梦里海蓝

录博的课程毫无价值，上学不仅是学习知识，学校对孩子的心理有一种约束力，比如我孩子在家时天不怕地不怕的那种，但是只要上幼儿园的时候她走到学校门口都会整理好自己的情绪才进去。面授是一种情感，现在的网络社交太发达了，我们和朋友亲戚之间联系也基本都依靠与它，所以我们觉得关系都有所疏远。我认为网络课程可以说毫无价值，能学到十分之一的东西就很不错了，孩子的自控能力差，都是家长在教学，执行的绝对没有老师好，效果也一定比学校差！

那时候的天空很蓝

你好，我来回答一下：我家大女儿今年就是中考，现在因为疫情原因就一直在家里，目前学校安排老师进行网上授课，按照课程表每天执行。娃娃每天都在电脑面前看，一直没有怎么休息，我担心娃娃眼睛受不了，但是马上要中考，又担心学习成绩下降中考考不好，就在旁边干着急没办法，我估计3月上学都悬。急呀

土生土长南充人

教育部的要求也有合理的成份，具体如下，供参考：

• 一、在线录播课程播放效果没有经过检验。教育效果需要经过实践检验，疫情期间才推出的在线录播课程，其效果尚待平时的测试效果证实。学生已经习惯了课堂集体学习的方式，且该效果已得到了验证；通过在线录播课程播放式的学生个体学习，缺少监督的情况下，其效果需要检验。
• 二、教师的教育角色转化需要时间。课堂教育与在线录播教育是不同的课堂环境。在线录播教育可能需要教师达到准播音员的水平，表情、语调、手势也课堂教育有所差别。
• 三、部分教师可能不熟悉录播课程软件的运用。年轻教师可能适应相关软件的运用，但特别是年龄较大的教师对相关软件陌生，无法应对软件的运用。
• 四、并不是每个学生家庭均具备录播课程的装置。理论上，录播课程终端装置可以使用普通的手机，但长时间的使用手机学习可能影响学生的身体健康，特别是对视力的影响。短时间要求学生家长装备条件好的设备，少数家庭可能难以承受。

教育与法律之一

一、正确理解“停课不停学”

疫情下，学校推迟开学。在这个延长的寒假里，孩子在家该如何保证学习？这是学校和家长都关心的问题。

学校教学周一般为18-20周，推迟开学，意味着要么缩短暑假，要么周末补课，要么以其他教学形式来保证教学时长。

但是借着“停课不停学”这股风，很多学校开始要求老师进行线上录播，或者开直播课程。

在我认为，很多学校由于过分忧虑教学课时的不足而强制要求老师开录播课，不仅是误读了“停课不停学”，对于老师和家长、学生，有利有弊，但弊大于利。

“听课不停学”，应该理解为利用现有网上课程有所计划地给学生布置学习任务。教育部在昨天的答记者问也提出：

认真研究适合线上学习的课程，而不是所有课程都适合在线上开课的。

“停课不停学”，学的应该是网上现有课程(各大名校和辅导机构也相应开通了很多免费课程)，和经学校研究后，适合线上学习的课程。

二、要求所有老师录播课程，给老师造成很大压力，录播质量也不好

1.毕竟老师们平时都是线下课堂教学，突然要求他们线上授课，各种设备，条件，要求，对他们来说都是不小的挑战和巨大的压力。

我嫂子是小学老师，最近几天，每天要进行视频会议，线上备课。由于春节回来乡下，本想住几天就回单位，结果疫情把她困在乡下，没有电脑，没有网络，而学校要求她还要进行线上备课，录播课程，给她造成很大困扰。

网上也很多老师表示，录了一天的课程，眼睛都快瞎了。

设备差，网络卡，没有教材等一个个都是老师录播的难题。甚至有老师表示，录播不易，只求能有两个学生能认真看就满足了。

2.一下子改变教学模式，对于不熟悉录播的老师们来说，要求每门课程都要录制，真的难以保证课程的质量。

如果课程录播质量差，又怎么保证好的教学效果？

三、每门课程录播教学，也给学生家长很大压力

1.对学生来说：

长时间呆在电脑或手机里面看各科课程，势必对眼睛不好，很容易造成近视。

没有教材，没有老师的现场监督，不能现场提问，教学效果也不好。

长时间看电脑和手机，也会让本自律不够的孩子变得依赖电脑手机，他们很可能会被电脑手机里面的游戏迷住，不小心养成打游戏等坏习惯。

另外各科线上教学布置很多作业，也给他们带来很大压力。

2.对家长来说：

上班了，谁来监督孩子用电脑用手机学习？

孩子在乡下没有网络，怎么上线上课程？

留守儿童，爷爷奶奶不会使用网络让孙子孙女看线上课程怎么办？

老师线上布置了很多作业，需要家长监督，家长们也觉得压力很大，甚至有家长表示：

四、建议

1.“停课不停学”，利用网上现有学习资源指导学生学习。

2.学校不必要求所有老师都要录播课程，可以选择学科某个教师骨干录播，集中资源学习。

3.线上教学只能辅助教学，不能作为主要教学模式。正式开学后，可以通过周末补课，缩短暑假来弥补课时。

以上是我的一些看法，欢迎点赞评论，说出你的看法。

研究员老黄

“停课不停学”的为了满足在延迟开学期间学习需求而提出的。不单指网上上上课，也不只是学校课程的学习。内容方面包括生命健康教育，爱国主义，心理健康教育等等。在实际的执行中有些学校理解为简单的网上上课，不顾实际情况赶鸭子上架，强制所有老师录播课程，但有的教师确实没有接触过网络直播教学，操作控制不会，质量没有保证，还平添教师负担，造成资源浪费，学生，家长增添了焦虑，麻烦。停止要求所有老师录播，实际上是对“停课不停学”落实过程中的纠偏。17日会通过卫星直播平台向全国用户优质科学的学习资源。

云帆の 风

学生在家网络直播学效果很差，孩子自制力差，根本就不听，原来在学校上课听得挺认真的，不知道开学后假期网络直播课内容会不会重新讲讲。叫停，像我孩子这种没有自我约束力的一点效果也没有。

李某说

任何一件事都有它的两面性，《塞翁失马》已经告诉了我们这个道理，不容怀疑。

严重的疫情带给我们的不止是对病疫的预防和治疗，也能让我们在疫情之下增加一些意想不到的能力，比如让所有的老师录制直播课在家给学生上课就是一个很好的例证。

它至少让我们的老师要学会录制课程，能够在家里给学校外镜头下的学生上课。这一点它不但能够抢回为疫情所担搁的授课时间，而且以为老师今后的发展，适应新要求开辟了道路。何乐而不为？

關鍵字: 学校 课程 教育