孔傑霖
現在的學生都是這樣子的。
我就真的不是很明白，現在為什麼還有那麼多的老師要逼學生去學習？為什麼還有那麼多老師去體罰學生？怎麼就找不到一個皆大歡喜的方法呢？就像我一樣子，從來都不拖堂，從來都不留堂，終於開學開始我就傳授給學生一種思想，現在你是求學，你是求我來教你，而不是我求你來學，我有自己做人的原則，上課從來不拖堂，放學從來不留堂，作業我會佈置，但是改作業我會換一種形式，一個人改100個作業本太浪費時間了，可以的話我都會在課堂上交換改作業，然後收上來有時間就足以檢查。其實現在做老師有很多工作室可做可不做的。備課改作業這些工作基本上都是工作量大，但是收效甚微，現在已經可以做到有專業的備課和課件集，老師們平時修修改改的，也不知道他們在改什麼，改和不改上出來的效果其實就差不多。辛苦花了兩三節課，改了100個作業本，交到學生手上隨便拿來看一下，然後就扔在一邊不管了。還真的不如在上課的時候交換來互相改正。
你別說老師不負責任，現在負責任的老師是會揹負很大的危險的，你逼學生去學習，他會把你當成仇人，你去批評不完成作業的學生，他們受不了會去跳樓自殺。你想做一個負責任的老師，不忘初心，最後受傷的還是你自己。別跟我說學生跳了樓之後家屬向你索賠，你還會理直氣壯的說，給我再來一次，我還會這麼做。我現在學校安排給我的每個星期多出一節的輔導課，我從來都不輔導的，我就集中兩個班的學生給他們看我最喜歡的電影。教了一年半，你他們看了將近十多部的，全世界最出名的電影。放假之前我對學生說，下個學期給你們換一個美女科任好不好？很多同學都表示非常的驚訝和不願意。雖然這只是表象，但是我真正跟學生做了好朋友，讓他們又愛又恨又捨不得。至於成績嘛，其實我得集中一個班，平均分跟最高的也是相差一分左右。最低的一個班算是全級倒數第一名吧，不過也是相差四五分這樣子。同一個班有些科目相差的更多，但是那些老師他們付出的卻是好幾倍的功夫。所以現在教學生真的，可做可不做的話就堅決不做。現在老師的工資差距已經是很大，沒有關係，拼死拼活的去幹也沒有什麼得益。
中小學英語精修
我是一名中職學校中專班的班主任，是我校唯一的的中專班，主要是煙臺青島招生，生源基本上是初中學習比較差的學生，一個學年共有10名左右的同學全部及格，有五六個學生開始就像題主所說的樣子！我採取的辦法是這樣的！
一是摸清實情，對症下藥！不管好學生壞學生都有他的成長軌跡，學習軌跡！我對這幾名字學生進行深入瞭解，通過和學生談心，和家長溝通，找到了學生不願學習，不想學習的根源，而後和家長一起制定個性化的學習方案！我現在的班級就有一個學生全班倒數第一名，通過了解，這名男學生在初中也是一直倒數第一，非常之穩定！家庭條件較好，父母溺愛，頭髮長的都遮住了眉毛，我們戲稱水簾門！我們定的第一條方案就是“從頭做起”理髮！最終這名學生經過半年多的調整進步很大非常大，學習中游偏下！
二是發現優點，發揚光大！上帝是公平的，他為你關上一扇門的同時，為你打開了另一扇門！我們班的這幾個學習成績不好的同學有一個共同的優點活潑好動，體育項目比較好，在全校的籃球🏀比賽中獲得一等獎，為班集體掙得了榮譽！我以此為機會，鼓勵他們要把賽場上精神用到學習上一樣會取得成功，學生自然也會有榮譽感！
三是把學生當成自己的孩子對待，一切問題會迎刃而解！如果自己的孩子學習最後，紀律不好，作為家長應該怎麼辦，我們老師和家長一定要做到不拋棄不放棄，千萬不要輕易就給孩子下定論，要循序漸進，不厭其煩的對待學生，幫助孩子成人成材成功！
最後，希望所有的老師和家長多和孩子溝通了解，將心❤️比心，從我們做起，從現在做起給孩子養成一個良好的學習習慣，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，做一個對社會有貢獻的人！
梨尚網萊
孩子可能就是長期以來一直成績比較差，導致的一個不自信的心理，或者特別排斥學習的一個心理。孩子或許根本就沒有信心能夠重新開始好好靜下心去學習。
對於這樣的孩子往往我們不要給他講太多的道理，不要告訴孩子：你這樣一直下去是特別不要臉的行為，長大了以後給自己家人以及自己家人丟盡臉面 。跟他講這些道理，他越是排斥，他越是覺得就是一無是處，丟臉就丟臉了。
所以我們首先要跟孩子有一個心理的溝通，不去要求孩子一定要達到一個什麼樣的水平。說孩子不管學習好壞，一定要有一個態度擺出來，有了態度之後，慢慢的就發現自己到底有沒有能力去重新開始學習。如果孩子肯試著去學習一段時間，那麼他一定會有所進步。
當孩子有進步的時候，作為老師一定要告訴他：你完全可以的，你是有能力學好的，只是我們的時間還需要再多一點，耐心還要多一點，相信你自己可以的，我們不會比任何人差，只要我們付出，我們比自己原來有進步就可以。
任何一個人通過自己努力付出去得到一個不錯的結果的話，他一定會有一點成就感，他一定會有些自信，他一定覺得自己不是永遠學不好的一個孩子，他會越來越有信心，重新認識自己。
思思陽陽媽
管學生學習，學生說:我就是學不會，我就是不學習，我就是不要臉。咋辦？
無論是老師還是家長，不要急躁，不要急於爭辨個你高我低，現在孩子懂得道理，不見得比老師和家長少，但為什麼會這樣說呢？這就是叛逆。你讓我幹啥，我就偏不幹。把老師家長氣得吹鬍子瞪眼，罵也罵不得，打也打不得，說輕了一點作用不起，說重了故意對你對著幹，幹看沒辦法！
其實呢，對這樣的孩子也不是沒有辦法。投其所好，喜歡下棋的，陪孩子下棋;喜歡打球的，陪孩子打球;喜歡玩遊戲的，只要自己會，都可以陪孩子玩幾把，自己不會，那就當個忠誠的看客和粉絲唄。首先要讓孩子從內心接受自己。
要尊重孩子的見解，觀點和行為。語重心長地幫助分析孩子思想和行為的優缺點，甚至讓孩子自己體會和感覺自己做法對自己，對家庭，對社會會產生哪些不良影響，會導致哪些有害結果，自己矯正。
但是隻要矯正了平時不良習慣，有許許多多平時認為的不良行為，都會益智健身，成為孩子業餘愛好！
甚至對促進孩子學習也大有幫助，就比如娛樂打麻將，同時一副牌，有的人只看到停胡一張，有的人只看到停胡兩張，而有的人卻可以看到停胡三四張甚至五六張。
這是打牌，假若把打牌心思和智慧放到學習上，那學習勁頭有多足？學習將會有多優秀？
假若把打牌心思和智慧放在人生追求上，哪有多少條寬暢明亮大道迎接著美好人生？
勿焦躁，多表揚，少批評，多鼓勵，少謾罵，放大優點，縮微缺點，循循善誘，因勢利勢，才是孩子健康成長的最好管教方式！
雲鷹
從教多年，這樣的學生還是見過不少的，但我認為他們說的話並非是發自內心的真心話，往往都只是一種情緒的宣洩，這多半是由於外界長期的負面評價引起的內心的負面情緒。下面我從產生原因和解決措施兩個方面來談談個人的見解。
一、為何說這樣的話
1、學習生活中缺少他人正面、積極的肯定
正面、積極的評價，往往能使人產生正能量。就中小學生來說，老師的鼓勵和表揚對於他們的主觀能動性的發揮有著非常重要的作用，學習幹勁越來越足，興趣也越來越濃厚，成績也就越來越好！反之，總是聽到負面的評價，批評或責罰，就會讓人失去自信心，甚至放棄頹廢。
2、學習生活中不能客觀的看待和評價自己
中小學生，因為年齡和生活閱歷不夠，對待外物情緒化嚴重，說話做事容易走極端，缺乏對自己的客觀評價。爸媽或老師或同學一句話一個眼神都能引起許多想法，當做題不會，考試成績不好，往往容易產生對自己的否定，久而久之，就徹底崩盤了。即使對老師的鼓勵和父母的關心也不能理解，甚至認為是虛情假意，別有用心。
3、不能面對學習中的壓力，缺少生活娛樂
現行教育制度下，孩子的學習壓力很大，除了文化課，有的家庭給孩子報了很多培訓輔導班，週一到週五在學校上課，週末在輔導班上課，上完課又有許多的作業處理，這樣很少有孩子自己自由支配的時間。長期壓抑下，孩子很容易抗拒，甚至放棄。
二、如何管理這樣的孩子
1、排列壓力，愉悅身心
家長和老師要共同攜手合作，多與孩子交流溝通，平等對話。儘量減輕孩子的學習壓力和精神負擔。確立目標和制定計劃，多遵循孩子的意見，共同制定，留足孩子調節身心的空間，變要你學為你要學。
2、適時鼓勵，積極引導
跟孩子說，各行各業都有壓力，學習一定也有壓力，適度的壓力反而能讓人充滿挑戰力。有了進步，適時鼓勵，及時正面反饋，易激起孩子的獲得感和成就感。即使失敗或退步，告訴孩子經歷和過程往往比結果更重要，失敗是成功之母。
3、轉註意力，鍛鍊身體
人都有負面情緒的時候，教會孩子當處於負面情緒週期時，要轉移注意力，找尋自己感興趣的事情去做，唱歌，跑步，游泳，滑冰，登山，等等，養足精神，鍛鍊身體。過了疲憊期和負面情緒期，又能滿血復活，積極投入。
中小學生的學習和生活，離不開老師和家長的關心和愛護，只要大家有耐心，有愛心，有恆心，多些正面引導，積極評價，肯定會收到孩子們表現出來的意外的驚喜的！
昀兒枝頭亮
生活中確實有這樣的學生，並且不止一個。
對待這樣的學生，基本上採取以下幾種方法：1、發現他的閃光點，放大閃光點，用其所長。學生也是有感情的，老師及時發現他的優點或特長，以此激發他的潛能，給他一個展示的平臺，尊重他，信任他，讓他多體驗成功的樂趣，成功越多越能激起上進心。相信一部分學生會被轉化，無動於衷的學生畢竟只佔極少數。
2、尊重、理解學生。多與這類學生談心，甚至蹲下身子與他們交朋友。即使他們做錯了事，也不採取過激行為，言辭上尊重他們，給他們講道理，讓他們設身處地站在別人的角度考慮問題。時間久了，他們能感知到老師的良苦用心，又將有一部分學生被轉化。
3、除去上述情況，剩下的則寥寥無幾。對於個別實在轉化不了的，可以通知家長或上報學校，家長和學校具有更高的權威，這樣做的目的是暫時打壓一下他們的氣焰，保證他們在學校不影響別的學生。耐心等待，尋找轉化他們的最佳時機。
總之，千萬不能輕易放棄任何一個學生。孩子是家庭的未來，是祖國的花朵。有些學生雖然在學校裡表現並不出色，但是到了社會上反而找到了用武之地。在學校裡表現不出色的學生，更知道感恩，更懂得尊重老師。
江山165940261
孩子自我放棄了，因為學不會，所以不學了，這個比較好理解。但″我就是不要臉"顯然讓人不好理解了，估計一是家長或老師這麼說過他；二是自己自認為這種態度不入流，所以不要臉。
面對這樣的學生，可與其私下詳談，若孩子心口不一，說的是氣話，應多鼓勵，多幫助，增強他的自信心，使他意識到錯誤，才能有努力的可能。若孩子確實基礎過差，家長也失去信心，可在與其交流後，鼓勵他能學多少學多，儘量在其原有的基礎上能稍有進步，就ok了。
愛小豬的媽媽
這表明學生已經開始對抗老師了，這個時候是沒有辦法說服學生的。師生之間一切信任關係的基石都是建立在學生的自尊自愛上。學生表現出這樣的態度，說明他的自尊心早已被踐踏過多次了。教育的本質是影響，影響建立在孩子的信任甚至是崇拜上。所以無論多麼糟糕的學生，交流的底色應該都是愛和信任，然後試著去慢慢說服他。多培養孩子的自尊心，羞恥心，讓他自愛自重。這就要求教師首先是一個自尊自愛的人，學士淵博的人。當你的智商或者智慧足以碾壓學生們的時候，當你的風度修養足以迷倒學生們的時候，教師才能體會到成就感。多提高自己吧
探索物理
這樣的學生在現實生活中很多。老師有時也沒有辦法。
其實，在現實的教育過程中，許多學生最終發展成為這樣的狀況，我們老師也是有責任的。
一是老師在思想深處有實績好就是一切好的觀念。對於學習不投入，成績不理想的學生，心中就有氣。老師對學生有氣了，必然不會看好學生，也就會對這樣的學生生出許多不好的想法。
二是行動上老師對於這樣的學生批評、冷漠多於關心與關注。一旦老師不關心學生了，學生就會通過各種不良表現來展現自己的存在。於是師生雙方就進入了死衚衕：一方面不夠關心，一方面通過不良行為與表現來顯示自己的存在。老師對學生沒有好感，學生也拼命用不好的行動來給老師增加麻煩。
面對如此情況，老師應該調整自己：
1.既然是老師，就要對學生負責。學生不學習，教育他們並改變他們的思想就是我們的職責。如果面對這樣的學生不作為，這也是瀆職行為。
2.根據不同學生產生不想學習的現實原因，採取不同的方法來進行教育。放之不問是沒有道理的。不哭的孩子個個喜歡抱，但是怎麼可能每個孩子都不哭。
3.不想學習的孩子，絕大部分都與家庭有關係，家長承擔起重要責任。老師與家長們要形成團隊教育力量，將孩子的思想、情感、心理、情緒、性格等方面進行綜合研究與分析，形成具有針對性的教育方案，因人施策。
為了孩子成長
其實許多問題孩子身後，有一問題家長或一個問題家庭、問題家族。這些孩子由於從小受家庭教育方的法和教育理念的影響，錯過最佳調理年齡，無論在學品、人品上都有一定的問題。對這一類學生只能憑自己的良心去幫扶，不可放棄，但自己也要控制好情緒，不可過急，也不要想有太大的成就。最後還是用一個校長說的話讓你去體會：寧可讓你的教學成績平，也不願讓你因提高教學質量而去體罰學生。
