昨天來自北京市教委的消息，北京教育系統按照教育部“停課不停學”的最新要求，針對非常時期潛在的教育教學問題，特別是延期開學後可能出現的問題，提出，“停課不停學”堅決反對“線上滿堂灌”，同時提出各學校不得以任何形式集體組織上新課。
2月17日，原本是北京中小學的開學日，但因為疫情，春季學期延期開學。據瞭解，目前北京市各區教委、各校老師已做好準備，2月17日起，指導中小學生“線上”學習。教育部門同時也明確，延期開學是假期的延續，各校均不得以任何形式集體組織上新課，也不得舉行任何形式的線下教學活動和集體活動。
“北京的‘停課不停學’絕不是簡單的給學生一套網課，對著屏幕從早看到晚，而是提倡本校老師、本班班主任結合自己學生學習特點，篩選學習資源，指導學習內容。”北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕建議，老師們要加強對學生的線下指導，特別是藉助這個契機，引導學生努力嘗試線下的自主學習，不同學段學生的學習成長需求差異非常大，小學、初中、高中，低年級、高年級、畢業年級等不同學生群體的學習狀態各有不同，“線上滿堂灌”的做法絕對要不得。
另外，面臨高考的孩子已經焦慮恐慌怎麼辦？疫情導致的延期開學會不會對孩子的成績造成影響？畢業班的學生該如何在家複習備考？不同於其他學段還有時間換空間的餘地，延期開學所帶來的緊張感，讓初三、高三的學生和家長感受得更為真切。
對此，北京市教委表示，畢業班的老師和學生有三點需要格外注意：複習節奏不能亂、複習過程不能斷、複習資源不能泛。作為學生，無論是否有疫情，是否延遲開學，原有的複習計劃都應該有條不紊的進行。這個時候面對大量免費資源如潮水般湧來，對於考生來講，一定要在老師、家長的分析指導下，選擇對自己最有用的資源，避免盲目選擇。
各區、中小學到底如何做才能真正實現“停課不停學”？日前北京部分中小學特級校長介紹了自己的建議和學校的做法。
史家小學校長王歡表示，“停課不停學”是學生成長剛需。學生處於世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，不可一日無學。特別是在社會大事件面前，學生不能失教，學校不能失聲。
成長方式有變，育人初心不改；學習渠道創新，教育品質恆守。學校切實尊重學生身心規律、作息安排，“自選動作”不作強求，“規定動作”不逾寒假，在家校共通、共識、共育中，一切工作都以促進學生健康成長為最終指向。
北京大學附屬小學校長尹超認為，在這個特殊敏感的時期，我們一定要多站在孩子、家長、老師不同的角度去考慮安排我們的停課不停學。無論是內容還是教學形式都要簡單、明瞭、直接，還是要以引領學生饒有興趣地閱讀經典、積累為主。切勿繁雜、花樣太多，搞得孩子、家長、教師不知所措！
北京市育英學校校長於會祥建議，學校要給學生及家長制定延期開學後居家學習建議指導意見；立足本校學生實際制定學習方案；充分考慮學生是在家不是在校的現狀。
同時，為保證居家學習的效果，按照原班級安排課程表（作息時間表）；保證學生在家的作息規律；各種網絡資源經篩選後推薦給學生，不做硬性要求。
北京小學校長李明新建議，要把握“不停學”的尺度。在延遲開學階段，要以身心健康為核心加強學生思想引導、心理疏導和生活指導工作。他倡導對學生進行珍愛生命、學會生存、熱愛生活的教育，儘可能在有限的空間中安排充實的生活，而不是急於在網課教學中掌握多少學科新知識，更不能總想借機彎道超車。
要多一些學生個性化學習指導，讓學生既完成學校必要的共性要求，又能結合自己實際安排這段時間的學習生活。
另外，為了讓廣大家長放心，不因焦慮而盲目報網課加重負擔，要讓省級教育部門對本學期的課程安排、教學要求做適當調整，包括內容、進度、考試評價等要求，尤其是義務教育階段不能變相搶跑。
海淀區五一小學校長陳姍坦言，對於活潑好動的小學生而言，宅家不出的日子無疑是"難耐"的。因此，學校的任務是化“疫情危機”為“教育契機”，可以依據學生年齡特點、學科特點分類分層進行，包括閱讀、實踐、探究、鍛鍊、表演等等。
比如語文教師推薦閱讀書目，制定學生居家讀書計劃；體育教師給孩子安排適合的親子運動項目；家政課教師加強勞動教育，指導學生做手工，做家務；科學教師結合疫情安排小主題探究……
這些形式靈活、充滿趣味的學習活動，幾乎沒有在校學習新知的壓力，對於促進學生良好習慣的養成，形成積極健康的生活情感都發揮著巨大的助推作用。
中關村第一小學校長劉暢表示，首要考慮師生健康。正確科學認識和應對疫情，培養學生敬畏生命、敬畏自然、公民素養和家國情懷。
另外，引導家長合理安排學生居家生活，做力所能及的家務勞動。養成良好的衛生習慣、飲食習慣和運動習慣。
“學習成長不延期。”劉暢介紹，中關村一小充分發揮教師的專業智慧和專業指導能力，根據年段、學科特點通過“自主學習單”等形式落實學習任務，培養學生自主學習能力和自我管理能力。達到“趣溫故、寬視野、研究+、身體長的目的。
“每一個重大真實的事件，對於正在經歷中的學生而言，都是培養其人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期。”中關村第三小學校長劉可欽表示，抓住這些關鍵，通過教師團隊的設計和引導，通過項目學習的方式，用研究的眼光看待正在發生的歷史，學會思考，學會形成自己的觀點，都是一堂堂很好地生活大課。
她建議，這期間，學校需要做的就是：選好一個具有開放性和探索性的主題；設計好研究的問題鏈，鼓勵學生獨立學習，形成觀點，在組織交流中，昇華認知；以任務完成進度去規劃的“大時間”，儘量減少被 40 分鐘一個學時分割的小時段；組織有效的資源，專業的信息和專業人員。
中國人民大學附屬小學鄭瑞芳介紹，該校“停課不停學”方案的核心目標首先是要從學習內容和學習方式上要讓學生感興趣，願意去學，主動去學。
為了找到孩子們感興趣的學習內容及方式，人大附小準備通過請學生做一次“小小項目策劃主席”來對“停課不停學”學習方案的設計，從學習內容與方式層面的，瞭解孩子們最想學習什麼內容怎麼學的意見。讓孩子自己策劃學習方案，包括學習、勞動、鍛鍊的內容，執行起來更有積極性。
孩子除了學習文化知識，心理疏導很重要。人大附小的孩子和校長的關係很密切，孩子稱呼校長稱呼為“笑長媽媽”。該校擬定2月17日開通一個“笑長媽媽彩虹專線”，可以打電話也可以發微信，讓有需求的孩子可以第一時間聽到笑長媽媽的聲音。
在北京市朝陽師範學校附屬小學齊振軍看來，“停課不停學”背景下，課程和管理在時空上是分離的。學校可以提供的是一種“空中課程”和 “隔空管理”。學校的課程資源提供要精準。學生的學習方式要靈活，要多采用適合孩子在學習的主題式、探究式等學習方法。
另外，孩子的作息時間要體現“半假期”的狀態。“停課不停學”期間既不是正常在校上課，也不是正常放假，應該說是一個“半假期”狀態。在這樣一個狀態下，應該有區別於在校正常上課和在家放假的的作息時間安排。這樣才符合實際，減少教師“隔空管理”、家長直接管理的阻礙。
通州區永樂店中學校長杜福棟建議，抗疫一線的英雄事蹟就是很好的教材，我們要以此引導孩子樹立愛黨愛國愛人民的情懷，建立正確的世界觀和人生觀。
我們要指導孩子科學認識疫情，科學防護，確保健康，還要培養孩子良好的生活習慣、規律的作息，指導孩子提升自學能力和自學方法。
同時，要加強對師生和家長心理引導，讓孩子在力所能及的家務中學會和家長溝通，引導孩子思考，讀書，欣賞電影音樂，居家鍛鍊，得到身心的全面發展。
“疫情當前，教育者保持理性自覺是十分必要的。同時，也需要我們保持教育的初心，放開教育的視野。”北京市密雲區第三小學魏國民表示， 市教委提出“停課不停學”的要求，目標是明確的，路徑是清晰的。那就是不學新課知識，注重人的全面發展。
真的著眼於此，就會正確理解“停課不停學”的內涵要求，不惑於時間、場地、技術、資源等因素帶來的困惑，創造性的用好“世界”這本教材，使我們的學生獲得全面的、生動的鍛鍊和發展。
內容來源| 首都教育、中國青年報等
圖片來源| 網絡
閱讀更多 京城教育圈 的文章
