朱庆平
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味？
题主的这个问题很有价值。要回答这个问题，我们先必须搞清楚这个问题：网上授课，和老师平常在教室里上课有什么不同？我们可以从以下方面进行比较：
网上授课和传统的课堂相比，有一定的优势。
如果网课给学生带来的感觉是味同嚼蜡，听起来昏昏欲睡，那么这样的网课还会有人购买吗？估计免费的都没什么人看吧！网课和传统的课相比，在时间性方面更自由一些，可以是60分钟，也可以是90分钟，也可以是一百多分钟。而传统的课不一样，当你上到40分钟还意犹未尽的时候，不好意思你必须下课了，因为一节课已经过去了。
所以，网课的上课时间比较灵活，敢于发布、出售网课的老师一般教学能力再差也差不到哪里去（当然不排除一些专门吸引眼球的水课），他们的教学过程一般能做到引人入胜，一波三折，这样教学对他们开拓网课市场大有裨益。
网上授课和传统的课堂相比，劣势也比较明显。
听了网课之后，会不会觉得传统的课堂比较乏味呢？我觉得这要因人而异。教学能力很强的老师，无论上网课还是上传统的课堂，其课堂都能像磁石一样吸引着学生。更何况，传统的课跟网课相比，前者也有着得天独厚的优势：传统的课堂有网课无法替代的情感交流和课堂互动。
在传统的课堂，我们可以听到掌声阵阵，可以看到生成连连，学生可以在课堂上第一时间提出自己的疑惑，老师可以及时发现学生不懂的地方，学生能否主动参与到课堂教学中去，往往能直接决定学生学习的收获程度。
同时，网课以教师的讲为主，也就是以教师为中心，学生只是学习的附庸；但是传统的课堂不同，传统的授课教师更关注学生的具体学情，更尊重学生的主体地位，更聚焦“教是为了不教”这六个字。所以，在传统的课堂上，我们会发现学生是课堂教学的主角，是课堂学习中的主人。
但是网课就好比“填鸭式”的教学模式，学生能学多少，全看录网课的老师教多少内容。更何况，如果是年龄比较小的孩子上网课，旁边如果没有家长陪着的话，那么孩子会不会看一会儿网课就把网络游戏打开来玩呢？这一点谁都无法预料。
你认为网课和传统的课堂相比，哪个更适合孩子？欢迎留言探讨。
微雨润苗
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的加乏味？
我想，答案是：有可能。
以我儿子举例，4年级的小朋友，寒假我们给他报有线上的辅导课。老师配置有2个，一个是主讲老师，另一个是班主任老师。
先说为什么我认为孩子如果习惯了网课，会觉得学校老师的课程更加乏味。
原因1：线上课，老师为了激发学生兴趣，会安排各种小游戏，孩子很喜欢；
原因2：老师按大纲讲课，不用维护课堂纪律，对孩子只有赞扬，没有批评，孩子爱听；
原因3：孩子抱着IPAD，在家长没有硬性要求的情况下，坐着、站着甚至半躺到床上，约束少，孩子感觉很自由。
这3个原因，是我观察儿子上网课的情况，以及在与儿子的沟通中总结出来的。和他们班上的家长也有简单的交流，情况都差不多，所以应该还是有一定代表性。对比来说，在真实的课堂上，老师要维护课堂的纪律，与孩子的互动形式不如网课多样，孩子有可能因为上课不专心，被老师批评，对老师所讲内容感觉枯燥，自然会觉得学校上课没意思乏味。
所以之后，我和老公，尽量陪着孩子上网课，一方面更了解网课的上课情况，清楚所讲的内容，一方面也对孩子进行监督，提示他正确的做法。
所以，网课的缺点也是显而易见的：
1、 在家上课，环境中容易令其分神的因素太多，不易专注；
2、 老师看不到孩子上课时的情况，并不能了解孩子问题所在；
3、 在孩子缺乏自律的情况下，上网课的效率其实比较低下；
4、 为了互动，屏幕一侧设有对话区，不断滚动的字幕，孩子们随手打上的信息，都会对专注力进行干扰，从而影响上课效率。
上网课，还有一个重要的方面，就是身边没有真实的同学。人是群居动物，学校是孩子进行社交的重要场所。所以，上网课的新鲜感在时，孩子可能会感觉学校老师的课程有些乏味，但只要家长做好引导，把网课当作是学校课程的补充，还是比较好的选择的。
北方的木棉
应该不会呀，首先人面对面的交流有情感上的对峙，很多时候很多事情都是面对面的交谈更能解决，学生上课听课都是人和人之间情感的对峙。
每年教师都有很多的培训，现在网络培训的项目越来越多，可是效果可想而知，我参加过好多次的网络课程培训，都没有起到效果，视频在放着而人没有看着都是很正常的，而我们举行的线下培训效果都比线上培训好，如果这次中国的疫情没有得到控制，全国中小学，大学。所有教育行业都是线上教学我相信教学效果肯定很差，
乡村小钱
网课是什么？
现在各个学校到底是否有条件开网课？
到底现在开的网课是为了开而开，还是真的有用？ 这个才是大家都需要考虑的问题
之前陪女儿上了十天 某思的网课，你想想，到底有多少学生是真真正正 ，认认真真的呆在电脑旁边，IPAD 旁边，专心的听老师的讲话呢？
做过老师的人都清楚，就算你实实在在的呆在教室里上课，老师的两个眼睛盯着了，还有那么多的学生不听的，你想想就靠着学生自觉？ 家长监督这个效果有多好呢？
所以到最后，好的会越来越好，因为这一部分的学生本来就比较自觉，然后家长监督的也比较好，那么这一部分的学生还是会稳步上升的。
差的一部分，家长在隔壁打麻将，自己本来也是不自觉地，你指望他们能通过网络上课达到学习的目的？ 简直就是天荒夜谈了。
所以不是说 学生习惯网课后，会不会觉得正常的学校教学会乏味。
而是到底这个网课有多大作用，这个才是我们需要去思考的
不是老师做个直播，或者录些视频就叫做网课。
教育的根本在于 互动， 互动 ，互动
何生
目前因为疫情，全国的大中小学生均延迟开学，各地教育部门纷纷开放“空中课堂”，充分利用网上教育资源向学生提供网课，但是，有家长提出忧虑：学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味呢？
这个问题一看就是不了解网课，也没有让孩子上过网课的人提出的。如果大家了解网课，也让自己的孩子上过网课，大家就不会有这样的疑问。
那么，网课和学校老师的课程有什么不同呢？
一、从授课本质上来说
网课和学校老师的课程并没有什么不同，特别是新授课，讲授的知识点大多都是一样的。
既然所讲知识点一样，在有限的时间内网课的优点是可以反复看，不怕笔记记不全，也不怕因走神漏听而听不懂。但学校老师利用课堂授课虽不能回放，但学生却可以随时和老师交流，让学生充分参与到课堂中来，让学生成为学习的主人，老师也可以根据学生的反应来灵活调整讲课内容。同时通过老师和学生的互动，还可以使课堂更有活力，学生的学生兴趣也更容易被带动起来。
二、从学生的学情特点来说
网课更适合学习自觉性强的学生，不适合自制力差的中小学生，而学校老师的授课，因老师除了讲课外，还负有对学生的管理责任，因此授课效果更强。
小徐老师曾给自己孩子买过网课，但那些趣味性较强的讲课内容，往往授课内容很水，学起来很浪费时间。而知识性比较系统，知识点比较密集的课，孩子又不愿意听，觉得很枯燥乏味。而且因为网课少了老师对学生的时时约束性，那些求知欲不强烈的学生很难静下心来认真听课。
小徐老师曾经在课堂上放名师的优秀课堂实录，但没有几个学生喜欢听，因为他们参与不进去。
三、从学生的学习规律来看
网课也好，老师线下讲课也好，要想学生及时掌握知识并熟练运用，就要三分讲，七分练，讲课和做题，以及对学生的作业批改等都是相辅相成的，如果一味地向学习灌输知识点，而缺乏学生自我做题，练习运用知识的环节，只能造成“眼高手低”，所学知识也不灵活不扎实。
从这一点来说，学校老师面对面的教学要比网课更有优势。
四、从学生对老师的选择上来看
现实生活中，学生在学校上课是没有权利选择老师的，即使你讨厌这个老师，这个老师讲得你听不懂，你也不能随便换老师。这成为一些学生不适应学校教育的重要原因之一。
而网课在这方面就比较有优势，因为网课一般都可以先试听，喜欢哪个老师的讲课风格就跟哪个老师来上。但是面对浩如烟海的网络课程，想找到一个自己喜欢的老师也不容易，如果能在网上找到自己的喜欢的老师，特别是对那些本身就不喜欢自己的学校老师的学生来说，还是有可能会产生因听了网课而觉得自己学校老师的课更乏味的效果的。
总之，线上课也好，线下课也好，各有优缺点，是通过网络讲课给孩子们听，还是通过面对面的方面讲课给孩子们听，所不同的只是传播途径不同而已，课好与不好，有没有吸引力，不取决于传播途径而取决于讲课的老师。值得肯定的是，线下讲课好的老师线上讲得也一定精彩，而线下讲课不好的老师，即使开网课也一定没有人喜欢听。因此大家不用担心学生因为听了网课而不喜欢学校老师的课，只要好好打磨自己的课，面对面授课，面对面和学生交流会比网课更有魅力。
指尖教育帝国
这个问题提得比较好，一段网课后，学生很可能会重新认识自己的老师。网课中的老师，很多都是比较优秀的老师，而且网课本身就有一种表演性质，课也准备得较为充分，这是我们的普通老师平时上课没法比的。
但是，网课也有一定的局限性，尤其是录制的没有学生互动的网课，还是存在很多缺点的。
首先，上课是需要师生互动的，没有了互动，课堂效果很难实现
早在孔子那个时代，孔子也是在通过与弟子们的互动中传授知识、讲解道理的。有些需要学生思考，有些需要学生表述，有些需要书写。老师会根据学生的反应，实时调整课堂节奏、改变教学方法。在这点上，网络授课是不如面授的。当然，那种一对一的网络授课、或者直播带有互动功能的授课就可以避免这种缺陷了。
其次，学生层次不同，利用起来效果未必好
我们在借鉴一些课件的时候，往往很难全部搬过来使用。有些东西，只是适合编课件的那个老师的学生，其他老师的学生往往不太适应。所以，老师们在制作课件的时候，往往得自己根据自己学生的情况去编制。别人的东西可以借鉴，却无法照搬。
学生在听网课的时候，往往是来自不同的老师。这个老师一节，那个老师一节，不能连续听某个老师的课，这也是一种缺陷。
第三，学生学习好不好，不是单靠听课
需要记笔记、需要完成作业，需要老师批改作业后进行纠错，需要记忆一些知识点，等等。这些都需要老师检查和督促，单靠听课是不行的。
所以，网课虽好，但是，是无法代替学校的课堂教学和老师的管理的。这些年，老师们的学历层次有了很大提高，教学的艺术性也有了很大提高，大部分课堂没有像题主想象得那样乏味。大部分学生不会因为听了几节网课就看不起自己的老师了，所以这点，还是请题主放心。不过，也得给我们的老师提个醒，我们也得不断提高自己，不要被时代的潮流冲走才好。
爱河北人
学生不可能习惯网课，这是其一；即便网课再生动，也会审美疲劳，这是其二。
因此我的观点是：学生们不但不会觉得老师的课程枯燥乏味，反而觉得学校老师的课堂更加亲切的想法。
网课泛滥，无所适从
由于疫情的存在，正常的寒假时间还会延长，开学的时间将会推迟，全国各地兴起了“停课不停学”的热潮。大大小小、种类繁多的线上课程一窝风似地喷涌而出，让众多的学生、家长、老师应接不暇。
很多人认为这是形式主义、刷存在感。我个人觉得抛开这些不谈的话，至少让我感觉到有点无政府状态、无所适从。
今天上午某部门推出了这款线上课程，下午某机构免费送出这款线上课程，明天学校的老师又开始推荐另一款线上课程。真是乱花渐欲迷人眼，不知选择哪一家的好。
网课虽好，但不持久
大凡盈利赚钱的网课一般是经过精心打造的，从外在的包装到网课的内容，比较华丽，也比较实用。画面生动、语言动听，能够吸引眼球。
免费的网课纯粹是公益性的，画面质量和授课内容要逊色很多，画面卡顿、节奏不连贯，提不起观课者的兴趣。
但是，再好的网课也存在致命的弱点：
互动性不好。大多数网课，学生只能单向地听，不能提问题，不能发表自己的见解；
长时间观看网课，对学生的身体健康造成很大的危害；
网课容易使孩子对电子产品产生依赖感；
网课让孩子缺失了集体活动，对孩子健全人格的形成不利；
网课再好，孩子也会出现审美疲劳。就像看腻了电视上的晚会，总觉得现场晚会更精彩一样。网课再好，也没有学习的氛围。
学校的课堂教学有其独到的好处：
学习氛围浓厚；
教学的互动性强；
集体参与活动多；
课堂教学照样可以生动、引人入胜；
老师能及时监管学生的学习状态；
可以有效实施因材施教，针对不同的学生灵活做出相应的教学处理。
我觉得网课只能是课堂教学的一种延伸和补充，在学生学习生涯中，网课充当的只是配角，在正常的社会发展中永远不可能成为主角。
朗月寒雪
老穆认为，网课和学校老师的授课内容和方法有着较大的不同……
网课为了生存，且有足够的时间保障，因而课堂是比较活跃的，且老师讲课生动有趣，诙谐幽默！
试想一下，如果你的网课内容，让学生听了后提不起兴趣，他们下次还会继续购买吗？
学校老师授课，往往是有既定任务和时间紧迫性的，再加上一节课就40分钟，不允许尽情“发挥”啊！
正因为如此，学校课堂相较于网络课堂，会略显单调……
网络课堂，一节课大都90分钟，还有120分钟的，学生也是在闲暇时间去上课，学习心态也会有所不同。
可学校的课堂，一节课就40分钟，在重难点都要讲解的情况下，难以做到生动有趣。
当然，优秀的老师还是可以做到的！
课堂学习，是学生学习最重要的场所，而网络课堂，则是培优补差的地方。
倘若学生搞不清主次关系，成绩必然难以保障！
朋友们，你们觉得呢？
老穆说语文
今年因为疫情问题，学生们的上课都推迟。虽然上课时间推迟，但是停学不停课。所以随之而来了网课，现在我们这边每个班级群里老师每天都在发布网课链接。让孩子们在家听新课，做练习，并且打卡到班级群里。
针对题主的问题，在我看来，网课和在课堂上听老师讲课，对于孩子来说完全不一样。
网上课程相对来说，设计都比较有趣。但是除去课程内容的有趣性。我觉得最重要的还是孩子的专注力。即使网络再有趣，针对小学的孩子，若是没有家长监督。孩子们听一会儿就不想听了。因为网上课程互动性具有局限性。孩子们虽然能够及时回答问题，但是老师在反馈时，不可能一次性都反馈，或者是每个都反馈。
它就不如课堂上，有老师组织，在回答问题时会非常有次序，不会一窝蜂的全部回答。而是由老师掌控着课程，引导着孩子思考，举手回答问题。
所以在我看来，网络课程的教学太单一，只能少数人时，老师才可以每个人关注。而且面对孩子的情况，因为不是面授，老师也不能及时察觉到问题。所以网络课程不会让孩子形成依赖。
毕竟对于孩子来说，面授课程，集体活动才是孩子们更向往的。
而且现在课堂上的教学，有经验的老师，课堂非常丰富。而且最重要的是在我看来，课程不仅仅是知识的传授，而是在不断的交流，碰撞中学习规矩，学习思考，学会秩序等能力得综合学习，而网络暂时达不到这些综合方面的效果。
暖萌肉肉
再强调一次，对于自制力非常差的学生，甚至包含大多数义务教育阶段的孩子们，网络学习几乎是不现实的。
现在的盲目跟风造成了一些被动，孩子如果喜欢学习，不用家长也不用学校进行，强调孩子自己就会，网络学习，但是在现实的环境中，你看到有几个孩子自己在网上找知识学习呢，而大多数孩子哪一个不是，利用电脑利用手机在游戏在娱乐呢。
山东省这边基本上已经叫停了这种盲目的行为，毕竟稍微做过教育的人或者有一点心理学知识的人都会明白，孩子如果通过手机来学习的话，恐怕不到三分钟孩子就会打开其他的软件，开始做不应当做的事情了。
现在的教育基本上就有一个问题，这个问题就是很多人原来学过一点点教育学心理学，但是随着工作时间的增加，眼中只有了两个字成绩，其他的他们都忘记了，什么教育学什么心理学，对于他们都不如行政命令来的直接。
小学生，必须通过老师和学生之间的互动，才能够完成知识的传授和学习，不崇拜信息技术所带来的教学方便，绝对也离不开老师和学生的直接互动，如果离开了直接互动，基本上没有任何效果。
还是清醒一点吧，做一些能够让老师监控着学生的行为，学生的学习效果才有。
