居安思危天佑中華
中小學教師津貼最多每月10元，如今也就剛剛買個肉夾饃的錢，不過還好，這在很多地方已經成為過去式了，畢竟每月10元錢，真的少的可憐。
看到這很多朋友都要問了，中小學教師的教齡開始有補貼要從什麼時候算起，如果按照現有的文件算起的話，這是要從1985年左右開始的，這些年來一直執行這個標準，但隨著工資增長和通貨膨脹，每月10元的教齡津貼，還真是不夠看的，這也就意味著，工齡年齡在工資比重這一塊所佔的比例微乎其微。
舉例來說，1985年，工人、教師的工資普遍孩子五六十元錢左右打轉，每月10元的教齡補貼，相當於工資的五分之一，這個10元的工資，差不多夠一個小家庭的開支了；但換算到如今，每月10月的教齡津貼，相當於工資的三四百分之一，啥也不夠。
有教齡工資是好事，但歸根到底，還是因為教齡工資沒有與時俱進的漲起來，但就我諮詢的其他行業，工齡工資普遍都不算一個人工資的大頭，反而級別工資所佔的比例更大一些，這也算得上政策制定者的優勢吧。
不過，話又說過來了，如果真有可能，教齡工資應該佔一名中小學教師工資多大比重才算合理，我的回答是十分之一左右吧，這樣的工資比例才不會顯得那麼突兀，比如，一名中小學教師在4000元，那麼，其教齡工資每月應該是400元左右，也算是對老教師的一種認可吧。
總之，每月10元的教齡津貼，的確是點了一些，希望能早些有些改變。
鷹眼看教育
我教齡25年，教齡津貼10元，據說是最高檔了，也到頭了。一個月的教齡津貼也就夠吃一碗拉麵加一盤小菜，還一個月只能有一次這樣的待遇。想想，心裡真不是滋味。尊師重教喊了多少年，教師的工資卻一直很低。我九三年上班，工資三百元不到，一年也就三千元。蓋房子娶老婆要不是父母支持，也許現在還蝸居在學校宿舍裡苦苦掙扎呢。我剛上班的那幾年，有正式職業的女孩子比較少，人家也看不上我這低工資的農村教師，我在父母的安排下娶了開裁縫鋪的老婆。那幾年，老婆掙得比我多，周圍的人都笑話我讀了多少年書不如一個小學畢業的女人掙得多。事實就是如此，我也只能呵呵呵了。現在我上班二十五年，工資也從二百多元漲到了三千九百多元。雖然一個月的工資買不上一平米的房子，但我堅定的相信，只要認真工作，隨著時間的推移，我的工資會越來越高的，教齡津貼希望國家也給調整一下，至少一百元吧！十元真的太低。
睿雪
中小學教師的教齡津貼從它的提出、執行到延續已經過了一個漫長的過程，最多的也就每月10元，合不合理也許有它不變的理由和原因，但從我國社會經濟的發展速度和公辦教師的工資和物價上漲的幅度來看，已顯得很不合時宜。
從1985年開始實施。教齡津貼的標準規定，教齡滿5年不足10年，每月3元……滿20年以上的每月10元。國家設立教齡津貼的初衷是為了體現教師職業的特殊和尊重。當時教師工資普遍每月幾十元，每月有3-10元的教齡津貼確實起到了一定的激勵作用。時過境遷，這個標準“沉寂”了30多年。相比當下教師工資最低的每月三四千元了，這教齡津貼形似“虛設”，可以忽略不計了。
公辦教師還好說，但對於全國龐大的原民辦教師群體來說，可是“致命”的。原民辦教師辛勤耕耘，無私奉獻一二十年，唯一享受的一項國家補助就是原民辦教師的養老補助，卻偏偏與教齡津貼搭上了關係，即每月領取每年教齡的8元、10元、20元。已進入暮年的原民辦教師生活舉步維艱。
如果按照最初教齡津貼佔工資總數的比例來算，依據社會整體物價水平或教師基本工資的上漲數額，建立一個按比例協調聯動的辦法，規定一個合適的百分比，比如教齡滿5年不滿10年的，每月教齡津貼發放標準為其本人基本工資的3%……滿20年以上的為10%。目前教師的教齡津貼應該調整為200-300元/月，並隨著其他津貼、補貼的增長而增加，按當地教師隊伍平均工資增長幅度而提高。
只有達到這樣的標準，才能應對物價上漲，有助於一線專心於教學工作的教師安心做好教育工作，也能是原民辦教師養老得到保障，更會讓代課教師們無後顧之憂，繼續為農村教育發揮餘熱。
為生活而提神
不合理！太不合理了！我特意看了一下工資條，我的還不到10元，而是5元！
為什麼會發5元？原來這3元的來歷已經實行了30多年了！1985年，為了鼓勵教師終身從事教育工作，有關部門特制定《關於教師教齡津貼的若干規定》，規定：凡從事本職工作滿5年不滿10年者，每月發3元;滿10年不滿15年者，每月5元;滿15年不滿20年者，每月7元;滿20年以上者，每月10元。
這個規定，在當時確實能夠鼓勵教師終身從事教育，因為每月10元的教齡補貼，是一個非常大的補貼，達到什麼程度？我舉個例子：
下圖來自一個網友對工資條的解釋，可以看出1984年，5級礦井工人的工資只有60.67元，而採礦補貼才每月6毛，大專學歷的每月工資48元，大學學歷的工程師每月56元，也就是說教師加入每月能補貼10元，相當於一個級別比較高的工人工資的1/5或者1/4，這個補貼，確實對教師太重要了，能鼓勵教師終身執教！
然而，30多年過去了，這個10元封頂的教護齡補貼卻一直沒有變！現在的10元錢，你買不了一斤肉，你只能買3個蘋果，這不是對老師的鼓勵，而變成了什麼了？我就<strong>不說了。![]()
所以，提高教護齡補貼，勢在必行！提高教護齡補貼，能有效彌補職稱帶來的弊端，乾的時間長了，教護齡補貼高了，職稱的消極影響就降低了！
所以，提高教護齡補貼，勢在必行！提高教護齡補貼，能有效彌補職稱帶來的弊端，乾的時間長了，教護齡補貼高了，職稱的消極影響就降低了！至於提高到多少，我覺著應該按照現有工資至少1/5比較合適，各地經濟水平不一樣，不能統一標準，按照比例比較合適！你覺著呢？我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
中小學教師教齡津貼最多才每月10元，從1985年設立至今，已經34年了，還真沒見過還有津貼能34年穩如泰山恆古不變的，絕對是不合理的！這個判斷，大家都一樣。
而提高到每月多少合適，大家的意見就各不相同了，因為期望值不同，從十幾元到上千元都有。
那麼，究竟多少才合適呢？我們不妨回顧一下當初設立時，教齡津貼跟工資的比例，從中也許可以找出一個比較科學的答案。
享受教齡津貼的條件及其津貼標準，是這樣規定的，從事教師工作滿5年不滿10年的每月3元、滿10年不滿15年的每月5元、滿15年不滿20年的每月7元、20年以上的每月10元。
從中可以看出，從事教師工作不滿5年的，不享受教齡津貼，這是因為設立這項津貼的宗旨就是鼓勵教師終身從教。在享受教齡津貼的教師中，3、5、7、10元的標準，約相當於各個教齡段工資總額的5%、6%、8%、10%，時間越長的，佔比越大，這個設立的宗旨是完全符合的。
有人提出將教齡津貼上漲到300、500、700、1000元的標準，以對應當初的3、5、7、10元標準，也有的是減半，就是150、250、350、500元的標準，也沒有什麼不可。
現在看來，也許是很合適的，但是，若干年後，比如再過30年，這個標準也一直沒有變化，到那時候的教師，面臨著我們現在面臨的同樣的尷尬，就是教齡津貼30年未變，變成了雞肋，因為那時候教師的工資總額永遠不是現在的工資額了。
可見，教齡津貼上漲到固定的數額，還是不科學的，未來的同行們依然要面臨著同樣的問題，這就說明，固定金額的教齡津貼不是個好的辦法，所以，最科學的方案就是教齡津貼隨著工資增長而自然增長，這樣，無論到哪一天，無論是將來哪一代的教師，將不再會受這個問題困擾。
根據設立之初教齡津貼佔工資總額的比例，我們可以設定，教齡津貼標準佔工資的5%、6%、8%和10%。教齡時間段不變，進入這個教齡段，自然就享受相應比例的教齡津貼，這樣，教齡津貼永遠都會與時俱進，永遠都不會過時。
當代師說
幾年前，我們單位的會計跟我說，下個月開始我又要增資了！欣喜之後，忽然想到我剛來這個學校不久，她也說過這話，那是我教齡滿15年的時候，把我的教齡津貼從5元/月提到了7元/月！我掐指一算，果然不錯，不知不覺我教齡滿20年了，按她不算調侃的說法，我又要增加每月3元的收入了！並且我將享受這10元/月的最高教齡津貼直到退休了。
單位裡的年輕人常有點不滿老教師的意思，時不時還要跟老教師比一比工資，真是沒眼看哪！人家教齡比他們年齡都大，他們哪來的膽氣啊？我看，還是這個教齡津貼太過雞肋的原因吧！
從1985年執行至今，30多年紋絲不動的一塊工資，恐怕各行各業就只教齡津貼這一條了吧？這是鼓勵教師終身從教還是讓老師們趁早改行啊？
教齡滿五年，便可發放3元/月；教齡滿20年、30年甚至40年，也只發放10元/月，你讓年輕教師憑啥尊重教齡呢？不如用盡心思去評個職稱，反倒後來居上，享受更高薪資待遇了，豈不更值得擁有？
與時俱進，不能只在嘴上說說。要麼廢，要麼改，這麼多年飽受詬病依然堅挺是為哪樁？教齡津貼，想說愛你不容易啊！
建議要麼將它合併到薪級工資中去，不單立一塊；要麼就拿出滿滿的誠意來，從教第二年便開始發放，每滿一年按30元/月基數發放，在此基礎上，再按照原津貼方案，5-10年，加3元/月；10-15年，加5元/月；15-20年，加7元/月；20年以上的加10元/月。
劍客談教育
我就是小學老師中的一員，我來談談自己的看法。
現在是2019年最後幾天了，再有四天，就到了2020年，中小學教齡津貼已經實行了整整34年了。
9月份，學區的會計統計各個學校教齡津貼該晉一檔的老師，填表上交。我的一個同事今年年滿了20年，就會有原來的每月7元調到每月10元，每月淨增3元，一年就是多給36元工資，這是多麼大的一筆“鉅款”呀。這教齡津貼說出來就是個笑話。早已經違背了當時設立教師津貼的初衷了。
我校今年退休的一個老教師說，他是1980年參加工作的，那時中師畢業的每月的工資是34元，本科畢業的是43元。
1985年，國務院工資制度改革小組和原勞動人事部聯合頒佈的有關部門特制定《關於教師教齡津貼的若干規定》，規定：凡從事本職工作滿5年不滿10年者，每月發3元;滿10年不滿15年者，每月5元;滿15年不滿20年者，每月7元;滿20年以上者，每月10元。
老同事說，那時他剛好5年，每月多發了3元，那時年滿20年的人，直接漲了10元，都快漲10%了，真是一筆不小的收入。對於鼓勵教師安心終生從教，的確起到了一定的效果，後來隨著九年義務教育的實行，教育缺老師，所以在八十年代到到九十年代中期，有很多優秀的學生考入師範，從事教育行業。
現在國家很重視教育，尊師重教是國家的口號。可是為啥招不來優秀的人才，原因就是雖然教師的工作待遇比以前有了大幅度的提高，但是你別忘了這兩點，一就是別的行業比老師的待遇提高的更多，其二就是物價的飛漲，取消了福利分房，取消了各種供應福利，實行了商品房，一切商品化，錢比過去的用處大多了。
買房子時囊中羞澀的，大多是窮老師，所以現在很多的年輕人根本就不會把老師當自己的首選職業，尤其是男生，在基礎教育裡，尤其是小學，幾乎是清一色的女老師，這就說明一個問題，教師待遇低。不夠養家餬口，誰又活在真空裡呢。
前年我單位剛招聘了一個大學生，工資是2600多元，比85年時的本科生漲了60倍左右。可是用來鼓勵老師終生從教的教師津貼，卻穩如泰山，紋絲不動，封頂是每月給10元，我工作20年的那個同事工資是3900元，（小學一級教師，過去的小學高級）給10元津貼，也就是給了工資的0.3%當了教師津貼，有人把教師津貼稱為雞肋，其實它連雞肋都不入，雞肋是食之無味、棄之可惜，這津貼有沒有根本就沒有什麼作用。
大家還記得今年上半年，河南省委、省政府召開《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》的新聞發佈會嗎？
決定從7月1日起，中小學（中職學校）教師教齡津貼在落實國家規定標準基礎上，按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。這也就是說，一名教師入職第二年就能領到10元教齡津貼，滿5年就可領到53元，滿10年就可領到105元，滿20年就可以領到210元，以後每年增加10元，一名教師教齡滿30年就可領到310元，這些錢雖然仍不算多，但相對於10元而言，卻也是其20倍了，相信隨著經濟的飛速發展，生活水平的不斷提升，這個教齡津貼還會再進一步提升。
這個好消息令全國的老師感到這振奮，只要有一個省起到模範帶頭的作用，那麼其他省也不會落後，2019年即將結束，不知道河南同行們的教齡津貼是否上漲，我們是一毛錢也沒有漲。
政協委員全國政協委員、九三學社寧夏區委會主委馬秀珍建議，適當提高教齡津貼，讓長期在一線從事教學工作的教師不在待遇上吃虧。
只有教師地位真正地提高了，你不用說。自然就會招來優秀的人才。如果幹教育的只談情懷，只談奉獻，那麼餓著肚子幹活的沒幾個，最後有才能就會逃離教育，因為物質生活是基礎呀，物質文明決定精神文明。
不要老師一提工資待遇，大家就群起而攻之，說老師的待遇不低了，拿老師跟各種收入低的人比，就這樣還想招到優秀人才嗎？老師就應該奉獻，不要道德綁架老師，沒有錢，誰也生活不下去，為了一日三餐和平時的花銷都費盡心思的老師，你覺得他會安心從教？
難道大家不希望自己的孩子由一批優秀的人才來教育嗎？可是現在這樣的狀況，顯然招不來優秀的人才。說現在都是學渣當老師，有點過，但是高中那些學霸們，絕對沒有多少選擇教育的！就算有比例也極低！那些優秀人才湧進什麼行業，什麼行業肯定是待遇好！
尊師重教從來都不是一句口號，真金白銀最有說服力！
你那裡的教師津貼漲了嗎？歡迎大家留言分享您的觀點。
淺淺的教育
我國中小學教師教齡津貼於1985年設立，國家設立教齡津貼是為了體現對教師職業的特殊尊重，我校1985年參加工作的本科畢業生，上班第一個月工作不到42元左右，每月3-10元的教齡津貼確實起到了一定的激勵作用。
2018，我校新招本科生教師工資超過2800元，教齡津貼仍然每月3-10元。
33年工資增長了大概70倍，而教師的教齡津貼一直不變，肯定不正常，按照這個幅度，初級教師教齡津貼應該在200元差不多，而不是3元錢。
我是愚哥，歡迎朋友們交流。
愚哥有話說
教師的教齡津貼現在就是一個笑話！
教齡津貼是80年代初的產物，當時教師奇缺，在社會上又有“臭老九”的“雅稱”，所以沒有多少人願意做老師。於是，為了鼓勵人們進入教師行業、鼓勵人們終生從教、穩定教師隊伍。出臺了教齡津貼政策。
享受教齡津貼的條件及其津貼標準，是這樣規定的，從事教師工作滿5年不滿10年的每月3元、滿10年不滿15年的每月5元、滿15年不滿20年的每月7元、20年以上的每月10元。封頂每月10元。
結果，這一封就是34年。這個教齡津貼也真是夠堅挺的！
80年代初，每月工資只有20—60元，這個補貼的力度還是不小的，大約可以佔到工資的10%到20%。給大家舉個例子：1984年，廣東公職人員的月工資是40-60元。豬肉價格是每斤0.8元（憑票購買，黑市價每斤2元），也就是說10元錢可以買十多斤豬肉，即使是黑市也可以5斤豬肉。
而現在教師工資普遍上漲到3000—8000元每月。教齡津貼卻依然停留在80年代初的，宛然古董、活化石！依然以豬肉為例：現在的豬肉是每斤10塊。肉價已經漲了10倍。
現在的10塊錢的購買力只有一碗麵了。
況且，從工資來看，也是漲了100多倍了。
所以，教師的教齡補貼要麼取消，要麼按照工資總額的10%-20%的幅度提升。也就是分為四擋：300元、500元、700元、1000元。
可喜的是，教師的教齡津貼問題已經引起了上面的關注，教齡津貼連同績效工資改革將同步進行。這確實值得期待！
也只有這樣才能做到與時俱進，也只有這樣才可能鼓勵教師終身從教。我覺得給教師增加教齡津貼，比給教師發“從教30年榮譽證書”要有意思的多。
大家說是不是啊？
姑蘇講堂，專注教育。歡迎關注！姑蘇講堂
10塊錢能做啥？如果去包子鋪買肉包子，最多買5個。如果聯繫到現在的物價水平，就可以得出一個結論，中小學老師的教齡津貼最多才每月10月，請注意是最多，少於10塊的還不算呢。當然不合理，至於提高多少，如果每月50塊我看也不算多，至少還能說得過去。
或許有人認為現在教師的工資已經非常不錯了，要比某某行業的人業人員要好多了，可不能這麼想，一個行業工種的社會地位，要看從業者對社會的貢獻值來衡量。我們都知道一個國家如果沒有好的教育，國力從長遠發展來看，根本沒有辦法得到提升。而教師恰是為國家的長遠發展而做鋪路的人，如果讓教師的工資上不去，那就不能說明重視教育。
圖片說明：政協委員在會上呼籲提高教師教齡津貼基數
這麼多年，有太多的人對教師收入有非議，在我看來，凡是非方針教師工資收入多少的人都是內心充斥著嫉妒和不滿情緒。這些人根本沒有家國意識，更不要說大局觀了。一個國家的教師如果收入不處在公務員之下，那說明對教育的重視程度遠遠不夠。只有教師收入高了，才能讓教師這個職業更具吸引力，才能讓優秀的人才進入教師隊伍中來。
可能我說了這麼多，會招來罵聲一片，我已經習慣了被罵。我只想為辛辛苦苦工作在一線的教師們發聲，我希望老師們有較好的收入，有了穩定的保障，既而把全部心血都投注到教育事業中來。
