出於防控疫情的需要，國家教育部連發多道指令，要求全國大中小學、幼兒園延遲春季學期開學時間、停課不停學，同時明確中小學校在線教學不得提前上新課。這樣的防控疫情措施，得到很多中小學校的積極擁護，不少一線教師當起了在線“主播”，在很大程度上緩解了中小學生假期學習的問題，也緩解了一些家長尤其是高三學生家長的焦慮。
從積極性上講，高三班級行動最快，也抓得最緊。一些中學在教育部“停課不停學”的部署之前就已經行動起來了，有的甚至整個高三年級老師齊上陣，通過個人社交媒體群在線輔導高三學生複習備考。比如武漢太平洋高中的18名高三老師，就是這樣的先行者，他們在線輔導授課的方式也得到了全體高三學生的積極響應。
城市因為有便捷的網絡，有相應的設施設備，中小學校、中小學生以在線學習的方式“停課不廣停學”，這幾乎都能做到。可這對於鄉鎮農村中小學，在線直播授課學習就是一個比較具體的問題了，很多的地方還存在網絡、設備、信號等問題，暫時不具備網上授課學習條件，得進一步創新教學和學生學習方式，來解決“停課不停學”的難題。
這裡，一起來看一看被稱之為“高考加工廠”的毛坦廠中學的做法。
毛坦廠雖是位於大別山深處一座小鎮上的中學，它那極高的本科上線率卻深受學生和家長追捧，每年萬人齊送高考的場面蔚為壯觀、震撼人心。在這裡每年會走出上萬的本科生，是眾多農村中學生“跳出農門”和追尋夢想的地方。
儘管社會上褒貶不一，生源入口、學生出口也難以企及同樣被稱為“高考加工廠”的河北衡水中學，但毫不誇張地說，毛坦廠中學算是創造了一個教育奇蹟。在去年的高考中，該校本科上線上人數1.1萬人，這已經是連續第6年本科上線逾萬人，而且該校的理科生本科率更是高達95.5%。
那麼，這樣的“巨無霸”中學，生源主要又來自廣大農村，又是怎樣貫徹落實教育部“停課不停學”要求的呢？讓我們一起來看一看這份《毛坦廠中學疫情防控期間各年級、各班級輔導學生學習方案》（以下簡稱《方案》）。
該《方案》歸納起來主要有3個方面的措施：一是建立各年級部班主任群、各班級學生家長群，學生、家長、授課老師全部進群，不得遺漏；二是各年級部每天準備學習材料分發、班主任轉發，由家長下載供學生在家學習之用，學生完成後傳回群裡，老師檢查和釋疑解惑；三是按照年級部、班級落實管理督促責任和有關要求。
在《方案》之後還附了一份詳細的《建議作息時間表》，對學生每天6：30至21：30之間的時間安排，劃分了10個具體的階段，涵蓋起床、三餐、學習、早晚鍛鍊、午休等，期間每一時段都是無縫銜接，21：30之後為休息時間，學生可以自由安排。細心的人一看，這簡直就是一份學校在校期間的日程安排表嘛。
作為孩子高中上岸僅半年時間的家長，看到這樣詳細、科學的假期時間安排表，真的很感動。難怪一所大山深處的中學，能夠成為與衡水中學齊名的“高考加工廠”，就算是疫情仍在肆虐，就算是學生全部關在家裡，學校不但沒有撒手，而且延伸教學管理鏈條，依然嚴字當頭，讓每一位同學都把寶貴的時間利用起來，不空耗、不虛度。
學生停課期間，毛坦廠中學能有這樣的學生作息時間安排建議，能有如此周密的負責的輔導學生方案，作為學生十分幸運，作為家長當甚是欣慰。
挖挖機也把毛坦廠中學這份學生假期作息時間建議表曬在朋友圈，配以文字“高中生速速拿走”，引來不少的家長和學生關注。有家長留言：“毛坦廠中學這才是真正的停課不停學啊！”也有同學明確表示：“媽呀，這也太嚴格了吧，換作是我，根本就做不到啊！”
雖然外界一直將毛坦廠中學視為“高考加工廠”，批判其是應試教育最大的反面典型，認為把學生當成機器。其實，在我們家長眼裡，應試教育也好，素質教育也罷，真正讓學生獲得成長的，才是最好的教育。
那些大肆吐槽、嘲諷毛坦廠中學的人，在挖挖機看來，只能說是站著說話不腰疼，根本就沒有結合當地的實際情況。倡導素質教育絕對沒有毛病，但對於連享受優質的高中教育都成為一種奢望的時候，試問又有多少農村孩子敢於不顧高考而選擇追逐所謂的素質教育呢？
立足現實，在現有教育資源、現行教育環境中，憑藉嚴苛的教學與管理，憑藉凌雲之志、上進之心、奮進之姿，努力打通實現個人更好成長的一個又一個關口，這樣的學生、這樣的學校，我們除了敬佩和祝福，又有什麼資格和理由去嘲諷與批判呢？
唯願這兇猛的疫情早日過去，願包括毛坦廠學生在內的全體中小學生，早日迴歸校園、迴歸課堂。
（圖片源於網絡，若有不妥，聯繫速刪）
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