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老師擁有“懲戒權”，管理學生是老師的權利和義務，但不能肆意妄為。
初中的孩子，心智尚未發育成熟，在為人處事上易衝動、走極端，這是普遍存在的現象。所以，老師適當的懲戒和教育是非常必要的。但是，如果孩子真的被老師打了一個學期，且從未間斷，這對孩子的身心健康會造成極大的威脅。作為家長，絕對不能坐視不理。
此外，如果老師真的很暴力，大家是不容易遺忘的。所以，雖然時隔多年，但是我們依然能夠通過調查訪問，瞭解當年到底發生了什麼。
首先：瞭解真實情況，做到“不偏聽、不偏信”
俗話說“偏聽則暗，兼聽則明”。對於孩子被打一事，不能僅憑孩子一家之言，而要多方查訪，探明事實真相。因此，必須從自家孩子、孩子的同學以及當事老師三方面分別瞭解。
1. 如何正確與孩子溝通？孩子是事件中“被打”的一方，所以，他在向你訴苦時，難免會添油加醋，很難保持客觀公正的態度。所以，為了儘可能得到真實的信息，家長需要注意以下幾點：
時間及場合問題：
為了讓孩子能夠完整地敘述事情的起因和經過，家長務必要挑一個雙方都比較空閒的時間，可以是週末，也可以是其它時間，但是一定要儘快安排。
此外，場合也非常重要。切忌在熟人面前讓孩子講自己的痛苦經歷，一來，會損傷孩子的自尊心；二來，容易導致孩子故意誇大其詞，以博取更多同情。
態度與語氣問題：
態度要關切，語氣要平和。孩子在受到傷害後，回家向家長訴說，一般是為了滿足兩個訴求：求得家長關愛，彌補心靈創傷；希望家長為自己出頭，奪回正當權益。所以，跟孩子說話，要秉承關切、愛護的心態，千萬不能存有偏見，固執地認為是孩子有錯在先。否則，跟孩子的溝通很快就中斷了。
此外，語氣要平和，讓孩子感到你是真的想了解事情的始末，而不是在聽故事。
方式與方法問題：
跟孩子對話過程中，要注意傾聽孩子所講內容的邏輯性與具體細節。這樣可以有效預防孩子在訴說事實時，過度誇大或者參雜謊言，也可以幫助孩子儘可能還原事實經過。
但是，當孩子所說有悖於常理時，也不能直接戳穿，以免孩子為了圓謊，進而說更大的謊話。
2. 如何正確與孩子的同學溝通？
初中教師懲罰學生的場合有兩個：教室&辦公室。很多老師都會在教室當眾懲罰學生，即使是叫回辦公室懲罰，被懲罰的大致情況也會很快在學生之間傳開。所以，要了解孩子被打的情況，他的同學往往是很好的信息來源。
如果家長去孩子同學那裡瞭解情況，一定要把握以下兩個要素：
同學的選擇問題：
一個班級裡的學生，關係有遠有近、有好有壞。每個人對班裡發生的事兒都有不同的認知。所以，如果家長要全面瞭解情況，既要問到與孩子要好的同學，也要問到關係較遠的同學。通過比較分析，更容易接近事實的真相。
詢問的方式問題：
與其一個個去詢問，不如把孩子的同學邀請到家裡，辦一個party。這樣，大家就可以邊吃邊聊，在輕鬆的氛圍中暢談過去的事情。不僅更容易激發大家回憶往事的積極性，也可以幫孩子加深同學之間的友誼。可謂是一舉兩得。
3. 如何正確與當事老師溝通？
老師是“當事人”，所以與老師的溝通是非常必要的。但是，老師在本案中是潛在的“責任方”，所以溝通也就變得非常微妙和棘手。因此，必須注意以下幾點：
自己的狀態問題：
在尚未了解事情的真相之前，切忌先入為主。大部分老師還是非常盡責的。所以，在與老師溝通前，一定要調整好自己的狀態，做到不生氣、不傲慢、不衝動。
時間與場合問題：
我們都知道初中老師的工作是非常忙碌的。所以，一定要提前跟老師約好時間。另外，見面的場合最好不要在學校。因為，如果老師當初沒有過度懲罰孩子，你的行為可能會影響到老師的聲譽和工作狀態。所以，儘量選擇在私下場合。
聊天切入點問題：
無論如何，對方曾經是孩子的老師，家長一定要給予應有的尊重。見面時，可以聊一聊老師目前的工作狀態，以及孩子眼下的發展，進而回顧到孩子當時在學校的表現等等。從這一點切入，就可以順利地談到老師的教育理念和班級管理方法。切忌一上來，就開始質問“打孩子”的問題。
其次：分情況處理，做到“不怯懦、不過分”
當時的情況，可能是老師故意欺凌，也有可能是孩子過度誇大。所以，當得知事實詳情後，須分情況處理。
1. 如果是孩子過分誇大事實
教導孩子撒謊的危害
撒謊之後，很多人往往會被迫去編造更多的謊話來圓謊，所以事情越變越複雜，對他人和自己都是一種負擔。所以，通過本次事件，就要教導孩子不要撒謊。但是，要把握語氣和態度，切莫訴諸武力。
鼓勵孩子跟老師道歉
知錯能改，還是好孩子。何況，如今孩子已經是成年人了，更要對自己的言行負責。由於自己的不當言論，不僅給家長帶來了麻煩，也對老師的聲譽造成了影響。所以，有必要鼓勵孩子給老師當面致歉。這樣做既可以幫助孩子改正自己的過失，也有利於孩子人格的塑造。
以身作則，做好榜樣
孩子就是父母的一面鏡子。要想要孩子成為一個自律的人，首先要自己嚴格要求自己；要想讓孩子保持良好的做人準則，首先自己就要有原則。所以，通過此次事件，家長也要反思自己往常的行為，給孩子樹立一個好榜樣。
2. 如果是老師故意欺凌
查看孩子是否留下身心創傷
如果到目前為止，某些部位依然疼痛，一定要帶孩子去醫院做全面的檢查和治療，以免造成更大的傷害；如果因為當初被打留下了心理陰影，在必要的情況下，要向心理醫生求助。
- 聯繫校領導，做出相應處理
老師擁有管理學生的權利，但這並不意味可以隨意欺凌學生。雖然時隔多年，但是家長仍然有必要把實情反饋給校方領導，要求對該教師做出相應處理。要守住底線、捍衛權利、維護正義，決不能讓孩子對自己失望、決不能讓犯錯的老師繼續傷害別的學生，在錯誤的道路上越走越遠。
讓老師公開致歉
老師是“人類靈魂的工程師”，一言一行都是眾多學生模仿的對象。如果老師犯錯，尚且不敢改正，那又如何教書育人呢？所以，有必要讓該老師給孩子道歉。這既是幫助他對自己過失的負責，也是對孩子精神的補償。
最後：全面關注孩子的成長，做到“不厭煩、不間斷”
1. 多些關愛，少些責罵很多年後，孩子才敢告訴家長在學校被打的事兒。這是為什麼呢？因為平時家長就對孩子關愛不夠，甚至還會無端打罵，所以孩子才不敢張口，這是家長的過失。以後，請收起你恨鐵不成鋼的態度，多給孩子一些關愛，家庭才能更和諧。
2. 受到傷害，及時表達
初中被打，大二才讓家長知道。即使家長能做點什麼，也已經很晚了。如果能在第一次被打的時候，就及時告訴家人，也不至於被老師打了一個學期。所以，一定要告訴孩子，受到不公正的待遇，要及時跟家裡說，家人永遠是你的依靠。
3. 關注學習，指導鼓勵家長在平時要多關注孩子的學習狀態，多鼓勵、多指導。成績好的同學，往往會受到老師的青睞，更不太可能成為“被打”的對象。所以，在教導孩子遵守學校規章制度的同時，也要努力學習，不讓自己成為部分老師發洩情緒的對象。
關注孩子的教育，關愛孩子的成長。
作為家長，對待孩子的錯誤，要努力幫他改正；當孩子受到不公，也要敢於挺身而出。
而最重要的就是，要讓孩子感受到家長的穩定而持續的關愛，健康地成長！
思敏原著英語教研室
說說我兒子。這孩子品學兼優那種，班主任教物理有時忙就讓我兒子講課。不知出於什麼原因突然這孩子開始偷著去網吧。老師對他真是寄予厚望，知道後一頓揍同學告訴我說按桌子上打的。之後開家長會老師把我留下了對我說，大姐我把你兒子一頓打打疼了。我給你道歉因為我太喜歡他了。我說你不用道歉我給你道歉，是我太忙沒發現他上網。如果我發現比你打的還狠。之後我把兒子叫到老師面前，當著老師和孩子的面對老師說，我給你權力，只要他再上網，你給我狠狠的打，但要留口氣我肯定不找你。我兒子當時愣了一下，再之後又恢復了學習狀態。這是十多年前的事了。我兒子今天的成績我特別想對當時打他的老師說聲，真的謝謝你的嚴勵才有孩子今天成就，再次謝謝你老師。
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估計你這個人說話不負責任，還天天打，還是初中時候的事，現在孩子大二了，這是五年前的事，估計當時你孩子不聽話老師管，也不是你說的天天打，也可能要不是那時候老師管的嚴，就沒有你孩子現在大學上，不過還是對自己說話負責吧
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問個明白為什麼打女孩子？是上網還是不聽話呀？是打架還是偷懶吶？
你孩子上的什麼學校，要是不打的話說不定什麼上大學吧。我們那時候上學。家長經常說不聽話你該打。不管是打人還是罵人，罵多了就不想罵了。
沒有什麼陰影的女孩子沒有什麼。傷害。那你應該感謝他。那個等孩子內心操到了陰影男的紋眉。
我們那時候上學，要麼把不聽話的孩子放在最前面。要麼放在老後頭一個人做。我總感覺好像沒有不怕老師的人為了臉面為了羞恥誒說兩種有時候還叫喚。
反正一般經常說你的人心裡有。就是他希望你成才。要不然才懶得找你了。
可可我可我不要可我不
這個問題就印證了另一個問題，是不是需要把教鞭還給老師？別把老師當成神，一個班五六十個學生，一個老師帶兩三個班的課程，誰體會過老師的辛苦？作為家長，家裡最少兩個人看一個孩子，孩子還管不好呢，讓老師管幾十個，還不許打，都回家當大爺吧！送學校真屈才了，我87年的，我上學的時候老師是真打呀！告訴家長，家長都不管，還說打的好呢，當初的老師真的很負責，我語文從不及格提到90多分，就是老師逼著學，打著學的，現在的家長到好，碰一下就找老師，打一下就教育局，所以現在的老師根本就不管學生，有問題告訴家長你們自己管去吧，就這樣還有家長說老師不行的，換位思考一下，如果在你的工作領域遇到這些情況，你們都怎麼辦的？適當的處罰對孩子沒壞處，當然變態的老師，也必須讓他下課，孩子還是你們親生的呢？有哪個家長沒打過自己家孩子？既然不讓管，請帶回家，別出來嚯嚯社會。
中國網噴CEO
你兒子不被打讀不到大二，老師教育一下調皮的孩子也是為孩子好。有些學生上課不認真聽講還影響別的學生，老師懲罰一下也是對的。家長不能盲目的慣孩子，這對孩子將來走向社會，不知道什麼是對什麼是錯，到那時候後悔就已來不及了。
王少丘
這個怎麼說呢？按現在的社會輿論，絕大多數老師你讓他打他也不打，因為投訴出去要丟飯碗的，人家犯不著因為想管理你家孩子而動手打他（如果不是想管理，我不相信老師會無緣無故打孩子）最後丟了飯碗。我的一個朋友是老師，以前的時候很負責任，打孩子是經常的事兒，但是畢業以後去看望他的都是經常被他打的孩子，不是畢業以後成才的孩子，因為孩子長大了就明白當時打他是為什麼了，因為你真心對他好，想把他管好的心他就明白了，相反當時不聞不問不打他的老師他很早就忘了。
小馬哥秋風
我兒子初中了，他們班班主任小一時，先全班手板打個遍，一學期下來，沒有一個沒挨個打，萬幸熬了六年，小升初班上五十二名學生，十六名學生進了我們縣全國重點中學縣二中的初中梯隊班（高中學校，全縣每年只收四個班二百名初中生），還有二十一名學生進了省重點中學縣一中的初中梯隊班（同樣四個班二百名初中生）。我兒子如今在縣二中讀初中，您說我要不要向縣教育局舉報該老師打學生？反正我知道的是我兒子班畢業後，該老師重新帶小一，有門路有關係的都把孩子往她班上送，難道那些家長不怕自家孩子捱打？我只知道現在我孩子學習習慣很好，做作業從不拖拉，上課不走神，對待學習積極上進，目前初中在班上成績不錯，省了我很多心！從內心感謝他小學班主任。
用戶1812389441037
如果不打，你兒子估計進不了大學，應該感恩才是。我一個同事，高中時整天頑皮，不認真讀書，後班主任老師狠狠地打了他一個耳光，終於打醒了，後來認真學習，一下考到南師大，後來又讀研究生，現在在大學教書。每次回家，他都要到班主任老師家去看看老師，感謝老師。
大潮河我的保姆
我們小時候在農村，以前放學小夥伴調皮，跑到人家魚塘摸魚，魚塘剛放不久的魚，不是很大。同學們摸了帶回家了，結果有一個同學是魚塘主的親戚，告訴了魚塘主，魚塘主去學校裡找老師反應，說偷魚。
老師讓去的同學回家把魚都拿回來，因為快夏天了，那時候沒冰箱，摸了魚沒來及吃，父母往裡都撒鹽了，但是老師讓帶回去，也不敢不拿，就端著盤裡的鹹魚帶回課堂了，班主任直接讓我們幾個摸魚的一人嘴裡咬個生魚，站在教室牆邊上一下午。
我到現在依然記得生魚撒鹽後的腥臭味在嘴裡的味道，但是現在也覺得沒什麼，沒感覺班主任有什麼問題。都這麼多年過去了，你也不用在計較了，沒有什麼的。
