米飯全家桶
為什麼語文和數學老師願意佔用音體美的課？這樣的問題可能在每所學校裡都忽多忽少的存在著。特別是臨近期末考試的這段時間，音體美進行一次考核後就停了，把時間全都讓位給語文和數學學科的老師了。這是為什麼呢？一句話，為了提高孩子們的分數。在小學階段，語文，數學和中高年級的英語是主科，其餘的都是副科。學生小學升初中，初中升高中，高中考大學，全憑分數論成敗的，你各方面表現再好，缺少一分你是不能讀理想的學校的。分分分，學生的命根。所以，學校裡的領導老師和家長們都在拼命的抓孩子的語，數，外分數的提升。主課老師搶佔副科老師的上課時間，來給孩子們複習，進行填平補缺，努力提高孩子們的學習成績，這就一點也不奇怪了。再說了學生成績的優劣，還直接影響老師的績效工資和年終獎的多少。從某種程度上講，這也是主課老師爭搶副科的時間的又一原因。這樣的問題的存在，恐怕一時還很難改變，只要是憑分數升學的制度存在著，主科佔用副科的現象是不可能消失的。
姜長永
進入高中以後，我們逐漸發現，高中體育總是被其他教師佔據，特別是語文教師和數學教師，他們經常佔據體育。當學生們興高采烈地準備上體育課時，老師告訴我們：體育老師沒來，下一節體育課要上語文課。或者數學老師告訴你：下一節是體育課，但是我們明天需要數學考試，所以體育課是用來做數學的。還有很多其他原因。總而言之，高中體育總是佔盡一切，那高中生很困惑，體育到底該不該上？
雖然大家都知道高中的課程確實很重，學習課程的壓力也比較大，對於教師來說，他們也有自己的困難，但是高中體育是一門為學生鍛鍊的課程。但語文教師、數學教師或外語教師，不應隨意佔用高中生的體育課。你會面臨很多的考驗，但我們可以提高課堂效率，或者課後複習，找出缺憾，填補空缺，而不是佔用學生的體育課來教這門課。你也經歷過高中，每次老師佔用體育課的時候。包括筆者在內的許多高中生都感到非常不滿。很多人想在體育課上打羽毛球、乒乓球或籃球，但當他們被佔用時，很多人都很沮喪。
無論是在初中還是高中，學校經常倡導我們德、智、體、美、勞的全面發展，而體育的全面發展是不可或缺的。參加體育只是一門培養身體素質的好課程，體育課還專門配備了體育教師。如果高中其他科目經常佔用體育課，體育教師怎麼看？教師由學校支付工資，並接受了幾年的正規體育教育。進入高中後，我的體育課經常被其他老師佔用。我相信體育教師會有自己的一些想法。雖然大家都知道體育只是一個副業，但它不會體現在高考成績上，很多省份也不會上體育課，而是被其他老師的名字所佔據，我覺得這不是很好。
此外，體育課的時間很少。每週最多隻有兩三節體育課。學生很少有鍛鍊的機會。我們都知道高三學生的學習任務比較重。基本上，他們早上6:30起床，學習很早。他們晚上10點左右才能休息。高三學生的學習壓力很大。如果不利用體育課放鬆身心，面對如此高強度的學習，可能會對學生產生一定的心理壓力。而體育課的時間只有40分鐘。即使語文老師、數學老師和外語老師佔了40分鐘，他們也可能無法在這短短的時間內教授太多的知識。相反，最好讓學生慷慨地上體育課，這樣可能更好。
良好的體格有助於高中生更好地學習。由於體育課要在高中課程中開設，有一定的原因。在高三學生看來，學習並不是高中的全部。適當的鍛鍊有助於他們提高學習成績。希望各學科的教師能理解高三學生想上體育課，而不應該佔用學生時間。
研究生小羅
這是因為，語文和數學是基礎和工具學科的緣故。
光是語文這一科，就有很多知識點需要鞏固練習。而要練習好這一學科，又要以大量篇幅來設計閱讀分析的題型。
比如，記敘文的閱讀分析，就要把一篇完整的記敘文複印在試卷上。然後再根據記敘文的“六要素”去設計問題，還要根據選材的特點，詳略的確定，文章的題旨，表達方式的運用等綜合考慮。
有些基礎知識的考核也要滲透其中。比如，在學習了語法知識以後，要結合對課文內容的分析，可以把有代表性的單句和複句劃上波浪線。然後設計問題，單句劃清句子成分，找出主謂賓定狀補語；複句要劃清分句間的層次和關係，還要根據關聯詞，確定分句間是10種複句中的哪一種。
這些內容，僅憑一天只安排一節語文課的教學計劃，遠遠完不成。為此，老師們都是任勞任怨地“擠時間”，“搶閒課”，增加練習內容，促進對所學知識的消化和吸收！
至於說明文和議論文的閱讀分析，更需要時間。因為要分析好這兩種文體，需要從對記敘文分析的“陰影”中“走”出來。
也就是要完成文章體裁“轉軌”的任務。只有完成了“轉軌”任務，才能從分析到寫作，都能徹底地把這三大實用文體的分析和寫作任務完成得好；也只有能分析和寫作這三大文體了，才真正完成了語文教學大綱的要求。
數學也是一樣。學習了新課，就要把新課內容進行鞏固練習，把定義、定理的運用，通過做大量的習題才能得到檢驗。如果不做大量習題，也無法檢驗學生的審題和解題的思路，更無法考察學生應用定義定理的能力。
可見，作為基礎和工具學科的語文和數學，不“擠時間”，不“搶課時”，根本無法完成教學計劃。要做到這一點，就得想辦法。
唯一可行的辦法，就是向“體音美”這三科課去“借”。
大鵬142599151
因為音體美三科不考試，在學校和老師眼裡這三科學生學的怎麼樣無所謂，關鍵是把考試的科目學好就行，這也是學校默許的，甚至有的學校會在考試複習階段，直接開會通知:除了參加考試的課保留，其他科目的課全部讓給這三個科目。
上級要求所有的課程要開齊，每個學校的課程表上也都是按照標準安排的的課程，所有科目都開齊了，但是實際是另一回事。家長和學校看法應該是一樣的，其他科目就是副課，考試考的科目才是正道。而且呢每天語數兩科的任務是最重的，很多老師都是把新課的內容講解完，留出大量的時間複習準備考試，每天講的內容多學生有時候不容易接受，這時就要佔用音體美的課，特別是到考試的時候，音體美老師就可以在辦公室泡上茶發發呆，聊聊天了。
其實，這也是沒辦法的事情，家長、學校向學生和老師要成績，老師們的壓力是最大的，學生們是最辛苦的，家長心最累的，老師們恨不得只上他一科的課才好呢，恐怕自己哪些知識內容遺漏了，哪些題型忘記練習了，就怕影響孩子們的考試成績，學生考個好成績能過個好年，老師也是想考個好成績過個好年，心理是一樣的。
我們學校還有因為瓜分音體美的課不公平，大鬧教導處的，唉！不說了，大家能理解，成績都是靠時間磨出來的！
J老師百分課堂
我覺得，第一，主科老師考試壓力大，課時安排不夠，需要在適當時候用體音美的課完成課時任務。第二，體音美學科對學生的考察之頻率和有效性，比之語文、數學少了些。第三，各科需均衡發展的理念，距離在中小學深入人心還有很長的路要走。
弘毅風骨
友誼培優輔差
題主也是個體育老師吧，要不然就是個學生。
說真的，現在的制度下，老師能用自己的休息時間去佔用體育課給學生擠課做題是難得的了。
一是老師也要休息，也要自我放鬆，在上完那麼兩三節課後，可以說是精疲力盡了，而且還要去改那麼多的作業。
二是從兩三年前的大財政開始，無論老師所教班的成績如何，高也好，低也罷，都是那點工資。
然而語文老師、數學老師還用休息時間去給那些傢伙們做題、講題、講複習，可見他們的責任心之高。
如果你是一名體育老師，在期末體育考核以後你就可以放鬆了，感謝那位佔用你課堂的老師吧。
如果你是一名學生，感謝那位放棄休息給你們講複習的老師吧，因為他們的努力，起碼保證了你在過年前不會被家長罵。
五點教育
很多學校都有這種因體美課被語數英佔用的一個這樣的現象。一般這種現象一定是組織一個對成績特別嚴格要求的學校。可能學校重點是培養孩子個個能考個高分，樹立起學校教學的能力。
或許對學校招生來說是一個特別有用的武器 ，因為現實當中卻是學生們的分數高出不少普通學校的分數。家長們都信任這個學校的教學能力，所以都爭先恐後的排隊報考這所學校。覺得這所學校，讓孩子有希望考入更好的大學。
我覺得要是一個學校把音體美也那麼重視起來的話，這個學校的學生還真不是隻會考分數，應該是一個特別有修養的學生。或許孩子將來遇到困難了，沒有什麼東西能夠釋放自己的壓抑，如果在音體美上有接觸的話，那麼這個便是孩子將來最好的排憂之處。也是孩子們將來忙碌中，有一處愉悅的東西可以讓自己放鬆一些。
思思陽陽媽
臨近期末了，語文老師和數學老師佔用英體美的課就成了一個比較普遍的現象。
哪怕明知道這種現象是迴歸的，一般當地的教育主管部門都會嚴格要求，各個學校嚴格按照課時表上課，但事實上，因體美被擠佔的現象依然或明或暗存在。
因為一般來講每個學年或者學期末，各地都要統一組織考試，名曰抽測或統測。而這種考試往往是隻考語數英科學等學科。音樂體育美術等既然不參加統一考試，期末的課就可有可無了。
其實這種現象不僅僅發生在臨近期末這段時間，初高中尤其是初三和高三，音體美等藝體類的課程，往往並不能和語數物理化學等學科一樣得到重視，時不時的就被語數老師等佔去。學校應試教育的現象其存在有著深刻的社會原因。
整個中高考制度不徹底，改革這樣的現象依然無法徹底杜絕。
傾聽花開
最近即將進行期末考試，我們學校語文數學英語老師都開始了緊張的複習，搶佔音樂書法美術課成了常態，這並不是說明老師教學質量差，相反這種現象說明老師們很有責任心，原因：
一是因為音樂書法美術課已經進行考核結束了，所以語文數學英語老師占課是在幫助基礎一般的學困生，這些孩子需要老師關注和輔導，有時候老師的一個鼓勵的微笑也會讓孩子自信心大增的。
二是臨近期末，有時候會進行歷年真題測試，考試需要兩節課連在一起進行，所以一般也會找音樂書法美術老師幫忙。
三是我們學校很重視體育，即使快期末考試了，體育也是正常上課，所以不是佔音體美課，而是佔音樂書法美術課。
