_Terrific
作為一名語文老師，一直致力於作文和閱讀方面的研究與探索，就來聊聊自己的看法。
先讓孩子不疼
沒錯，這是首先要考慮的。如何不頭疼呢？吃藥行嗎？自然不行！因為此時孩子是缺少作文信心，認為自己最大的剋星就是作文。所以，想讓孩子不頭疼，根據孩子的情況，先降低難度。
比如說，我可以先讓孩子口頭說作文。
為何我這麼講的，拿三年級舉例子吧。三年級孩子一寫作文就頭疼，但是呢，說話卻不頭疼，甚至說起來沒完沒了，很多家長都不想聽。
這個時候，不妨讓孩子說作文，我們呢利用錄音軟件，給孩子錄下來。為何這麼做呢，這麼做就是降低難度。
接下來，把錄音轉換成文字，給孩子打印出來。讓孩子進行修改！
試想下，孩子說的一段話，直接變成了文字，這個時候和寫比較，自然是降低了難度。而修改，也只是讓孩子修改下錯字，和語句不通順地方。
畢竟語音轉文字，存在很多硬傷的。
這樣一樣，孩子容易操縱，而且呢，修改前後，還會有一個明顯的變化。
看到這種變化，漸漸地有了信心，孩子會產生這樣一個念頭，把話說好了，作文也就能夠寫好了，於是頭也就不疼了！
想學了再給方法
孩子想學作文，想寫得更好，想獲利更多人肯定。這個時候，我們再給方法，效率會很高的。畢竟主動學是遠遠超過被動學習的。
如何讓孩子想學呢？除了上面我說的，我也經常跟家長說，現在是網絡時代，你得讓孩子有想學的動力，在學校的時候，孩子的作文可能經常被否認。
可是，我們如何給肯定呢？
網絡時代，我們可以把孩子的作文發到朋友圈，實在不行發給我，我給發到頭條上，試想下，有一兩萬人看，還有很多評論支持鼓勵，這對孩子信心是一種如何的激勵？
在這種持續的激勵下，孩子自然想讓更多人看，獲利更多的點贊，怎麼辦？
唯有寫好！
這個時候，再給方法，那離進步還會遠嗎？
點評修改很重要
我的作文課，一直在強調這一點！孩子想學後，只講方法，那相當於只完成了百分之五十。為何這麼講想，孩子們自已認為學會了，或者說自己認為掌握了方法，可是，會用嗎？用到什麼程度？
這如何把控呢？
這個時候老師的專業點評就顯得特別重要了！我的一到六年級作文課，都是提供點評的。只有這樣，才能讓孩子不斷地學習新的知識，不斷地發現自己的薄弱點，進爾有針對性地修改。
在寫作文的基礎上，根據老師的專業點評，進行有效修改。如何形成一個良性循環，作文水平才會不斷提升。
作文分數才會越來越好！
願能幫助各位！
我是說文寫作，我在今日頭條主教語文閱讀和作文，希望能和更多朋友一起交流學習！
說文寫作
學生寫作文，很多學生感到很難，感到頭疼，這的確是現實。
首先聲明，我是教小學數學的，自95年至今，我所教的科目，主要是五六年級數學；也曾教過語文，僅僅三兩年，而且是低年級。因此，題主邀請，我姑且妄言幾句。
第一，寫作文的目的。學生為什麼要寫作文，寫給誰看。從教學大綱看出，培養學生寫作文地目的，就是訓練學生的語言表達能力，就是把事說清，把理講透。說給誰聽，講給誰聽？除自己之外的所有人。
第二，說什麼，講什麼。說人或事，講的是理。把他人不知道的人或事，告訴他們，把他人不明白的理，講給他們聽，僅此而已。
第三，說得應該是人們不知道的人或事；講的是他人不明白的理。人人都知道的人或事，沒有必要說，誰也明白的理，說也無人聽。這就要求，說的人或事，是獨特的；講得理，是他人不明白的理！這就是所謂的新穎。
第四，把作文寫好，就得做到“五多”，即多看，多聽，多讀，多思，多寫。多看多聽，是為了收集素材，在寫文章時，做到言之有物；多讀就是多學習他人的寫作方法，多瞭解社會；多寫就是勤練筆，做到語句流暢，表達到位，讓他人一聽就懂；多思，自然是尋找獨特的角度，或者是深一層的道理。
總之，想寫好作文，就得明白寫作文地目的；要想得高分，那應該做到首先不能跑題，其次要有自己獨到的內容或者道理。
模仿範文，就是沒有獨到之處；得不到高分，就是沒有自己的東西！
因此，想在作文中取得高分，就得做到“五多”，而且以多思為主，就是必須有“自己”的東西！
孔子說過：“言而無文，行之不遠”。有了獨到之處，還得有恰當的表達方法，否則，依然得不到高分。
瑞豐131
上學的時候，最難讓我頭疼的就是作文了。記得小學四年級的時候因為不會寫作文，就一直拖著沒寫，直到要出門去學校了還是一個字沒動。
爸媽就過來問我為什麼不去學校，我說作文還沒寫，我當時急的直掉眼淚，又怕爸爸媽媽罵我，不知所措。我媽說你現在趕緊寫，我就放下書包，拿出本子寫，不知道為什麼，當時就花了十分鐘左右我就寫完了，寫完就一身輕鬆的去上學了，後來上了初中，作文成績一直還不錯，都能在40分以上。
給大家分享一下我的方法
一、多看書
只有多看書才能讓自己吸取更多的知識，昇華自己的內在，很多靈感和好詞好句都來自書籍。書要看得多，還要看得雜，不要侷限於一種題材，畢竟作文的題材也不止一種，只有廣覽群書，才能在作文中獲得高分。養成寫日記的習慣，把生活中看到的趣事和新聞都以日記的形式記錄下來，這都會成為寫作中的素材。
二、閱讀作文範本
作文書上有很多精選的優秀作文、寫作技巧、寫作思路、優美詞句等。或許可以給自己帶來一些寫作靈感，剛開始可以模仿別人是如何寫的，一點一點的進步。
三、真實
自己真實經歷過的事情，寫起來才最令人動容，也最容易寫。多參與一些才藝表演等活動，擴寬自己的眼界，這也是一種獲取素材的方式。
童童樹
看到這個問題，眼睛一亮！因為我也不喜歡寫作文，也沒有刻意訓練，但是我的作文分數挺不錯。我來講講自己是怎麼輕鬆從作文40分提升到46分的。
一、分享作文提分經驗
高中學習壓力最大是理科，語文是最輕鬆的，不會多花時間的。開始也沒在意作文，40分的可見一般。可語文成績在班上是靠前的。後來發現離第一名的成績差距也就在作文上，想花點心思提高一下。
我拿來作文45分左右同學的試卷，仔細看看，看了兩篇很快找到同學比我好在什麼地方，而且也只是比我寫得好一點而已，我信心滿滿，這樣的作文我也完全寫出來。果不其然，下一次考試中我作文拿了45分，語文成績班上拔尖，引來很多學生的羨慕。
這樣還沒完，後來我繼續研究48～50分的同學的作文，確實不錯，需要更多的向他們學習才能達到。50分以上的作文是很少見的，也模仿不來。作文我也沒多訓練，46分左右就夠了，再提高也很難很難了。
我覺得這樣的方法挺不錯的，大家可以試一試。看同學的作文知道人家是怎麼審題立意的，是怎麼佈局寫文章的，以及語言表達等等。同學寫的作文也就是整體比較強一點，有些地方處理的不如自己，這樣知道自己哪些地方可以改善一下，而且自己有能力達到這個水平，大大提升信心。
如果看滿分作文，那樣層層疊疊的排比句無法模仿，妙筆生花的精彩段落也沒法模仿。有一種可望而不可及的感覺，信心受挫，作文難寫。
二、訓練作文三大方面
作文通過訓練也是可以在原來的基礎上更上一層樓的。如何訓練，我認為可以做好以下三個方面。
1.訓練作文書寫
作文主觀分是很明顯的，漂亮的書寫讓閱卷老師賞心悅目，多給幾分也是常理之中。
訓練作文書寫與練字有所不同，寫作文時間緊張，必須寫快一點。所以作文書寫要求在比較快的書寫速度下寫得工整，清晰，勻稱。書寫不好的學生需要刻意訓練達到潛意識書寫就能好看。這樣才不會因為書寫要求而影響作文構思，多花時間。
2.訓練作文提綱
寫作文對自己要寫的內容先列個提綱是非常好的，這樣就搭好了文章框架。文章有了骨架，接下來添血加肉就好了，作文寫起來也更加快捷。
這個和我寫悟空問答差不多，我對要寫的內容總體把握，把要點快速寫在草稿紙上，然後一點點充實就好了。目前我的閱讀量也有980萬了。
3.積累素材
平時注意積累作文素材。素材多，體會深刻才能對各種作文題遊刃有餘。
好素材要特別珍惜，學會深挖，一材多用，不同角度分析應用。這樣寫作文也會輕鬆許多。
文筆粗漏，希望有所幫助。最後祝每一位學子作文拿高分！
徽鄉小居
寫作文，做到這五點，不要高分都不行
你孩子一寫作文就頭疼，模仿範文得不到高分。這說明，你孩子的作文還停留在初學階段。寫作文頭疼、仿寫，這都是初學作文的特徵。看來，你孩子離寫高分作文，還有很長一段路要走。那麼，寫到什麼程度，才能得高分呢？
一、高分作文必須瞄準10環
什麼叫瞄準10環，就是你寫的作文，和考試題目的意思要一致。你孩子的作文，也許在這方面存在問題。
考題是《感動的一件事》，你卻寫成了《後悔的一件事》，這就跑題了。
考題讓寫《秋天的景色》，你卻卻寫成了《烤羊肉串》，把景寫成事了。
考題讓你寫《我的珍藏》，你卻寫成了《我的收藏》，把題寫偏了。
這種種做法，都得不了高分。要想得高分，就要把考試題目看清楚。
一是要看清引言。現在考作文出題，一般前邊愛寫一段話，這是幫助你理解題目用的。有時，看了這段話，就知道寫什麼內容了。
二是要看清題型。題型一般有命題、半命題、話題、自命題作文等。
三是看清要求。考題的後邊一般都會提幾條要求。這幾條要求，每條都必須看清楚；有一條沒看清，都容易失誤。
二、高分作文要有“魂”
作文有“魂”，就是要有主題，或者叫中心思想。作文寫不出主題，這是很多學生寫作文，經常會犯的一個錯誤。
有一名同學寫了一篇作文叫《第一次投稿》，說她寫了一篇稿件，投給了當地的一家報紙。第一天她戰戰兢兢的把稿件投入了信箱。第二天，她就去教導處翻報紙，看看有沒有自己的文章，第一次去看沒有，第二次看沒有，第三次看還是沒有……她失望了，不再去教導處翻報紙了。
可半個月後的一天，學校傳達室老爺爺突然遞給她一個信封，是報社寄來的，打開一看郵來的是一張報紙，上面有自己的文章。
這件事不錯，文章的內容和語言都不錯，可就是沒有寫出中心，不知道要說明什麼道理。
後來，老師讓她進行修改，把中心明確一下。她把主題確定為：“做任何事情，都要敢於嘗試，只有這樣才能成功。”
修改後，作文有了“靈魂”，同時也獲得了高分。
三、高分作文佈局要巧妙
佈局，也可以叫構思。佈局巧妙，才能獲得高分。佈局的方法是多種多樣的，現在列舉幾種：
設置懸念佈局。在文章前面，提出一個疑問，然後一點一點地，再把懸念解釋清楚，從而去表現一個主題。
設置誤會佈局。生活中人與人之間，經常會產生一些誤會，可以選擇一個去寫。
正反對比佈局。就是用一種好的事物和一種不好的事物作對比去佈局文章。
佈局文章，就像排兵佈陣一樣，方法很多，在這裡不再列舉。
四、高分作文要血肉豐滿
所謂血肉豐滿，就是文章的內容要充實，不能幹乾巴巴，要寫夠一定的字數。
寫記敘文，要注意描寫方法的運用，該寫人物對話的時候，要有語言描寫
；該寫人物心理活動的時候，要有心理描寫；改寫環境的時候，要有景物描寫，等等，不能只敘述不描寫。
寫議論文，要熟練運用多種論證方法。比如舉例論證、引用論證、對比論證、類比論證、分析論證等。這些方法運用好了，你的文章才能血肉豐滿。
總之，作文必須按照考題要求，把字數寫夠。
五、高分作文“包裝”要漂亮
一個產品，質量要好，包裝也得很講究，不然也買不出好價錢。寫作文也是如此。作文內容好，字還要寫得漂亮。有的作文從內容看，可批一等，也可以批二等，在這種情況下，如果字寫得好，老師就給一等了；如果字寫得不好，老師很可能就批二等了。
因此，寫作文時必須把字寫漂亮。然而，現在不少學生的字寫得不好。有的學生的字寫得太大，有的學生寫的字太小，有的學生寫得太潦草；還有的學生亂塗亂改 ，把文面搞得很髒很亂。
你的孩子，字如果寫得不好，趕快讓他去練字；或把他送到寫字班去學習。
總結：
孩子的作文要想得高分，就要做到上述五點；而要做到這些，很重要的一點，就是要多寫多練。要讓孩子每週都要寫一篇作文，如果是小學三年級，要寫300字以上，如果是初中學生，要寫600字以上。
閆老師簡介：我是一名作文老師，業餘時間喜歡寫作，曾經發表短文300餘篇；著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文衝刺》等書。有喜歡作文與寫作的朋友請關注我！謝謝！
閆老師教作文
學生寫作文頭痛，老師改作文也頭痛。
我相信，如果不是考試要考作文，普天之下，沒有幾個學生願意寫作文。
但是，作文又非寫不可。那麼，問題來了，怎樣提高孩子的作文寫作水平？
第一步，先要“搭架子”。
所謂“搭架子”，就是先不管寫得好不好，寫出一篇作文來。一篇文章，走開頭，有結尾，中間有幾個段落，段落之間，銜接順暢。就好像做房子，先把房子做起來，能住人，以後有錢了，在裝修，有很多錢了，來個豪華裝修。現在沒有好的傢俱，先湊合著用一陣子，以後有錢了，再更換時髦的傢俱。前提是，先要能住人。
作文也是一樣，記敘文，先不求形象生動，繪形繪色；議論文，先不求說理透徹，鞭辟入裡。先搭好作文的“架子”，這是基本功。
第二步，修改作文。“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。
如果是記敘文，看看哪些地方需要添加一些優美的，形象的描寫，哪些句子可以用上比喻，擬人，排比，誇張等等修辭手法，哪些地方可以添加細節的描寫。如果是議論文，仔細琢磨一下，哪些地方需要加強，哪些地方需要擴展，需要深入。
第三步，將修改後的作文與原文對照，看看修改了之後有哪些不同，是不是改得好了。通過對照，獲得“好作文”的概念。只有獲得了“好作文”的概念，才知道作文該怎麼寫，才能寫出好作文。
孩子的作文訓練，千萬不能捨本逐末，在沒有“好作文”概念的情況下，一味地求形象生動。如果作文的“架子”沒有搭起來，那些優美的語言，優美的詞彙，不過是空中樓閣，華而不實。這是語文老師最不欣賞的！
我們家有幾個上小學的孩子，上了幾年的作文培訓班，寫出的作文，純粹就是優美段落的拼湊，孤立地看，每一個段落都寫得不錯，但是，那不是一篇作文，通篇“莫之所云”。
古今中外，“文以載道”，一篇文章寫出來，要表達作者的思想，觀點，好惡，情感，態度，提倡什麼，讚揚什麼，反對什麼，褒揚什麼，而由優美段落拼湊出的一段文字，是不能稱作作文的。
因此，孩子的作文訓練，不能急躁，要一步一步地走紮實，先搭好“架子”，然後，根據孩子的具體情況，再一步一步地提高要求，慢慢往前走。如果孩子不懂作文之道，心目中沒有建立“好作文”的概念，一味地模仿，把目光盯在哪些“優美”的地方，那是“走不遠”的！
此外，作為考試作文，還有一個審題的問題。作文的立意符合題目的要求，這是考試作文最重要的標準，凡是離題，偏題的作文，無論你寫得怎麼優美，一概在四類作文的範圍。這是由選拔考試的特點決定的。
你模仿別人的美文，模仿得不倫不類，或者與題目規定的立意若即若離，那當然得不了高分！
雲鶴凌空
一寫作文就頭疼，是很多學生的現狀，作文有法，只有得法，才能進步。對於習作方法的訓練很多，我整理了幾個，希望對你有幫助。
一、童眼看童心
小學生作文首先應該訓練寫兒童作文。這種作文是童眼觀察世界、童心感受世界、童言表達世界的結果。因此，生活是習作的寶庫，首先要讓孩子多接觸生活、體驗生活，用一雙關注生活的眼睛，處處留心，時時在意，有意識地去觀察生活，關注自然，關注社會，也關注自己。這樣才有話可說，有話可寫，也才易於動筆、樂於表達。
二、我手寫我心
小學生作文還應該訓練寫真言作文。為了應試或功利，有些學生習作中依然存在虛假現象。其實假話、套話、大話、廢話,都是作文的大忌,而“以我手寫我口，以我手寫我心”才是習作的本質。作文之法就是為人之道，真實和真誠也是讀書作文的根本。
三、我手改我文
小學生作文應該訓練多次修改作文。學生在寫完初稿後，通過自讀欣賞、揣摩修改、評價完善，直至滿意，這才是一個完整的習作過程。學生在反覆修改實踐中可以提升習作能力。教師可以教給習作修改的方法，根據習作要求引導學生審視自己的習作，看是否符合要求，哪些地方寫得好，哪兒還需要改進。每次修改抓住一點,逐步提升學生的修改能力。建議使用“讀改法”，就是在一字不落的“讀”中用心揣摩，發現自己習作的得意之處，挖掘習作的不當之處進行修改。
關於“讀改法”，我再詳細說明具體的做法：一讀，通讀全文，對照習作要求，從選材上看是否符合要求；二讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多餘的內容；三讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正錯別字、不恰當的詞語和標點符號；四讀,有感情地朗讀,全面檢查再潤色。
訓練方法只是一種方向和倡導，更多的靠平時的積累和堅持練習。
賞楓亭
歡迎來到“語文中國”，駐足這裡就能學習和進步！
一、如果是小學生，一寫作文就頭疼，寫不出來，那麼就讓他先說。孩子一般都喜歡說，也善於說，所以用嘴巴說來後再把說的直接寫出來，這樣就慢慢會寫了。
模仿別人的優秀作文很重要，但是，小學生模仿往往就是抄，因此，模仿的方式方法要講究，模仿的東西應該是文章的構思、主題、結構、表現手法和詞句形式等，而不是照抄具體的詞句和段落。
如果是中學生，一寫作文就頭疼，原因應該是平時就擔心寫不好或寫不出，對作文產生了畏懼感。這就首先要建立信心和培養興趣，同時要進行系統訓練。
中小學生作文系統訓練要按照兩條路線進行：
路線1：按照作文的類型來學習。作文可分七大類：1）寫事作文；2）寫人作文；3）寫景作文；4）寫物作文（說明文）；5）寫理作文（議論文）；6）寫圖作文（看圖作文）；）寫想象作文。
路線2：按照審題立意、結構思路、內容材料、語言文采等四個要素來進行專題學習和訓練。
二、找老師修改和講評，或者家長直接為孩子修改指導。
老師的批閱和指導是十分重要的，因為可以直接指出和祛除作文的病灶，並立刻得到正反饋，孩子的學習效果是立竿見影的。在學校，老師往往要批改很多本學生作文，所以不可能詳細地批閱每一本作文，許多具體問題，特別是具體的細節，老師沒有辦法一一為同學指正，更不可能一對一做輔導講評，所以學生學習的作文效果不理想，進步也就比較慢了。因此，找老師進行有針對性地輔導是訓練作文的有效方法。
三、學會如何讀書很重要，要從書和文章中學習寫作方法。
然而，現在很多人不會讀書。他們不知道讀書要讀什麼，該怎麼樣去讀？讀書往往讀得很膚淺。很多同學喜歡看書中搞笑的內容，或者看到一個愛情故事怎麼怎麼有意思啦，或者小說裡面的什麼人和什麼人又打起來了……就是看這些熱鬧。這不叫讀書。
什麼才叫讀書呢？
例如:讀一篇文章，文章內容在心中清楚地概括出來了嗎？主題歸納出來了嗎？文章的結構思路理清楚了嗎？語言的文采領會了嗎？寫作手法把握了嗎？從中掌握了一些寫作規律和方法沒有呢？動筆做了一點筆記沒有呢？對有些重要詞句又畫了記號沒有呢？ 如果這些方面都沒有主動去做，那看書基本是白看了。
杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”，有的人只注意“萬卷”這個詞，沒有注意 “破” 這個詞，讀“破”的意思就是要把書讀熟，讀懂，消化。如果沒有這個“破”字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫成不了大詩人了。因此我們要懂得如何讀書。
另外，還有一個更重要的問題，孩子讀書的過程中善於吸取書中的思想嗎？
只有吸納了眾多的知識和思想，我們的頭腦才會有思想，我們的作文才會有靈光，才會有高度。
寫作文不光是看我們的文筆如何，更多關注的是我們寫文章的視角和看問題的深度，所謂視角所謂深度，就是我們的思想。這個是需要積累，需要沉澱的。因此，平時就要多看，多聽，多思考。
下面這組是美國小學生的作文題目：
《你認為誰對二次世界大戰負有責任》
《今天避免戰爭的最好辦法是什麼》
《自由對於黑人意味著什麼》
《中國的昨天和今天》
《我怎麼看人類文化》
我們看人家孩子的思想和語文素養到了何等的高度。這樣的文章，就是叫中國的高中生和大學生去寫也是有很大難度的。
我們的中小學生在寫作文的時候總是讓人覺得：他們只是一個個用眼睛去看世界的孩子。而美國的孩子在寫作文的時候，他們自己都會意識到：他們是一個個用心在思考世界的公民。這就是差距。
所以，一個不會思考、精神貧困的人是讀不好書、寫不好文章的。我們要學會思考，用思想武裝自己，首先要吸收書中的知識和智慧，這樣，思想就會自然而然地融進自己的作文裡。這樣一來，讀和寫之間的渠道，不就暢通了嗎?
四、避免關起門來讀書和寫作，要“走出去”才有助於我們學習和進步。
語文需要超越課堂，走向社會生活，正所謂“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數”。行萬里路就是要走出去，瞭解世界；閱人無數，就是要融入社會與人交往，瞭解人情世故，體會世態炎涼。
所以，讀書之餘，家長們不妨多帶孩子出去走親訪友，多參加一些校外活動，多交一些朋友，包括異性朋友也是可以的啊，還可以到菜市場去討價還價，或者去看看電影，逛逛商場，也更有必要帶孩子去外地旅遊，看看大山大水，瞭解風土人情，或者到農村田間和城市工地上去體驗一下勞動，就是去看看也可以的，等稍大點還可以讓他們去外地求學、參賽和進行學習交流……
實踐生活拓寬了孩子們的視野，他們體會深了，感悟有了，啟發也就來了，寫句子寫文章自然就有話可說了，而且寫得更成熟更深刻了。
其實，在語文課堂上或考試中，我們寫作文就是在對人生做解讀和傳達；做閱讀理解題就是在對人生做閱讀，做理解。如果生活狹隘，人生蒼白，我們怎麼能夠寫好作文？怎麼能夠理解文章做對題呢？
所以，我們一定要明白，也讓孩子們明白，其中的道理就是：行萬里路就是我們成長的道路；“為有源頭活水來”，社會生活就是語文和學識的源泉，是提升我們文化素養的廣闊天地。
五、針對一寫作文就頭疼，不知如何寫，下面這些要領多多采用和領悟：
1、運籌帷幄，打有準備之戰，首先謀篇佈局，定好文章框架和思路，列個簡易提綱。
2、寫作時，多種表達方式全面開花——記敘、描寫、抒情、議論……
3、展開細節描寫， 包括人物、環境和事件……這樣很容易把句子和段落拉長。
4、多列舉事例……；多設置人物對話……
5、借花獻佛——引用古詩詞、名言、諺語……
6、生活中要多積累——眼觀六路，耳聽八方。
7、家事國事天下事，事事關心——多看報，多看電視，多上網……
語文英語教學
💞歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！💞
老穆解析
一寫作文就頭疼，為何呢？穆老師為大家分析如下圖： 
一篇優秀範文，我們除了學會品鑑外，更要學會模仿，我們該如何模仿呢？
穆老師不建議學生模仿範文素材，這樣就會有“抄襲”之嫌疑。
我們可以模仿範文的寫作手法、文章結構形式、語言表達方式……
學生在訓練寫作時，可系統化訓練，如下：
倘若你的時間不允許，你可以選擇碎片化訓練。什麼意思呢？
就是每天抽出十分鐘左右時間，訓練作文。比如週一抽出十分鐘時間，將之前的作文拿過來，錘鍊作文開頭語言。
週二，抽出十分鐘時間，研磨作文的結構形式。到底用層層深入式好呢？還是時間發展式？ 
週三，看到一盆水仙花，抽出十分鐘時間思考，如何寫出一篇以物傳情的作文來呢？或者如何以“水仙花”為象徵物來寫作文呢？
…………………………………………
萬丈高樓平地起，寫作文沒有捷徑，唯有紮實學好基本功才行！好了，不說了，老穆要去搬磚了！
親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！
💞如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！💞
老穆說語文
學生模仿範文可以得高分。答案是肯定的！
學生學習的所有課文，誰又能說不是範文呢？學生學習的每個單元，相對於其他單元來講，都具有本單元的特點，或者是中心主旨，或是文章結構，或是選材內容，或是……而大多數單元寫作的要求，基本上都與本單元所學習的課文有著密切的相關。
所以說，學生的習作，與本單元的相似度越高，說明學習的收穫越大。學生寫作的諸項能力，就是在模仿課文中提高起來的！
當然了，不同的人對這個”模仿"理解的含義不同，模仿的程度不同，習作的分值，自然而然的就有了懸殊的差異。
學生對範文的模仿分為如下四類.
一是，有的人的模仿只是文字搬家全文照抄，或者是抄錄了範文的幾個段落。這種模仿，當然是不及格了。
二是，開頭結尾變了，範文的素材抄錄，僅僅把範文里人物名字換了。老師一眼就可以看出是以抄為主，略加更換。這類習作可以進入三類文。
三是，習作的結構模仿了，作文素材變了，但中心思想一致，寫作手法一致。此習作可以進入二類文。
四是，運用自己掌握了的文章結構，根據範文素材，舉一反三，中心思想一致，同時運用了多種手法，文章語句優美，含義深刻。此文就是一類文。
高明的模仿是從範文中尋找靈感，受到啟迪，自由發揮。
