鄉村教師老胡

我們分析一下“網絡教學”和“課堂教學”的優劣之處，就能一目瞭然。

網絡教學的優點：

場地、時間、人員不限，可以隨時隨地組織教學。

學生自主性更強，如果適應了網絡教學，說明這個學生自覺性很高。

網絡教學的缺點：

1、教學模式單一：

大多數網絡教學使用的教學模式，還是傳授式教學：教師灌輸知識，學生被動機械地接受知識，學生靠機械的重複進行學習，以教師為主體，學生處於被動接受。

傳授式教學不好嗎？不是，而是這種單一化的教學模式，並不適用於所有課堂，且學生的學習積極性難以調動。

確定好教學模式，每一個教學過程有相適應的教學方法：講授法、談話法、討論法、直觀演示法、讀書指導法、現場參觀法、情境教學法……

教學方法多種多樣，但是網絡平臺能滿足這麼多方法所需要的客觀條件嗎？

比如課堂探究式教學法，網絡平臺能讓學生像在教室裡一樣組成合作小組，進行合作學習，探究疑難，並且組內組外分享學習成果嗎？

課堂教學的優點：

1、課堂教學模式更優化更靈活

現代的課堂，已經從傳統的、單一的傳授式教學，轉為多樣化的教學模式。學生是課堂的主人。一種教學模式可集中多種教學方法，比網絡平臺靈活很多。

2、課堂教學目標達成更高效

每一堂課都是由教學目標的。課堂教學中，教師與學生直接接觸，能分析學生學習狀態，多種途徑檢測學習效果。

課堂教學的缺點：

時間、場地較為固定，學生如果臨時起意，想學習某方面知識，沒有辦法立刻組織課堂教學。

其實這兩者用在恰當的時間、恰當的地點，是能共存且相輔相成的。

【時間】：寒暑假 【地點】：家裡。

家長們不會輔導孩子學習的，可以借用豐富的網絡資源網絡教學平臺。

【時間】：上學期間 【地點】：學校

在學校裡面，肯定是課堂教學為主了。況且現在課堂電子白板教學普及率很高，使用觸屏電腦上課的也不在少數，課堂上想引用網絡資源，也是十分容易的事。

小語楊老師

聽題主的意思，是想說，以後線上教學可能會取代線下教學麼？

君山是一線教師，回答一下你的這個問題。

為什麼說這個想法挺天真的呢？因為，其實不用等線上教學普及了，就是現在，你想要享受全國最優秀的老師給你上課，這也是能夠實現的。

你只要網絡上去搜一下，大量的優秀老師上的精品課、優質課，就有了，但是，

為什麼？因為，現在是知識爆炸的時代，我們缺少的不是知識，而是通過什麼途徑，讓孩子能夠去消化這些知識。很顯然，我們生硬地把這些知識搬運給孩子，他們是無法自行消化的。

所以，現在千萬不要簡單的去理解老師就等於知識。這在過去可能是對的，學生要學知識只能通過老師。但現在，孩子遠可以繞過老師，通過其他途徑去獲取知識，書本啊、互聯網啊、甚至是很多有學識的家長啊。

而這種引導、監督和管理的角色，就不是線上教學所能夠取代的了。

因為線上教學能夠在孩子犯錯誤的時候對孩子進行有針對性的批評麼？能夠在孩子思想上發生波動是，對孩子進行引導麼？能夠阻止孩子開展社交活動，為將來融入社會做好準備麼？尤其是將來，我們可能要全面普及素質化教育，素質化教育的內容，就更加不是傳遞知識那麼簡單，我們要教好孩子生活、生產的技能，這些很多都是需要手把手來完成，需要情感投入的事情，通過一根線、兩個屏幕根本就沒有可能完成。

最後，正面回答一下你的問題。

隨著全國延遲開學，各類網絡教學平臺應運而生，對未來的課堂教學會是一場變革麼？

說變革，有些言過其實了，最多也就是豐富了未來課堂教學的形式。在將來，我們老師可以給學生提供更多、更豐富的教學方式而已。

可以預測一下，將來有可能出現這樣的情況：

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！

君山老師

隨著疫情的發展，教育部已經明確要求全國各學校對寒假進行延長，新學期的開學時間往後推遲了。

具體的開學時間雖然還沒有確定，但是新學期的學習時間已經少了最少一週的時間。因為開學時間不得早於2月17日。2月17日以後能否正常開學，還要視疫情的發展而定。

“停課不停學”的應對策略就應運而生了。

眾多的網絡平臺應勢而動，有些明確提出疫情期間完全免費；有些推出了優惠政策。

對此，我的觀點是：

網絡教學雖好，但不是長久之計

現在全國各地的教育部門都在研究線上教學的事宜，行動快速的已經推行了。各中小學按照教育局的要求，組織學生在家利用終端設備進行線上學習。

我們這裡於正月初四正式開始了線上教學（又名空中課堂），先從高三年級開始的，隨後在高一、高二推開，進而在其他學段（初中、小學）實行。

通過這幾天的線上學習，我們發現空中課堂的效果遠遠比不上學校的課堂教學。這種線上教學其實就是不得已而為之的權宜之計，用有的人說的話就是“有總比沒有強”。

1、線上教學最大的一個弊端就是，教師無法掌控、瞭解終端學習的學生的狀況：

是不是在開小差，是不是在走神，是不是藉著學習之名在玩手機？

所講的知識是否能聽明白？

是否有什麼問題要問老師？

雖然有些平臺有個留言區或者評論區，但是授課教師並沒有多餘的時間去瀏覽，再說，有些不學習的學生喜歡在留言區說一些不鹹不淡的話。

我認為線上教學的模式是一種單向的教學，教師只管教，我完成了一節課的教學，就算是完成了任務。

至於當堂提問、默寫、檢測等環節很難得到實現。

2、線上教學第二個弊端是

3、線上教學第三個弊端是，使得學生們對電子產品產生嚴重的依賴性。線上教學離不開終端設備。家庭條件好的可能是筆記本電腦、平板電腦、臺式電腦，配置高、運行快、畫面清晰；家庭條件差的，學生可能用的只是一塊普通的智能手機或者配置低端的電腦，運行慢、卡頓，畫面模糊。無論是什麼樣的電子產品，長時間盯著屏幕看，對孩子的視力健康、身體健康都非常有害。開學的時候，大多數學校是禁止學生帶手機的，這下可好，在假期裡有了玩手機的藉口了。等到新學期開學後，需要戒除孩子對電子產品的依賴感。

4、線上教學第四個弊端是，線上教學無需把學生們集中起來，分散在各自的家庭就能學習。這種分散式的學習，學生是一個個獨立的個體，缺少了集體生活，沒有集體活動，使得群居生活變成了獨居生活，對孩子的心理、思想的健康成長有害。

還有一些弊端不再一一列舉了。

鑑於上述分析，我認為線上教學不可能取代課堂教學

就像某寶平臺出現以後，對實體店造成了衝擊，但是不可能取代實體店。

線上教學雖然具有一定的優勢，但是也不會取代學校的課堂教學模式。目前的網絡教學平臺的凸顯，並不代表對未來的課堂教學引發一場變革。

相反的是，通過這些線上學習，使得更多的人（老師、學生、家長）更加認清了課堂教學的好，很多家長在盼著假期快點結束，早一點讓孩子進入學校開始正常的學習生活。

疫情還在，假期就需要延長，在這段日子裡，需要社會、學校和家庭聯手，共同面對“停課不停學”這個問題，在現有的條件下取得最大的學習效果才是根本。

我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。

朗月寒雪

隨著全國延遲開學，各類網絡教學平臺應運而生，你認為未來的課堂教學會是一場變革嗎？

這次因肺炎疫情的嚴重，各地都下達了推遲正常開學的通知，以此同時，許多地方也做好了網上同步教學的準備。

正因為這種需求擴大，一時間網絡教學的平臺也如雨後春筍發展起來，羊老師以為，這種發展顯然是件好事，因為它為未來教育的發展方向提供了一種新的選擇。

羊老師為什麼會說是一件好事呢？主要原因如下：

1.滿足許多學生個性化學習的選擇

我們知道，傳統課堂一個班級裡至少四五十個孩子在一起學習，可這四五十個孩子的學校基礎、能力、喜好等並不同，老師的教學面對的是整體，所以，其中少數學生始終都是被忽略的角色。

如有了這種網絡上的同步教學，對許多孩子而言學習就更為方便，既可以恰當選擇自己的學習時間，也可以重複學習，同時還可以選擇不同老師的課，這樣就可以大大緩解社會上的“擇校”“擇班”“擇師”之風。

2.彌補線下培訓市場的收縮

我們知道，只要中高考的“坎”在那裡擺著，“補課”就是家長們的剛需。目前，各級教育部門對線下的各種補習培訓剛進行了治理，在職教師基本退出了有償補課。

同時，加上各地“課後服務”政策的實施，使一些培訓機構的業務目前也很難做。但是，家長為孩子補課的這種需求仍是客觀存在的，所以，線上服務將來可能是一個新的趨勢，當然，這種趨勢反過來，又回促進網絡教學的進一步繁榮。

3.推動教師素質的提高

如果網絡教學達到極大推廣，那網絡教學必將成為老師比拼實力的舞臺。因為，網絡教學一旦形成趨勢，網絡做課勢必會成為老師們份內的職責。

而這種情況下，所有老師的課必將成為真正的“公開”課，許多老師的課一定會受孩子們的歡迎，從而名聲大噪，當然，也會有少數老師的課無人問津，使自己的教學水平受到質疑。

試問，在這樣的形勢下，哪個老師

4.符合未來教育發展的趨勢

其實，網絡教學並不是什麼新鮮的事物，網絡上各種培訓、微課，以及老師講課的視頻並不少，如果說“新鮮”，只是這些網上的資源在以往並沒有引起我們足夠的重視。

如今，隨著這場疫情，網絡教學的重要性重新被我們認識，並提上了日程。這種重新認識是一件好事，它將使我們所有人不得不重新評估網絡教學的價值和意義，並切切實實推動網絡教學的發展。

山坡喜羊羊

雖然可能還要走很長的時間，但線上課堂未來絕對是一個大的發展趨勢。

說這句話估計有很多人會反駁我。

• 第一，以我們現在的經驗來看，線下課堂有線上課堂比不了的優勢，比如老師和學生的關係，面對面的互動和溝通，人文的關懷…所以從短期來看，線上也很難取代線下，只能作為一種輔助手段。
• 第二，現在線上課程，平臺的技術還不成熟，所以線上課程的體驗非常一般。很難讓線上課程有好的口碑。
• 第三，內容的提供者～老師；內容的學習～學生；都沒有做好相關準備。老師和學生更習慣和適應的是線下課堂。

綜上所述，在20年內，線上課堂很難代替線下課堂。但20年之後，很難說…

原因在於：

第一，從技術的層面看，現在技術發展的迅猛速度，真的令普通人意想不到。

就像十年前，我們還用著板磚的手機，只能打電話發短信。哪裡想象到？十年後，手機和電腦的功能正在慢慢融合。同樣的20年之後的技術，會不會就像科幻片？人戴在頭上一個小芯片，就會出現巨大的虛擬光幕，而你的體驗基本和現實差不多，在這樣的情境下的線上課堂，是完全有可能取代線下的。

第二，從新一代學習者的適應角度。

如果說現在的00後，仍然習慣傳統的線下教育。未來的20後就很難說，伴著電子產品長大的一代，已經不習慣看紙質的書籍，學英語是線上英語，學畫畫是線上美術…這樣的一代，很容易適應線上教育。

第三，從人們對學習的需求層面來看。

現在學習仍然是和生活割裂的，我們會把學習定位為線下的課堂教育，但再過20年，新的一代他們智商更高，需求也更豐富立體，刻板複製性的線下教育，未必是他們需求的。相反，刺激好玩的線上教育也許更能滿足他們的需求。

這次疫情為線上教育打開了一扇機會之門，雖然短期來看仍有不小的挑戰，但立足長遠，發展勢頭可以說無可抵擋。

我是 ，歡迎關注並轉發，也請在評論區留言，一起交流，輕鬆教養孩子！

親子故事蓮君說

因材施教，因勢利導，是中國早在幾千年前就一直在倡導推行的教育方式，強調教學必須結合學生實際，結合當時學習環境和條件，採取靈活多樣的教學方法和手段，以期達到最好的教育教學效果。

今年春節後延遲開學，是新型冠狀病毒疫情防控形勢的要求，各類網絡教學平臺應運而生，應勢而動。這既是當下形勢的被動，亦是將來教育方式發展變化之必然。現代人類文明的傳播早已不是一塊黑板一支粉筆所能解決的問題，大容量，時效性，多樣性，以至多媒體技術的融合發展，給傳統課堂教學模式帶來巨大沖激，我們必須探索更加豐富多彩的教學設計。

教學改革大潮風起雲湧，波瀾壯闊，一場新的課堂教學變革悄然來臨。

芳徑歌者

我認為這對未來的課堂教學會是一場變革，有利於網絡教學的大發展，有利於教育的公平公正，優秀教育資源的普惠，以及真正的個性需求。

我知道網絡教學會有各種各樣的問題，但是這些問題都是弊小於利，還有各種技術手段得到很好的補充。更重要的問題還是大家在認識上的排斥，其實，課堂教學，補習班等等都是存在很多問題的，只是大家習以為常，普遍接受了也就這樣了。

我覺得網絡教學會像QQ、淘寶一樣，剛開始沒人關注，愛搭不理，將信將疑到後面再也離不開他。

教育不像網店，週期很短，效果易見。網絡教學的效果需要時間來檢驗，需要新的生活方式來輔助。這一切需要思想和行動的改變，就看誰能更好的適應新的教學模式，獲益最大，誰就更加厲害。盲目的牴觸，排斥，焦慮而不是想辦法做好只會讓學習變得低效，甚至偏離軌道。

要知道人的固有觀念還是很難改變的，教育也是這樣，不是這樣的一場疫情，很多人都沒接觸，不願接觸網絡教學，沒有下載，沒有註冊，沒有了解，什麼都不會。

網絡教學的好處是顯而易見的，會發展的越來越好，可能現在還是學校教育的有利補充，相信將來會成為主體。因為學習不僅需要優秀的教育資源還要講究效率的，學校教育顯然難以做到這些，至少成本會非常高。

總之，我認為網絡教學會是大勢所趨，今年是很好的契機，大量的人力，物力，資源集中到這裡，會發展得越快越好。當然，人多嘴雜，需要自己努力揚長避短。

以上個人經驗和見解，更多問題與觀點，歡迎交流評論。

徽鄉小居

一、網絡教育迎來利好機會。

凡事都有好的一面和壞的一面。春節以來的這一場全國性的冠狀病毒來襲，給我國的社會經濟秩序帶來了重大困擾，給我國人民正常生活和生命安全帶來了巨大的考驗。但在網絡教育方面，他卻有好的一面。

二、網絡授課已經如火如荼開啟。

隨著我國5G技術運用的獲批，我國的網絡教育有如雨後春筍般的興起。隨著節日假期的推延，無法到校外輔導課堂學習的學生們，這下恰好走進了已經向他們打開大門的網絡學校。大量興起的網絡教育由準備階段，直接進入了正式授課。先以免費授課的形式招攬了幾乎所有家裡有網絡的孩子。在家裡看著手機，盯著電腦，不用出門就上起了課。網絡裡英俊帥氣的男老師和年輕漂亮的女老師紛紛盡他們所能開始了授課。以網紅的形式，畫風親切而時尚，教課風格上也是八仙過海各顯其能。

三、網絡教育，接受學生們的檢驗。

乘著延時開學的這股東風，網絡教育隨風而動，直接就把課堂搬到了網上，一時間有取代正規課堂教學的趨勢。這場變革就這樣靜悄悄的到來了，直接推進了教育改革的步伐。這場變革是否佔有優勢，是否真的可以取代正規的課堂教學，有待於學生們對兩種不同上課形式的檢驗。誰更受學生們的歡迎？誰更勝一籌，可能很快就會有一個答案。相信網絡教育就如一股洪流，勢不可擋。經過淘汰完善，獲得學生們青睞的網絡教育必將脫穎而出，贏得頭籌。我國的教育事業也或主動或被動地將開啟一個新階段。

五、教育事業將獲得重生的時機。

變革已經開啟，他不以人的意志為轉移。順勢而為，也許正是早已被人詬病的中國教育，獲得一次重生的大好時機。

我心永恆121057776

面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發通知，要求2020年春季學期延期開學。各地教育部門也紛紛相應，採取了一系列措施，切實貫徹“停課不停學”：北京市開通數字學校，全學科覆蓋、創新在線教學方式、精選教育資源，市教委集中錄製一批優質基礎教育課程資源，通過網絡和有線電視節目等方式播放；武漢市則實行線上開課，2月1日開始，組織高三等畢業年級開展在線教學，2月10日開始，組織轄區內的中小學（中職學校）按照教學計劃，開展在線教學，並直播答疑，進行個性化輔導。

各地應對延遲開學採取的這一系列措施，可以肯定地說，必將促進在線教育的大發展。在線教育的發展，也必然會影響到線下課堂教學的改革。

首先，傳統的課堂教學方式和教研方式將會受到衝擊。人人皆學，處處能學，時時可學，是學習型社會的建設目標，也是在線教育的顯著特徵。在線教育拓寬了學生學習的空間，拉長了學生學習的時間，為學生提供了多樣化的學習機會。原來教材、教參上規定的必學內容或者重點、難點內容，學生利用在線教育提供的優質資源可以提前預習、學習以及多輪複習。因此，課堂教學改革勢在必行，要改變原來的講解式教學，探索實施線上線下混合式教學，推進探究式、合作式教學，擴大學生的課堂參與度。

其次，在線教育對教師的專業能力提出了更高的要求。教師不能再依據教材、教參和現成的教案備課，而是要準確把握學情和學生的最近發展區，將“先學後教、以學定教”的理念貫穿始終。教師備課也不再是抄抄教案、設計板書的傳統模式，要具備收集網絡資源、設計微課、及時向學生推送優質在線教育資源的能力。同時，教師還要具備在線答疑、指導學生個性化學習的能力。

再次，隨著在線教育的發展，中小學可能會湧現出一批“網紅教師”。這些教師精心設計網絡課程，善於抓住學生的心理授課，深得學生和家長的喜愛，因此在線教育必將豐富教師專業成長的內涵，為教師專業發展提供更為廣闊的空間。

不過，也不必過分誇大在線教育的作用，畢竟這是為了應對疫情采取的“不得已”手段，在線教育無論多麼發達，都只能是一種教學的輔助手段，不可能也永遠不能代替教師和學生面對面的交流，教師可以在線“教”，但在線“育”的效果卻要大打折扣。作為一名教師，要積極響應國家號召，研究和運用在線教育技術，充分發揮其優勢，提高課堂教學效率和自身教書育人水平。

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王營評教育

不得不說這次延時開學，給各大網絡教學平臺創造了機會。但是要說能否給課堂教學帶來變革，我認為可能性不大。

網絡教學的優點：

1.資源共享，優質的教學內容可以讓更多的孩子體驗。

2.解決部分學校教師不足的問題。

3.利於老師之間溝通學習，學習他人的授課模式，提升自己的授課技能。

網絡教學的缺點：

1.條件有限制，對於硬件設備不太好的地區，普及起來有一定難度。

2.不能因材施教，針對性比較差。

網絡課堂帶不來課堂教學的一個關鍵原因就是：不能因材施教。

每個地區、每所學校的學生水平都會有所不同，基礎知識掌握的不同，接受能力的不同，以及對待學習的態度也會有所不同。網絡教學更多的要求學生主動去學，但是真的能主動學習的學生又有多少呢。網絡教學的結果很可能導致成績好的、能主動學習的學生成績提升很快，反之，則越來越差。

關鍵字: 網絡 教學 教育