马上干活
校长和副校长之间，应该配合默契、精诚团结，老师们才能一心一意、凝神聚力做好教学工作。
校长主管好学校全面工作， 副校长通力配合。正常安排工作流程是，校长提出自己的想法，分管副校长安排部署，分解到科室负责人，科室负责人具体实施。
在实施过程中遇到的困难，科室负责人向主管副校长汇报，主管副校长再通盘考虑，提出解决方案，如果副校长也解决不了的问题，请示校长，召开领导班子会，班子会上大家进行研究决定。
特殊问题特殊对待，有些工作任务紧急，性质严重，工作中可能产生的问题比较多，为了提高工作效率，校长可能会亲自安排。校长亲自安排工作，也便于校长了解老师们的心声，更能深入一线工作， 这也是好事。
副校长没有表决权，如果遇到一些棘手的问题，副校长就解决不了，就需要校长亲自上阵。
校长、副校长明确分工，按部就班开展工作， 就能提高工作的效率。如果打破常规，就会滋生一些异常问题，也影响老师们的工作情绪。 不管是哪个学校，校长和副校长团结一心，学校才能得到持续发展。
教育采撷
我看是完全妥当的。
我曾经担任过学校的教导主任，也在乡镇初中担任校长12年直到2011年。每一学年开校前，学校都会在8月份安排学校的全面工作，这期间，学校每一个部门都要拿出部门的工作计划与工作安排，在学校行政会研究、讨论，最后形成决定，开校时在全体教职工大会上宣布。
但是，在中途，学校有一些变化，而且难度比较大的事情，往往校长就亲自出马安排工作。前一段时间，我们学校一个女老师要生孩子了，请假了。
而现在面临期末，初三的英语又很关键，其他老师的课也满满当当的，这个时候，如果我们的副校长去找老师谈，可能就会谈崩了。所以校长亲自找了两个英语老师，表扬了他们的工作，又谈了初三的重要性，这两个老师虽然本身工作就很累，还是考虑大局，乐意的接受了。
估计提这个问题的是副校长，你应该当好副手，做好参谋，而不应该在这里问妥不妥当。
平淡是真oymlq
校长可以直接布置工作。作为全校一把手，校长有权直接给老师布置工作。我长期在学校工作，担任过教导主任，办公室主任，大多数工作肯定是由我们布置给老师，有时校长也直接给老师布置工作，我们从来没觉得不妥。各人摆正自己的位置，干好自己的工作，不争权，不为名，不图利，没有什么过不了的坎。
王东雷6
提出这个问题的一定不是校长副校长，学校忙的顾头不顾尾，除了很少一些有利可图的好事，其他的事不管谁替代干了，都是情理之中的，就像我要去银行正要开门，另一个熟人先手推开了门让我先进，我不会纠结，感谢后进入就是了，不需要多次感谢，也不需要刻意再替他开一次门，若是你忙于银行业务，你不会去考虑后续的很多思考，除非心有疑病。若是有利可图的开门另当别论。那就不在正常工作范围之内了！
独在风雨中3
这个问题提问者，很可能就是学校的副校长，他觉得校长不通过副校长直接向主任或者老师布置工作是越级指挥，是架空了他这个副校长。对于这个问题，我们应该正确认识。
一般来说，校长的直接下属是副校长，是通过分管副校长来对全校工作进行领导的，校长一般不应该越级下达指令，布置工作。这叫做可以越级指导，不能越级指挥。但是，什么事情都不是绝对的，有时一些小事，又比较紧急，如果一个层级一个层级的往下面布置，效率比较低，校长直接布置给下面了，副校长后来知道了，问题已经解决也就算了。如果问题没有解决，就要主动询问校长，弄清意图，给下级出主意想办法，帮助解决，落实校长的工作意图，而不是发牢骚，闹情绪，妨碍工作。
还有一种情况是，副校长仗着自己职务也不是校长任命的，争权夺利，消极怠工，影响校长办学意图的落实，校长有意把副校长凉起来，越级布置工作，故意架空副校长，这种情况也是常见的。这样的学校工作会困难重重的。
如果副校长真正是为学校发展考虑，就不要计较校长是否越级指挥了，而应积极配合校长搞好工作，站在校长的角度思考问题，落实好校长的办学意图，真正当好助手，也许下一任校长就是你。
闲看红尘缤纷景
正常情况下，校长一般都会注意维护副职的威信。因为他一旦授权，就要用人不疑，用人“直接”。因为这既有利维护干部的威信，更有利于形成一个上下一心的良好局面。但是，如果校长不按规矩“出牌”，那就可能会来自以下几种原因：
（一）从工作“规矩”上讲，确实不妥。
一是越过副职直接安排工作，不利于维护副职的威信和副职进一步开展工作。
二是容易造成班子成员内部的不团结和“团团伙伙”，进而直接影响到校长的威信。
三是容易形成校长一人独霸天下的局面，学校失去民主，班子失去动力，老师失去干劲，学校失去正气。
（二）从校长“不得已”上讲，情有可原。
如果副职给自己“定位不准”，校长是迫不得已而为之，那就情有可原。
一是副职“架子大”，派不动造成的。
二是副职工作能力欠佳，不能很好地及时、创造性地、出色完成工作造成的。
三是副职工作在“群众”面前没有威信，“逼得”校长亲自出马造成的。
（三）从副校长“角色”上讲，得学会“定位”。
一是副校长就是助手，校长让你帮助，你再出手，做好交办的事情，否则就闲着，免得校长“起疑心”。
二是副校长就是参谋，让你参加，你再参谋；否则，主动保持距离，别瞎掺和（可能领导已有了合适人选或方案）。
三是副校长就是顾问，校长顾得上就问，顾不上就不问；副职要学会少些说话，多些办法；少些埋怨，多些实干。
不管怎样，副校长确实是一个尴尬的职位，深不得，不得。既然很难当，那就更需要加强修养，提升能力，蓄势待发，一旦领导发现了你是个人才，你就脱颖而出了。
谨记：团结出人才，内耗出乱子！
淮水汤汤
在我们公立学校，学样的中层领导都是由本校校长举荐，再由上级领导通过考查，最后公开投票决定此人是否胜任此职，也有的不通过本校校长举荐，直接由上级领导考查任命。但无论是哪种方式，学校的校长对学校的其它中层领导都没有任命权，当然更没有罢免权，如果中层领导和校长不和，最多也只能是其中一方调任他处。
因此，在公立学校，其他中层领导确实应该听从校长的工作指挥，但这仅是职责所在，并不会像其他单位那样存在如果跟一把手搞不好关系，就有可能被降职或罢免职务的危险。所以，在公立学校里，中层领导存在更大的自由，所有的中层领导一般各自负责学校某一方面的工作，而校长则负责分配并督促各个中层领导是否将自己的分内的工作干好。
拿小徐老师所在学校来说，中学部从七年级到九年级，每个年级都有一个年级主任，负责每个年级的教学工作，除此这三个年级主任之外，还有一个教导主任，负责全年级的教学工作并协调各个年级之间工作冲突以及档案管理等。再有就是后勤主任两名，负责学校后勤工作，会计一员，负责学校的财务管理，副校长一名，负责学校的安全和检查，全面协助校长工作等。
从这种安排上，我们不难看出，每个中层领导都分工不同，各司其职，当工作有交集和矛盾时，大家也商量着办，一般当校长宣布工作安排时，所有的中层领导都会在场，校长将工作说下去，该谁干的活谁就负责去安排，而副校长则帮着校长做做检查工作，或者进一步落实一下工作进程，帮校长传传话，跑跑腿什么的。
但如果，校长不愿摆官架子，让副校长来跑腿、传话，检查工作进程等，愿意自己亲力亲为，那当然也无可厚非，只能说校长是个工作认真的人。
但如果，校长安排任何工作都瞒着副校长，有架空副校长之嫌，那么有可能原因出在以下几个方面：
一、副校长是上级直接任命的，没有经过校长的同意，校长跟副校长交往难以关系密切。
二、副校长的工作方法和工作态度，校长看不上，不放心。
三、副校长不喜欢跟在校长屁股后面，随时听从校长的安排，造成校长每次安排工作还要亲自去找副校长。
四、校长更喜欢和其他中层领导打交道，喜欢那种掌控一切，指点一切的工作状态。
除此之外，还有可能是两人的性格上的差异或者在工作上的小过节等，但无论是哪种原因，在公立学校，校长都没有权力直接罢免副校长的职务，副校长也就没有可担心的。但如果在私立学校，副校长全由校长来任免，那么如果校长看不上副校长，那么副校长的地位也就可想而知了。
指尖教育帝国
校长不通过付校长直接找主任，或者老师布置工作妥不妥？
这个问题有可能是一些付校长提出的，从这句话看出付校长对自己的位置，没有摆好，想抓权，可是付校长应该懂得一点，在学校是校长负责制，校长有经济权，有人事安排和分配工作的权力，包括付
校长，教务主任，以及老师的工作，都得服从校长安排。校长对学校一切工作，全权负责。
从另外一个角度考虑，校长对学校的一切工作，都有一定的责任，学校什么工作做得不好，学校出现重大事故，校长都有不可推卸的责任。所以校长的权力，和责任是一致的。
校长对学校工作，一定有一个统筹安排，对学校的各项工作，安排谁去做最合适，根本不需要和付校长，教务主任等一个一个去协商。如果那样做，校长就是摆式。如果那样做，付校长不同意怎么办？学校工作做不好，怎么办？找谁负责？找付校长负责，付校长同意吗？不可能。
一个正派的，有水平，业务能力强的校长是一个学校，能不能办得好的关键。其实付校长，只是协助校长工作的，不是和校长争权的，付校长完成校长布置的任务，这就可以了。付校长学校搞得好不好，上级领导不会找你，因为付校长有建议的责任，没有决策权。
现在的学校，付手太多，一个学校有几个付校长，他们不是努力做好付校长应该做的工作，而是和校长争权夺利，大事小事都要插手，让校长无法开展工作，在这种情况下，校长必须强势，否则学校工作无法开展。最后的责任仍然是校长。
马万富
这样当然不妥了！单位一把手架空副职的权力，不但会使单位管理混乱，而且也会使自己顾此失彼。所以带来的后果不是管理扁平化使效率提高，而是把事情变得更复杂了。
首先，学校设立副校长（一般是两位，一位管教学质量，一位管人事和后勤）与正校长一起组成最高管理层，目的有两个：一是分工明确，专事有专人负责，工作更有条理，避免了正职领导事务繁多，组节管理不到位，而中层职能主管又相互倾轧、互相推卸责任，而最后使一把手拍板的工作落实不到位的情况发生。
二是正副职间组成了团体决策机制，避免因一把手大权独揽，凡事一言堂造成某些工作失误。
就算一些民营学校，老板自己亲自担任校长，也会给副校长一些分权，一起参与决策并由副职去指挥落实各项工作，自己稳居幕后，做到回旋有度，进退有余。
副职因为长期专门管理几条线或某个面的工作，对工作范围内的情况是远比正职领导了解的。如果正职在决策之前征求并综合进副职提供的建议，拍板后交给副职去落实，副职在接过工作任务后会进一步组化和完善，然后落实起来就会更加完美。
如果正职绕过副职直接落实到中层或基层，那就可能出现中层落实得不到位，或又倒过来去请示副职上司，而副职上司听到手下中层请示汇报后一脸懵懂这种奇葩状况。
因此，像题主所问的问题，正校长推翻层级管理，直接向老师们布置工作的方式非常不可取。无论任何单位，下级员工可以越级汇报反映问题，但上级领导千万不能越级指挥工作。
上策视觉
这有点不妥。校长应该和副校长沟通一下，校长要从学校全局出发，管理好学校的大事，调动其他中层干部的积极性，而不必事必躬亲，大小事都往自己身上揽，其他中层干部在那里看热闹，这样下来，还不把校长累死。要知道，学校不是校长一个人的，只有全校教师共同努力，才能把学校办好，所以，做为一校之长，要尊重中层干部和广大教师，千方百计的调动大家教育教学的工作积极性。做不到这一点，就不是一个明智的校长，学校也不可能有什么发展。
