遼昇在線
對於語文很差的人會有一定效果，但是拿不了高分，別的不說，就作文，沒有大量的閱讀積累，肚子裡沒點墨水，就妄想寫出風流文章，這是痴人說夢，更何況高考一般考的是話題作文，立論有據，要想文采風流，免不了旁徵博引，這不是刷幾套試卷就能練出來，不過看的書多了以後，知識儲備豐富，語文成績基本上是比較穩定的，不會大起大落。本人愚見，雖然我初中輟學。
黃三蠢
對於任何學科，刷題都是成績提升的重要步驟，關鍵是掌握刷題的技巧。
你好，我是一名清華在讀博士，當過6年高中生家教。我寫了一本書《中等生高考衝刺筆記》，書中不僅分享了20位清北學霸高中學習經驗與經歷，也結合歷年高考出題規律、考試大綱，總結了各科目學習方法與技巧，可以幫助高中生快速提升各科成績，考上理想大學。
如果有需要這本書的同學，私信：領書，就能免費領取。
提高語文成績的方法有兩個，一是靠大量刷題，總結出答題套路；二是靠大量閱讀提升語文素養，兩者並不是單獨存在，而是緊密相連的。舉個例子吧，如果你的語文成績目標是110分左右，這兩個途徑用哪個都可以達到，但若是你的語文成績目標是120以上，那麼你必須靠閱讀來來更好的班長自己的理解文本本身，也必須靠刷題形成正確的答題思路。
樓主主要問的是刷題，這裡就主要說明一下在做語文時該如何正確刷題：
1.做好規劃，聚而殲之。對於自己的不熟悉的題型，要進行有針對性的大模塊練習。這個星期解決文言文閱讀，下個星期解決現代文閱讀，刷完之後對照答案做一遍，你會發現很多題目的答題套路和思考點都是一樣的。
2.反覆做題，總結規律。語文是一門玄學，不像數學是一門邏輯性學科，它必須需要高中生反反覆覆，一遍又一遍的刷題總結，才能夠對其答案深刻記住，總結出為什麼對為什麼錯的邏輯。
3.刷完題再研究答案，不要邊做題邊看答案，沒有什麼效果，一定要做完題在研究答案是哪來的，為什麼這樣思考。
以上是我對語文學習技巧的解答，希望能夠幫助到你。如果你需要《筆記》的幫助，私信我：領書，就可以免費獲取。
清華博士說高考
我是一名高中語文老師。語文是離我們最近的學科，無論領導（非語文學科）還是家長都能說上幾句，對語文教與學指點一二，但實際情況，語文又是一門專業性很強的學科，即使教了２０多年的語文老師，想要回答“高中語文刷題能不能提高成績”這樣的問題都要經過一番思索。因為語文學科易學難考，令人愛恨交加，“能否通過刷題提高成績”，我只能告訴你，“刷題可以短期內提高成績，但提高有限”。
提高語文成績，我一般是要求學生這樣做的，我所教學科在將近４０個班級一直名列前茅。
注重平時積累與短期突擊刷題相結合。
語文所學包羅萬象，語文所考瑣碎繁雜。語文學科學與考的內容特點，決定了它僅靠短時間刷題就難免掛一漏萬；語文學科每一個階段考查側重點又不同，針對月考、期中、期末、高考的特點，又要通過短期刷題了解題型、熟悉思維和答題模式，這時刷題對於語文提高是有一定幫助的。
所以說，語文學習既要注重平時積累，免得考試時知識“方恨少”，又要通過刷題熟悉瞭解題型，否則學了十八般武藝，到了戰場又舞弄不上來，丟人現醜。
語文刷題追求的是“量”，而要真正學好語文則要注重“質”。
在語文學習上，僅僅通過追求“量”的變化，就奢望引起語文學習“質”的提高，沒有那麼輕易和簡單。否則，一個人從幼兒園、小學到高中甚至大學，怎麼理解、運用不了“比喻”這樣簡單的問題！因此說，語文學習非比理科，通過刷題就能提高成績，語文學科有著它自身的特點，我們只有掌握學科特點，有針對性學習，才能真正提高語文學習的幸福感。
語文學習最重要的就是要領會語文基本概念的實質，對所學知識融會貫通。比如說江蘇省高考題：“本文不以記敘、描寫見長，請結合文章談談這篇文章的表現特色。”（張笑天《上善若水》）這道考題分值是６分，而江蘇全省考生平均分是０.２７分，也就是說，大部分學生這道題都是０分。像這種思維性較強的題目就不是通過刷題能夠解決的。
再有作文，更是無法通過刷題短時間內提高分數。
語文學科對於基礎性知識、記憶性知識通過刷題是可以提高得分率的，對於理解性題目、思維性題目、語言運用類題目，短期刷題對於提高分數的作用是有限的。
這樣的回答不知能否幫助你解決語文學習的困惑，請在關注、留言或者點贊。
青衫李探花
高中語文刷題能提高成績，熟能生巧，多少總會提高點。
但是我一向反對刷題，反對搞題海戰術。在自己多年送畢業班的教學中，一直如此，別的老師讓學生做十套八套試題，我最多讓學生做兩套試題，他們還都稱我是“怪才”，因為我的教學成績一直名列前茅，並多次獲得市個人教學成績先進獎。
首先，刷題不符合語文教學的目標要求。語文重在培養學生的聽說讀寫能力，尤其是閱讀寫作能力。刷題對學生語言運用能力的提高作用不大。由於語文是一門基礎性很強的工具課，對學生其它學科的學習以及未來的發展都起著重要的支撐作用，刷題不會起到這種作用。
其次，刷題完全是為了對付考試，也是應試教育的弊端，頭痛治頭，腳痛醫腳，解決不了根本問題，是一種短視行為，急功近利。刷題既勞民傷財，浪費了學生的大量精力，讓學生疲於應付，又使老師不去設法提高學生的讀寫能力，有的老師只是對一下答案，其作用可想而知！
你在問題描述中提到素養和文化底蘊，當然，在這方面增加積累，無疑會提高語文水平。
草民愚見，望多多留言指點！
高考語文齋
第一，刷題能提高成績的重點是怎麼刷，如何刷得有技術含量，如何高效。
語文高考題目一方面考查以教材為主的教學大綱內容，同時，在表現形式上，又與課外的各類信息篩選相結合，所以，呈現出來的就是一個既有深度又有包容性的題目狀態。每年，數學，英語滿分都是一大把，但語文真正高分的同學是鳳毛麟角。深層次探究發現，語文要麼是基礎知識缺失，要麼是做題思路不熟練。而後者做題思路就是與刷題有密切聯繫的。
第二，刷題需要以高考真題為模本，刷題中需要加入自己的分析總結，不要為做題而做題。
刷題建議大家以高考真題為模本，反正這些題目是經典，而且是必須刷的，甚至做N次，才能達到真正讀懂命題人意圖。如果只是為了速度什麼的，做題的意義並不太大，結果就是原地在踏步。所以，我們一定在刷題中加入自己的分析總結，這樣才能高人一等，能夠抓住題目的核心內容，而不是敷衍了事。
第三，刷題確實可以提高成績的，關鍵就是操作的諸多細節。有細節才有重點。同時，結合教材大綱的重點內容加以鞏固，可以提高很多分數。
刷題的同時不要忘記了教材大綱中的核心內容，兩方面結合起來，就可以提升一個滿意的分數。語文閱讀和作文都是重點，今年高考題依舊是突出閱讀和作文。我的學生大多數都可以達到120分以上，可以說與平常的學習方法密不可分。總結並提升，適合並更新。有問題歡迎留言給我。
李本雲語文
按照考試的規律，任何一門學科，多進行規律性的練習，都能針對性提高應試技能，語文也不例外，而語文刷題有沒有效果，要看哪一類的題型。
基礎積累題
語文基礎包括了字音、字形、成語、短語以及古詩詞等各類所謂“死記硬背”的知識，對於不善於歸納總結的同學來說，刷題是一種算是有效的方式，能夠通過反覆做題加深對一些字詞的掌握，提升應試的本領，自然也能提高分數。
閱讀理解題
這是在語文學科中，相對靈活的部分。讀別人的文章，然後形成自己的理解，最後寫出自己的答案。
閱讀題的基礎是理解，在理解的基礎上，答題是有一定的技巧和套路的，考生可以自行做閱讀題，並把自己的答案與標準答案做比照，找出自己的差距，形成正確的答題模式。
作文題
這是語文考試中最靈活、最不易把握的部分，也是高分低分最大的分水嶺。
作文也可以通過針對性的訓練得到提高，因為在審題、立意、謀篇佈局上，作文也是有方法可以借鑑，有一定的模式可以遵循的。
總而言之，語文的提升，和練習也有很大的關係，但練習特指有效練習：一定要把你的練習和語文的正確答案結合起來，要有一個真正的“好”的標準，否則，無章可循，刷題也是白刷。
素秋慈
首先，我們得知道高考考的是什麼？考察學生的到底是哪方面的知識？或者考察學生哪方面的能力？
只有詳細瞭解高考考查的學生的具體點，才能做好高考語文的備考工作。盲目刷題，不會給學生帶來幫助！
舉例全國高考的語文卷在2018年對學生的考查具體為：2018年高考語文以“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”為考查目標，突出基礎性、綜合性、應用性、創新性，聚焦關鍵能力，圍繞學科主幹內容，創新試題設計，強化素養導向，考查考生靈活運用所學知識分析問題、解決問題的能力，給不同水平的考生充分展現才華的空間。試題通過設置真實的問題情境，體現語文科的考試內容改革思路：提高語用水平、塑造思維品質、關注信息處理、倡導主動學習，融入有利於終身學習的語言、文學、文化的必備知識，育才成人，助推素質教育。
用我們自己最好理解的話總結為，運用已經學過的語文知識，來解決實際問題。
首先，我們得知道，已經學過的語文知識你是否已經掌握，盲目刷題，沒有針對性的對於我們的一些具體能力去鍛鍊培養和總結，不會對學生有幫助。比如，第一篇閱讀，有很多不同的稱呼，稱呼比較多的叫科技說明文，這類文章考查學生對於全文意思的把握及對於句中某個細節點的認識，這一類的題目解題技巧就需要學生緊扣原文答題，盲目刷題不懂訓練在哪個方面，不會對學生有幫助！
其次，還有些語文常識的默寫。需要學生平時累積，也需要學生不斷的重複，刷題，會有一定的幫助，特別刷題後的糾錯，更有很大的幫助！
再次，分析高考裡面重頭戲作文，高考裡面60分的作文，考查的學生學習語文的綜合能力，一方面，詞語的積累，生活閱歷的感悟，另外一方面，清晰的思路，較強的邏輯思維能力。通過這些才能把一篇文章能很好的表現出來！特別是話題作文，學生必須能對材料有清晰的正確的分析和判斷！才能佈局好整個文章。
另外高考閱卷全是電腦掃描，一定的和直接看試卷和電腦掃描看試卷的差異，也要求學生必須書寫工整，答卷規範等，這也是作文的高分秘訣之一！
總之，提升語文成績，可以刷題，但要正確刷題，有計劃，有規律，有目標，這樣才會有結果！
NewRise教育
靠刷題拿高分，也就是人們常說的“題海戰術”，僅靠刷題提高分數，成效有限，既費時又費力，我們不提倡。
正確的理念是：刷題（適量）是必要條件，總結考點和答題思路是充分條件，只有兩者結合，形成充分必要條件，才能拿高分。
具體做法是：
第一階段：先組織學生做近三年的全國試卷
2015年有一卷、二卷。2016年、2017年增至一卷、二卷、三卷共計8套試卷，然後組織學生依據高考試卷的命題，分組、分版塊梳理考點內容，做一個詳細的列表，以詩歌閱讀題為例：
1.詩歌閱讀11分，一道雙選題，5分，一道論述題，11分。
2.論述題考點是：分析詩歌所表達的思想感情，分析表達技巧及作用，分析意象、形象，煉字，煉句，語言特色等。
3.雙選題有5個選項，基本上也是從這幾個方面進行表述。
第二階段：讓學生把自己的答案與參考答案進行比對，找出自己的失分原因。
仍以詩歌閱讀題為例，一般說來，失分原因是：
1.讀不懂詩歌內容；
2.答案沒有思路，信馬由韁；
3.疏漏採分點。
第三階段：總結、學習階段。
重點是歸納出每一個考點的答題思路。還以詩歌閱讀題為例：
1．針對讀不懂詩歌的情況，組織學生學習讀詩的幾種基本方法。如：讀標題，確定詩歌的內容類型，是送別詩還是閨怨詩、邊塞詩等。讀註釋，瞭解背景。讀作者，知人論世。找表示感情基調的詞，體會情感。找意象，體會氛圍等。然後，做練習，只要求讀懂內容，不做具體試題。
2.歸納每一個考點的答題思路與方法。如煉字題，答題時分這樣四步：
第一步：解釋該詞在詩中的含義，如果有詞性變化或者修辭手法也必須指出來。例如“春風又綠江南岸”中的“綠”，解釋為，吹綠，形容詞活用為動詞。
第二步：把這個詞還原到詩句中，用自己的語言複述詩句內容。春風吹來，綠草如茵，江南兩岸，一片蒼翠。
第三步：寫出烘托的氛圍，描寫出的畫面。寫出了早春二月，江南美麗的圖景。
第四步：點明世人所書法的情感。美好的春光，喚起了詩人的思鄉之情，他遙望明月，深情問道：我什麼時候才能踏月重歸故里呢。
第四階段：做練習，進行強化訓練。
這種按“套路”答題的方式，涵蓋了所有的採分點。
切記每一個考點都要歸納出答題模板。
如此操作，既沒有陷入“題海”之中，還能實現有效增分，事半而功倍。
王老師教育新視界
高中語文刷題有用嗎？我的看法不同。
1，有用。
因為不刷題你就不知道考試套路，你不刷題連高考的題型都不熟悉。只有不斷刷往年高考題，刷最新高考模擬真題，你才能瞭解掌握考試最新動向，於是自己在刷題當中總結套路，學會揣摩出題者出題的目的何在，從而幫助我們提分。我最喜歡高考模擬卷的各種題型，尤其是文言文和閱讀題以及作文題。其實，試卷裡面的閱讀題材料幾乎都是很經典的名家名作，多點刻意練習，對提高閱讀題和寫作都大有裨益。
2，不完全有用。
但是，如果學好語文單單靠刷題，那又太片面了，因為學語文不是一朝一夕就拿到高分了，不是平時偷懶睡大覺，快高考了才臨陣磨槍刷幾道高考題就立竿見影的，語文靠的是日積月累，是平日不斷付出，是不斷用時間去讀去寫去記憶背誦，是持之以恆厚積薄發的過程。學語文是一種興趣使然，是一種對文字的痴迷而忘我地投入，是一種感嘆中國傳統化之神奇偉大之後的敬畏。
總之，高中語文單單靠刷題不是唯一辦法，但是不刷題也不是辦法，百花齊放，形式多樣，除了多讀多記多寫，你還能有什麼辦法?想想水滴石穿的道理，學好高中語文，會不會豁然開朗呢?
不喜歡朗讀不喜歡寫，不喜歡閱讀不喜歡背，不喜歡演講不喜歡說，不喜歡咬文嚼字不喜歡如琢如磨，不敬畏語言不尊重語文老師，這輩子不要奢望學好語文。
上山畝教育
高中語文刷題肯定是可以提高成績。作為過來人啊深有體會，但是要特別注意刷題，要注意一些方式方法，會極大地幫助你走出題海戰術，將更多的精力來用在有用的學習上。
接下來大東教你在選擇題，閱讀題，作文題等題型中，最大化搶到高分；用實力奪取高考
再也不要擔心選擇題出錯，把整體分數來下來
在平時考試的時候，有許多的選擇題容易拉分，動不動就是3分一個，這樣的題目分數一選擇就是“一念天堂一念地獄”的驚險刺激。
很多時候我們做選擇題時，並不是不會做，不會選，不會答案，而是有的選項從來沒有講過、見過，遇到這種情況該怎麼？亂寫還是蒙答案。
其實我們通過大量且有效的做題，一方面可以增加做題速度，提高考試的效率，把時間花在重要的題目上，另一方面可以拓寬視野，增加知識積累的量，下次遇到相同的題目時，就可以得心應手。
語文選擇題的原則和技巧
語文純考查知識點的題，最好能夠先去排除迷惑選項。像病句題、詞語填充題等，這麼做有助於提高準確率。但是如何排除呢？很簡單，假設你什麼都不懂，由“試卷”表述信息，你認為說清楚什麼事了，就基本無誤，如果可能會讓你誤解，那麼出錯的可能性非常大。
抓住閱讀理解，拿下高分段位，打入高分階層
考生在做閱讀理解的時候，往往因為閱讀量大，時間花費多，同時有些考生耐不住性子，十分慌亂，經常將閱讀理解題型放到最後，導致該題目類型得分普遍不高。
所以如何突破閱讀理解難度，直接影響到考生的水平，一般而言，閱讀理解能力強，分數越高，反之，同理。在語文中閱讀理解就是數學的“大題”，“得閱讀理解者，得語文天下”
課文遷移法.我們要善於根據課內學過的實詞和做過的試卷，舉一反三。高考文言文閱讀所考查的實詞,其意義和用法大多能在課本中找到落腳點。因此,我們既要牢固掌握所學文言實詞的意義,又要善於聯想,根據學過的知識相互比照,辨其異同,以確定所要理解的文言實詞的意義。
作文分值最高，拿下不容易，在於背誦與積累
平時我們多多寫寫作文有助於考生的成長。為什麼呢？主要是這樣的，一方面可以幫助我們提前感受緊張感，提高書寫的美觀度和速度。要是到高考時間本身就少，要把時間花在有用的地方。
另一方面可以慢慢地積累素材，為作文內容增添光彩。還有幫助我們適應構思，審題，修改到最終定稿。然後寫出高考作文。
開頭：直接亮明觀點。
中間1：在表達觀點的基礎上，入情入理，聯繫當下現實，論證自己的觀點。
中間2：由小到大，由表及裡的論證觀點。
結尾：昇華主題，進行論述，概括總結。 雖然任務驅動型作文的寫作套路非常明顯，但是新材料作文與話題作文不同之處，在於話題作文可以漠視材料，甚至完全撇開材料只就話題作文，但新材料作文必須回應材料。
新材料作文的一般寫法： 貼緊材料寫起，聯繫實際寫。當然，這只是一般性的原則，具體文章會有具體的個性化寫法，不必強求千篇一律。
