專攻不正
當然許多家長認為幼兒園就是一個看孩子的地方。 他們覺得孩子在家裡也是玩，在幼兒園也是玩。有時候還會覺得老師給孩子沒有交還到東西。但是我要說的是老師在幼兒園教的那些東西是一些好習慣的培養。是在無形中對幼兒全面發展的培養。包括嗯，孩子的社會性的發展，認知的發展，語言的發展，還有他體格的發展。 他們在幼兒園這個大環境中和在家裡自由的玩是完全不一樣的。有時候家長可能覺著，嗯，一些簡單的兒歌呀，計算呀什麼自己都會給教，老師和他們沒有區別。但這樣的想法是不對的，因為幼兒在家裡他只是一個個體，在幼兒園他就會成為一個社會的人。老師又讓那麼多的孩子在一起融洽的相處，它有它的一定的藝術性。不是像一個家長開一個孩子那麼簡單，也不是那麼一回事。
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玉妍姐姐
孩子是祖國的花朵，也是祖國未來，孩子能不能成才取決於年少時的培養和教育。
我認為孩子讀幼兒園很有必要，孩子沒有離開過父母，在父母面前溺著、寵著，慣出了一身臭毛病，而讀幼兒園正是糾正孩子不良行為的最佳時期。
我兒子今年上幼兒園(中班)，我覺得比沒有上幼兒園時大有進步，而我說的進步不是學習成績哦！而是品行，只有品行端正了才能身心健康的成長。這一年下來我發現我兒子知道嫌讓，學會了禮貌，知道了和大人怎麼交流，學得這些東西不是幾加幾能比的
不識人生路
幼兒園不是看孩子的地方，幼兒園是教育孩子的地方，幼兒階段是人一生中非常特殊的一個階段，所以這個階段的教育必須遵循寓教於樂的原則，讓孩子在遊戲中學習，體驗中學習，操作中學習，也就是直接感知，親身體驗和實際操作的學習方式才是符合這一階段兒童身心發展規律的方式，不可以拔苗助長，超前教育！現在孩子越來越厭學，可以說都是因為幼兒園階段學的太多，太早造成的。很多幼兒園教師並無教學資格，園長和辦園者都不是學前教育專業出身，即使專業出身，不進行再教育再學習也不能履行專業職責，所以這才是學前教育“小學化”不能根除的原因！幼兒園教育有自己的專業性和特殊性，不是哪個家庭婦女或者哪個學科就可以代替的！請尊重幼兒教師的專業性！
嘉藝2018
現在孩子上學的年齡越來越早，從以前的小學開始，慢慢的是學前班，完了小班大班。到現在家長要孩子不能輸在起跑線上，這下好了，有了早教課，還有更早的，就是胎教。從你還沒有看到這個世界，就已經接受教育了。孩子成長也就那麼幾年，為什麼不能自由的成長。我覺得在進去小學階段前，孩子最好是多見識見識。能接觸到不同的東西。開闊眼界，擴展思維。培養孩子的思維能力與動手能力才是最重要的。在這期間，孩子就已經學到東西了。
大同小玲
千萬別把幼兒園當做孩子學習的地方，也不要攀比誰的孩子學了多少字，背了多少古詩，會了多少加減乘除。
幼兒園是孩子開心玩樂的地方。是小朋友自己交流溝通的地方，他在上學之前，會學習到如何跟小朋友相處，會跳舞，會唱歌，懂禮貌，這已經足矣。
孩子的成長過程是緩慢的，而不是拔苗助長，過早的學習文化課，會讓他步入學校後，討厭文化課，在幼兒園，什麼都不學，比什麼都會強。
南方不冷321
好的幼兒園能學到很多東西！一定要遇到好的老師！幼兒園不分大小。有些私人小幼兒園，對孩子特別好，孩子學得特別多！從個人衛生習慣，到禮儀習慣，到學習習慣！從小打下好基礎，以後孩子的上學之路也好走！
白駒過隙7272
【請問中國家長現在的幼兒園是不是看孩子的地方，能學到東西嗎？】
題主提的問題，讓人感覺難道題主不是中國人？沒在中國生活過？還是國外華僑？還是家裡還沒有小孩上幼兒園的家長？要想知道幼兒園到底是不是隻是看孩子的地方？你得弄明白以下幾點……
首先，你得知道什麼是幼兒園？幼兒園是供3到6的幼兒進行學習、生活、娛樂、保教的場所，是根據幼兒的生理，心理發展的客觀規律及其年齡特徵，對幼兒進行德、智、體、美、勞全面發展的教育，以此促進幼兒身心同步健康發展的教育機構。
其次，既然幼兒園是作為教育機構而存在的，所以就有了相應的學習幼兒教育專業的老師，她（他）們任職之前都是經過專業的學習，並在取得任職資格證書之後才上崗的。這樣做的目的，就是為了保證幼兒教育能得相關到“教育”的目的。
再次，幼兒園是有它自己的教育任務的。簡單來說幼兒園教育的任務是為了解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。
而題主是將幼兒教育與類似於託兒所的看管小孩的地方相提並論，足見題主對幼兒教育的誤解有多深！
幼兒在幼兒園，首先是由專業的幼教老師全權管教，啟蒙幼兒簡單的認知一下最初步的知識，培養幼兒的性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識等。其次，可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
所以，可以肯定的說，幼兒園不僅僅只是看孩子的地方，孩子在幼兒園，不僅可以學到知識，關鍵是孩子能健康快樂的度過童年時光！（完）
攝界PHOTO
肯定可以學到很多東西，幼兒園是為小學打基礎，國家對幼兒園教育有系統的教育方式。但每個地區都有不同的地方，大致方針是一樣的。
1地區的不同。國家對幼兒園有明文規定，小班中班幼兒園學生不能教導孩子認字和算數。過早的接觸小學知識對孩子心身教育不利，應該給孩子一個完整的童年。幼兒園需要教導的是孩子手工、畫畫、和一定的紀律等等。但也因為地區不同，執行的力度也不同，有些高考重災區幼兒園從小就開始認字，為了讓孩子贏在起跑線上。這些地區競爭壓力大，家長會催促幼兒園多教導知識，幼兒園為了迎合家長就會出現把幼兒園當小學教的現象。
2幼兒園的不同。公立幼兒園一般都是嚴格執行幼兒園規定，比較正規。一般都是大班才會教一些簡單數字和筆畫。但公立幼兒園出來的孩子到小學不僅不落後一般還挺優秀。所以這也是很多家長努力想把孩子送公立幼兒園的原因。
私立幼兒園有些為了儘快讓家長看到自己的成績，會揠苗助長，給孩子灌輸很多知識，甚至開很多培訓班，這兩年所謂的幼小銜接班比比皆是，價格也是昂貴。有專家指出孩子上所謂的幼小銜接班，在一二年級可能會比正常幼兒園孩子學習進步，但小學三年級就會出現明顯轉折，提前上幼小銜接班的孩子在領悟能力上會不如正常幼兒園孩子。這種現象被稱為“三年級現象”。這個不是小編瞎扯是真的奧。我分析了一下原因:幼小銜接班一般學的都是簡單算數，拼音，簡單識字。這些其實和一二年級知識重複了，他們提前學過了自然比正常幼兒園沒學的孩子學習成績好，但這樣會讓他們產生懈怠情緒，覺得自己都會了不用專心聽講，心裡也會自滿。而正常幼兒園孩子因為沒有接觸過，會對學習產生興趣，努力去聽講。久而久之，一兩年內習慣成自然，三年級知識有了難度提高，正常幼兒園孩子照舊學，而幼小銜接班孩子會有點消化不了。所以家長不要心急，朝後看，不要揠苗助長。
3家長看法不同。因為想要自己孩子優秀的想法，很多家長都急不可耐，覺得幼兒園就是看孩子，啥都不教。可是家長們難道沒發現孩子有了紀律性，沒上幼兒園孩子知道排隊，上課時候不能說話嗎？大部分人對幼兒園印象就是做手工、唱歌跳舞，玩玩具。可這些不僅讓孩子有了快樂童年，也開發了孩子創造力和創新能力，為小學枯燥學習打基礎，加強孩子對接受新知識的興趣。幼兒園系統的教導規則是無數國家級教育家，心理學家共同創造出的，我們仔細研究一下就會發現其中好處。
所以大家再給孩子選擇幼兒園時要系統觀察，不要因為眼前學的一些小知識而矇蔽了雙眼。我們要的是對孩子長期發展有利的一方。
烏市寶媽生活錄
俺這十八線小城市，看你經濟能力，有校車管接送的雙語，一年8000/還有新開的貴族的，價格沒問過，早教班一年一萬，小班12-20人，平價幼兒園確實小班看孩子了，縣城比農村師資和特色教學好。
5172868一月愛七月
不純粹是看孩子的地方，可以培養孩子良好的行為習慣，增長知識，開闊視野。
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