兒園？

第一個問題主要針對的是雖然還沒有開始，但是馬上就要上幼兒園的新生。第二個問題主要針對的是已經上過一段時間，但是每次假期結束後上幼兒園都很困難的老生。

先來討論一下對於幼兒園新生，父母應該做些什麼來幫助孩子順利入園。

1、熟悉幼兒園

爸爸媽媽可以提前帶孩子去幼兒園參觀，熟悉乘車或步行的路線，讓孩子對幼兒園不再陌生；如果幼兒園不開放，就透過大門和孩子看看操場、教學樓、滑梯之類的設施，看看幼兒園裡其他孩子在玩耍，一邊看一邊和孩子聊天：“幼兒園好棒啊！寶寶想不想玩那個滑梯？你看那些小朋友多開心。”通過聊天讓孩子對幼兒園產生興趣。

2、適應幼兒園

幼兒園有幼兒園的作息時間，爸爸媽媽在家裡儘量按照幼兒園的時間來安排孩子起床、吃飯、遊戲、學習和睡覺；培養孩子的生活自理能力，能自己吃飯喝水、穿脫衣服、上廁所等等；教授孩子一些與人交流表達的方法，如：會簡單介紹自己的名字、年齡等，會簡單說明白事情的大概經過，會問老師好，和小朋友友好玩耍等。

3、接受幼兒園

有些家長將孩子送到幼兒園後，對孩子依依不捨、緊緊擁抱、不願離去；有些家長為了讓孩子能留在幼兒園，會說：“去一會兒就回家”、

“第一個接你”，放學接回家又問：“吃飽了沒有？老師對你好不好？小朋友有沒有欺負你？”等等；還有一些家長一看到孩子哭鬧，就答應孩子在家裡休息幾天；甚至還有一些家長在管教孩子時，會說出“再不聽話就把你送到幼兒園！以後都不來接你！”之類的話。殊不知，家長的這些做法都會影響孩子接受幼兒園。

再來討論一下對於幼兒園老生，在假期結束後，父母應該做些什麼來幫助孩子順利入園。

1、理解孩子

過年時全家聚在一起非常熱鬧，爸爸媽媽和寶寶都玩得很開心。每當假期結束，爸爸媽媽也都是戀戀不捨地去上班，還患上了“節後綜合症”，所以孩子不想去幼兒園是完全可以理解的。

2、幫助孩子

爸爸媽媽可以在假期結束前的一兩天，幫助孩子恢復幼兒園的作息，按時起床、吃飯、睡覺，在生理上逐漸過渡；再和孩子聊聊發生在幼兒園裡的有意思的事，和孩子聊聊老師、同學，“你想不想某某老師啊？你的好朋友某某某肯定早就想和你一起玩了！”在心理上逐漸過渡。

3、相信孩子

可能有些幼兒園老生在假期結束開學前後發生情緒上的反覆，這時候爸爸媽媽一定要相信孩子可以調整好自己，之前作為新生能做到的，現在作為老生就更能做到。要進行正面的鼓勵和肯定，和孩子聊聊他們以前剛上幼兒園從不習慣到適應的故事，讓孩子感受到自己的成長和進步。

希望每個孩子在家長的幫助下都能愛上幼兒園——“其實，幼兒園一點都不可怕。”、“我喜歡去幼兒園。”、“幼兒園，我來啦！”

沐姍

如果把孩子送入了幼兒園，家長就不必操心，孩子只要適應了，會在幼兒園快樂的與同伴玩耍。

孩子在幼兒園有很多玩具，老師會教孩子跳舞、唱歌、繪畫、做遊戲。

家長接孩子回家後，要多關心孩子與同伴交流的情況，鼓勵孩子與同伴交。在雙休日帶孩子去遊樂場，與其他的孩子接觸，讓孩子互相攀談、交流。孩子之間有孩子的語言，家長是不會懂的，只有孩子會自己想出怎樣玩的方法，家長只要在身邊注意孩子的安全就行了。

只要孩子能主動接觸同伴，和其他孩子交流，就會快樂的度過幼兒園的美好時光！

用戶藍天翱翔

首先吧，要讓孩子學會簡單的生活自理，訓練孩子上廁所，或者有尿意的時候懂得尋求大人，包括老師。前幾天看到一個差不多四歲的孩子還沒有上幼兒園，她奶奶說因為天氣還不是很熱，孩子媽媽怕孩子去幼兒園尿床，所以還沒有送過去。家長就是這樣怕怕怕，而不知道怎麼變被動為主動去訓練孩子，讓孩子去適應，去習慣。

再一個孩子進入幼兒園後活動量會比較大，如果體質比較弱的孩子可能會經常生病。這個時候父母可以多帶寶寶出去走走，接觸不同的人，不要整天在家裡把寶寶保護得太好，到時去幼兒園會很難適應。

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關鍵字: 孩子 幼兒園 家長

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