冰劍夜琴
每個孩子每天都會做一定量的作業，做作業是對知識點的鞏固與提高，是學習的一項必備功課。
所以很多人想提高自己的學習成績，往往通過刷試題來達到目的。題海戰術是許多學子的最常用的方法之一。然而，怎樣做作業才是有效的呢？做完作業後要不要核對答案呢？
針對這個問題我想說五點。
一，作為一個學生，題目必須做
做題是學生學習的一項重要措施，也是在理論學習之後的一種有效實踐。如果沒有有效試題的訓練，就會眼高手低，從而無法舉一反三。所以做題是一個學生學習的必備功課。
二，做題不能濫做，要有選擇性的做
所謂題海戰術，強調的事要多做，但多做不等於爛做，我們要針對學習的具體內容，針對自己的薄弱環節，針對知識點的典型性和代表性，針對題目得難一些等因素，做出選擇。
爛做題只會增加自己的學習的壓力，而無法實現學習的效果。有時甚至造成學習興趣的減弱，讓學習變得被動。
所以我們在做題時要精選題目，要讓題目變得有針對性，有代表性，有，典型性，這樣才是有效的做題。
三，做題要強調難易程度
不同的學生做不同的題目。所以在選擇題目時，要根據自身的情況。不是所有題都需要做，不是所有題都能做。我們要強調效率，要強調人的因素。一個基礎好的學生，就要注重中等偏上難度題目的訓練，同時又不能傾訴簡單題目的做法。而一個基礎比較差的學生，就無須鑽研過難的題目，如果一味的把時間用在過難的題目上，往往讓他無法實現做題的效果，反而大大的挫傷他的學習的興趣。一次又一次的做題失敗，讓她從此不願做題目。這是弊大於利的。
所以該做難題還是簡單題是要因人而異的，是要因時而異的。不能一概論之。
四，做題過後需要核對答案
做題的目的是檢測自己的學習情況，如果我們做完不核對答案，就不能知道自己做的對與錯，從而也就不知道自己對知識點的掌握程度。那是沒有效果的。
所以我們每次做這題目之後都要核對答案。只有通過核對情況來找出我們的差距，找出我們知識的不足，從而加強學習鞏固。
但是在核對答案時也應該注意，不要做一題對一題，還是要做完一部分題目之後，在集中核對答案，把錯誤地方標註出來，再重新學習並練習直到讓自己搞懂為止。
答案除了判斷題目的對與錯之外，還要製造答案的書寫過程當中的細節，要關注它的步驟細節，要關注他的書寫細節，要關注他的理論細節。如果只是關注最後的結果，那效果也是微乎其微的。所以對答案作為重要的一步，許多東西還是需要關注的。
五，做題需要關注思考環節
這題其實不能只是事做，更是腦在做，心在做！
做題過程其實是思考的過程，如果我們只是被動的把知識點進行轉移，那麼你這學習過程就是被動。現在我們所做的題目，往往都會比較靈活，不是死板的問什麼答什麼，需要你去判斷應該答什麼，怎麼答。所以我們在做題的過程當中，應該思考，為什麼要這樣答題。
我的寄語：
做題目是學生的一項基本工作，這答案也是做題的過程當中必不可少的一步，做題是一項系統工程，我們需要關注許許多多的問題，不能顧此失彼，不能厚此薄彼，我們要把做題作為一項重要的學習方式，為我們的學習服務。
大語文世界
基本上不起什麼作用。
我們為什麼要做作業？是為了鞏固已經學會的知識，更是為了對知識進行查缺補漏。如果做完作業不對答案，就不能改正錯誤，那麼你本來會的知識就不用說了，但是那些不會的知識你仍然不會，所以，做作業對你沒有起到該起的作用，你做作業就成了做無用功，只是為了完成作業而做作業。
我大侄女上學時總是完成作業很快，一上午基本能做完半本寒假生活，但是她有一個習慣，就是從不對答案，我說過她很多次，都不起作用，基本上是會的都做上，不會的隨便寫或者空著。我女兒做作業就仔細很多，會的認真做上，不會的也絕不放過，總是通過看書查資料或者看答案認真完成，所以，我女兒的成績比我大侄女的成績要好一些。
在我教的學生裡，也有不少這樣的學生，匆匆忙忙完成作業，但是卻從不關心對錯，我常常批評他們是隻管種不管收，這類學生往往成績中等，不會太差，但是卻也很難名列前茅。真正成績好的學生都是那些把錯題管理的很好的學生，他們有錯題本，那些做錯的題，都被他們分門別類系統的整理在了錯題本上，每隔一段時間，他們就會拿出錯題本翻翻看看。
專家說過，一個做錯的題，重複做六次以上才能改正過來，所以，在學習中會出現反覆做錯同一題的情況，請你一定不要急躁，不是做題不起作用，而是重複的次數不夠。做好錯題整理，反覆看幾次你就掌握了。
那麼怎麼才能找到錯題呢？當然是需要你做完作業之後對答案找到啊！
田園方舟
我是數學老師，我覺得數學作業寫完不核對答案，和沒寫一樣效果。
數學是一種思維活動，作業寫完了即說明思維活動的結束。那麼整個思維過程是否正確？ 我覺得需要核對一下答案。我家孩子的寒假作業，每次數學作業我要求必須核對答案。 如果有錯，找自己原因自己訂正。如果有困難，我和孩子一起討論。
謝謝。 歡迎交流，關注我。
原本教書匠
你好！不知道您是學生還是家長，但不管你是學生還是家長，我都肯定地告訴您寫完作業對答案是非常必要和有效的學習方法之一。寫完作業後自己對答案，不僅可以培養學生的自主學習能力，還可以培養學生的自覺性。
如果您是學生的話，能自己上網問學習問題至少應該是中學生了，你應該知道現在很多中學在老師佈置完作業後，會發一本作業詳解給學生，目的就是讓學生在做完作業後自己對照答案看看自己做的對不對，如果答案正確，那就再看看方法是不是和標準答案一樣，如果不一樣，思考一下誰的解題方法更優、更簡捷明瞭。如果方法也一樣，還可以看看自己的解題步驟是不是正確，有沒有跳步驟的現象。因為考試的時候，跳步驟有時候是要扣分的。
如果自己的解題方法是錯的，可以對照標準答案分析自己錯在哪裡，對比分析，找到原因，進行標註，直到真正弄懂。並且要把做錯的題抄到錯題本上，第二天再做一遍。並且在旁邊註明上次錯的原因及注意事項。
如果你遇到實在做不出來的題，你可以對照答案看看這道題應該是怎麼解答的，試試自己對照答案能不能看懂解題過程和原理，如果能看懂，那很好，記下來再自己揣摩揣摩，加深理解。如果看都看不懂，做標記，等老師講解的時候認真聽老師的分析。如果這道題班上大多數同學都做對了，那麼老師可能講得比較快，一帶而過，那只有你自己課下找老師單獨講解了。
寫完作業自己對答案的好處是，作業剛做完，哪些題做得順利，哪些題拿不定主意印象深刻，做完立即對答案會加深記憶，及時改正錯誤，記住不確定的部分。即使有看了答案也不會的題，只要自己對照答案認真思考了，等到老師再講解的時候也容易抓住重點，加深理解。
可見，寫完作業對答案是非常有意義的。
如果您是家長，您應該督促並幫助孩子在寫完作業後學會自己對答案進行分析、檢查自己的作業。特別是低年級的孩子在寫完作業對答案的時候是需要家長引導的。對答案的目的是讓孩子學會自學，自我檢查改進，而不是一看自己的答案與標準答案不一樣，擦掉錯誤答案，不假思索地抄上正確答案，那樣即便每次作業看起來都全對，考試的時候也不會取得好成績，更談不上培養自覺性和自學能力了。
所以，寫完作業對答案很好必要。
C酌酒以自寬C
寫作業不對答案，的確會影響學習效果，這一點是肯定的。
學習是一個認知、內化、生成的過程。
寫作業是認知過程，而對答案則是內化和生成過程。
換句話來說，只有孩子自行對答案，才能知對錯，才能進行自我矯正，自我提升和自我內化，才能真正形成分析問題，解決問題的能力，而這種能力，久而久之就會轉化成一種固定的學習能力。
很多老師和家長在孩子對答案這件事上，常常自覺不自覺走進了一個誤區。那就是為了限制和防止孩子照抄答案，所以就將答案撕掉或沒收。這其實並不利於孩子的自主學習。
因為這樣一來，孩子只要草草率率把作業寫完，就算完成學習任務了。
而實際上，把作業寫完只是完成了學習任務的一部分，更重要的一部分是通過對答案進行自我糾錯，自我內化，自我提升，自我改進。沒有這個過程，學習的過程就是不完整的過程，學習效果就會大大的打折扣。
為了防止孩子在寫作的過程中照抄答案，家長或者老師可以先將答案統一收起來進行保管，待孩子寫完作業以後，將相應的答案給他讓其進行對照檢查，改進，糾錯。這樣既避免了孩子不自覺照答案的現象，又能夠使孩子的學習過程達到自我完善和內化，這樣更有利於提升孩子的學習能力，學習自覺性和學習品質。
教育探微
寫完作業不對答案基本沒有效果。
寫作業的目的主要是檢測學生學習的效果，是檢測學生對所學知識的掌握程度。
孩子寫完作業，最好和答案對照一下，如果做對了，說明孩子已經掌握了該知識點。有的題答案不是惟一的。孩子看了答案，也可以幫助孩子找到其他解題思路，培養孩子的發散思維能力。如果做錯了，就要找找錯在哪裡？例如：初中的數學中的解方程應用題，是方程列錯了，單位換算錯了，還是運算中出了問題？看看哪個知識點沒掌握好，以後在對於該知識則重點訓練，直至熟練掌握為止。
還有一種情況就是不會做的題，孩子看了答案後，也許就會想出解決問題的方法、思路，從而達到對知識點咋樣運用的理解。提高孩子的邏輯思維能力。
不過需要聲明一點的就是，做作業必須態度認真，不能應付支差，也就是不過腦子，看著答案完成作業，這樣絕對是沒有效果的。不管是孩子，還是家長，要謹記這一點。
太行晨曦1
寫作業不對答案肯定會有效果，但距離理想效果差距就太遠了。
閨女今年在市裡重點中學上九年級，並且成績始終保持在年級前列，其關鍵就是在作業完成後進行認真對改，發現錯誤、找出原因、認真糾正。
進入中學後，閨女老師一直都在強調作業完成效率，不僅要認真寫、還要仔細對、更要有錯題本，對改出來的錯題抄寫下來，並要求分析出原因，保證下次碰到不出錯，這才是寫作業的根本目的。
所以說寫作業不對答案是事倍功半，認真對改答案則是事半功倍！
網絡文化新生活
寫完作業不對答案是有點效果，但是效果不是能太理想。
不去對答案，但是你也畢竟寫一遍，也增加了一定的熟練程度，這個是必然的。
這一點說明:寫了的呢總比不寫的有效果。
如果能夠認真的去核對答案，並且把錯題錯誤的原因都找到，自己都想明白了，然後再重新做一遍，這樣的效果會更好！
其實錯題是我們最好的老師！
但是不能因為我們寫完作業以後要核對答案，而不認真地去寫作業，那這也不行，所以態度還是最主要的。
寫作業的過程中，我們就要十分認真，把它相當做一次正式考試那樣去做，在做的過程中，要儘量追求準確率！儘自己最大的能力把每一道難題都解上來！
在這樣的情況下，有不會的問題再去對答案印象才會深刻，效果才是最好最理想的。
如果是匆匆忙忙，糊里糊塗的就把一個作業全部做完了，然後就去大面積的對答案，錯的一大片一大片的，這種情況下呢，按照正確的答案，把結果都改正過來，是沒有什麼效果的。
用心學習，非常非常的重要！
在用心做作業的前提下，提高了準確率，把極少數得錯誤再看答案弄明白，用心記住！
並且過一階段要進行復習，寫在一個錯題本上，不定期的進行復習，以免日後遺忘！
這樣子，久而久之，你的學習成績一定會有很大的提升！
雙勤講學
肯定要對答案的，偶爾為之也許沒大礙，但是長期下來錯誤的題目累計的越來越多，卻總是沒有解決錯題，等你想改正的時候卻無從下手，那就得不償失了。所以建議準備每個科目的錯題本，每天做完作業都把錯題本上的題做一遍，連著作對三次，這道題就可以pass了。這樣堅持下來你會慢慢發現錯題本上記錯題的頻率會越來越少，這個科目也會越來越得心應手。
軒睿Li
寫完作業不對答案，學習效果不大。
首先我們要明白做作業的目的何在。
①為了及時檢查學習的效果
經過預習、上課和課後複習，課堂上老師講的知識點究竟有沒有掌握、理解到什麼程度、會不會應用以及應用能力強不強等問題，都需要做作業來及時檢驗。
②可以加深對知識的理解和記憶
做作業就是對知識的具體應用，使掌握的知識點變得更加準確並得以自我擴充，使新知識不再是一篇空洞的條文或一成不變的公式。
③可以提高思維能力
寫作業過程中，難免會遇到各種各樣的問題，這樣就會促使學生積極思考，從而在分析和解決問題的過程中，不斷強化所學知識，也得到了思維的鍛鍊。
④可以為複習積累資料
作業題一般都是最基礎的知識運用，有很強的代表性和典型性，做錯的題可以進行分類整理，以便複習。
明白了做作業的目的，然後再來看題主的問題，我們可以正面思考這個問題，“做完作業對答案有什麼效果”。
①做完作業自己對照答案，可以及時發現自己的問題。
通過對照答案，可以第一時間發現自己錯的題，及時思考改正，查漏補缺。對於自己心中有疑問的題目，還可以參考一下，給自己一個確切的答案。
②做完作業自己對照答案，可以培養自覺性。
自己的事情自己做，學習是自己的事。寫完作業後，對照答案改一下，有利於培養孩子的自覺性。
③做完作業對照答案，有利於師生關係和家庭和諧。
作業中，難免會出現低級錯誤，會鬧出一些笑話，我一朋友的侄子，作業中有道題讓寫個擬人句，她侄子寫的是——“柳樹在河邊甩著長髮”，當時給我講的時候，我倆就笑噴了，這畫面不敢想象，怕是吃了＊＊丸想蹦迪的柳樹精吧。。。
有的錯誤，可以自己對照答案改正過來，發現不會的題，通過問別人或者看答案自己思考而得到及時解決。
根據以上簡單地說了下寫完作業對答案的好處，反之，不對答案的弊端可想而知，但也要注意有些孩子只想著對答案寫作業草草了事的現象發生。
