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从个人观点来看，网络授课不是太好。特别是对于小学生来言，他们的自控能力还不是太好，不如高年级的学生，小学生在课堂上有老师，还能约束着他们，在家里面，网上授课也没有老师的约束，隔着屏幕，听进听不进，心思也不在这上面八成！还是太小了，还是在课堂上学到的东西牢靠，印象深刻！
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网络授课如果分小初高，三者的效果还是不一样的。说小学生之前还是要说一下当下的一个物质背景，手机就像馒头，王者荣耀就像辣条，小学生的“器材”方面的吸引力完完全全都在游戏上面，这是非常不好的现象。这不是孩子的问题，这是社会和家长的问题。记得我八九岁的时候，也就是二十二三年前，爷爷是物理教师退休了，在实验室管器材，我十岁的时候就把物理仪器玩了个遍，以至于后期的物理成绩基本上都是名列前茅。但现在孩子们的娱乐可太多了，琳琅到不知所以，不能所选，但凡一选，家长基本大出血。小学生完完全全靠家长的，小学阶段的教师，在一个人面对你那么多淘气孩子的时候，教师的责任是纪律。学习兴趣对孩子来说就像你跟一个什么都不懂的人讲量子力学。初中的孩子正值青春期，是放飞思想，成长身心的阶段，思想放飞到学习上，那就是得家长们所愿，思想稍飞到别的地方，那就是埋下苦果，即使武力挽回，也是埋下祸根。九门学科有一个任课教师导致了孩子不喜欢这都会引起孩子们偏科，只要偏科，重点一定和你没缘分。不偏科对孩子来说的难度不亚于三年自然灾害时吃上一碗红烧肉。由此可见，家长们和老师们需要付出多少才能达到这种至美效果，而实际家长和老师付出多少呢？一个班主任做不到的，现在的教育体制做不到的，家长做不到的，都做不到，一天到晚的怪孩子，实在有点不像话。初中的教师对孩子最大的帮助就是保护他们的身心健康，不入俗世，避烟火。高中生心智相对坚定，但也一定程度上塑形了，教师能做的除了传授知识，其它的已经无能为力了，至于你能不能听懂，那不管，因为能讲完就不错了，能听完已经是成功了，高中什么样大家都清楚，与其说高中学业关键，不如说高中磨练意志更关键，不过高中网络授课也可能像股市黑马，带情感的个体不受定理约束也理所当然。预测网络授课对百分之五的学生无影响，对百分之十五的学生起百分之七十的作用，对百分之二十五的学生起百分之四十五的作用，对百分之三十五的学生起百分之二十的作用，对百分之十五的学生基本无用，百分之五的学生无用。
A英国大笨钟
受疫情影响，全国都延迟开学，我们学校的老师们也在想法设法的通过各种网络平台开展授课，就这几天的应用情况来看有这些问题。
1.平台太多，师生都应接不暇。
2.每个平台都有自己的特点，有些专业，有些临时上阵，导致良莠不齐，授课效果也就难以保证。
3.各个学校集中上课，对各个平台服务器也是考验，就我们市所使用的几个平台而言，卡顿，无法登陆等问题此起彼伏。
共豆生的新视界
网络是一把双刃剑，提供了远距离学习的便捷，但是增加了沟通成本，还有学习的不确定性，有些学生缺乏自律，就会坚持不下去。这对课程设计，课程方案有很高的要求。如何保证课程质量，学员管理，学员进度，学员的整体水平，都是一定要思考的问题。如果学员学不好，没有成绩，老师应该改变什么？学生应该怎么做？
天空的孩子
如果是已经录播好的课，学生家长时间比较方便，但缺少互动，但价格便宜。直播课的话，需要准时到达，有的学生缺乏自律，不好控制。直播软件参差不齐，有的只有平面效果，学生体验失真。不过，黑板，写字板，ppt 能结合最好～
崔彦老师讲数学
受这次新型肺炎疫情影响，大多数机构已经意识到未来教育的发展是线下面授和双师线上的双备份了。线上线下的融合将加快速度，对于原本服务教学都做的很好的企业可能会尽快的实现转型，两条腿走路，中小机构可能面临巨大冲击，疫情过后会迎来一次大洗牌是必然的。
爱英语的詹密Amanda
首先，找到网络授课的点，或者说自己的优势点，以更好的开展后续工作。
其次，对于网络授课的内容我们要做好把关，要传播正能量，网络空间不是法外之地。
再次，作为网络授课人，我们自身也要不断提高个人素质，不断提高授课的质量。
点石书法
我觉得很不错，现在是疫情时期，很多学生无法通过线下来获取知识，正好有了网课这个途径，老师教课也很方便，录下之后可以随时看，不懂多看几遍也可以明白，非常的方便。
柏涵柏涵
中小学真的不看好，初三除外。
中小学生本来就怕视力不好，还一个劲的从早看到晚。
NN44
网课让教师在家可以办公，脱离时间和空间的限制，同时也给我们老师带来了压力。网络直播不同以往的上课形式，教师首先要去弄懂一大堆软件，家长又要下一大堆软件，搞得教师家长学生都增加了负担。
