東方G819
人們常說：“三人行必有吾師”，人生的學習活動無處不在，老師也並非特指學校專職的授課老師，生活中實際意義上的老師包括家長、師長等，幾乎生活中除自己以外的所有人都能成為我們的老師。家長是孩子人生歷程中的第一任老師，也是唯一的終身成長導師；學校老師是集中教授文化課程內容的老師；生活中的老師指引我們的生活習慣、審美等等。
課堂教學
1、學習是成長進步的基礎
正所謂“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之時幾乎是完全相同、平等的，他們沒有財富多寡的差別、沒有信仰差別，無貧富、貴賤之分。但是，社會生活的現實是無論以多大的區域做對比，都不可避免的產生窮人和富人之分、貴人和賤人之差，還有愚人和賢人之別。造成這些差別的根本原，就在於人們學或者不學、學習的方向和學習的多寡。俗話說：“人不學無智，無智者愚。”強調的就是智慧之道在於求學，求學者因博學而智、不學者愚。人生對內最好的投資就是投資自己的大腦，讓大腦擁有更多的知識、智慧。學習是獲取知識、使人變“聰慧”的唯一方式，學習是更好參與到社會分工協作之中的唯一途徑。
《狼孩的故事》
1920年在印度加爾各答附近一個山村裡，人們發現狼群裡有兩個人類孩子。
人們打死了狼後，在狼穴裡發現兩個狼孩，大的八歲叫卡瑪拉，小的兩歲叫阿瑪拉。
狼孩剛被發現時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動， 怕火、光和水；只知道餓了找吃的，吃飽了就睡；不吃 素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜後像狼似地引頸長嚎。
阿瑪拉在第二年去世，卡馬拉活到十六歲，經過7年的教育，才掌握4、5個詞，勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。
人們常說：“畫龍點睛”，學習是人生成長進步的基礎，是人生成龍、成鳳的必經之路，而老師就是那個“點睛”之人。人生如“白紙”，一個新生命降生之時擁有的僅僅是健康的身體，幾乎沒有任何適應社會生活的技能，嬰兒時期的孩子“吃喝拉撒”無一不是需要被家長幫助才能完成的。隨著孩子不斷的成長，他們逐漸通過模範學會用餐、行走、講話，這些生活的技能都來自於人生之中的第一任老師——家長。
學習輔導
2、好學之人才能成為生活的老師
語言是人類智慧彙集生活經驗、傳承文明的工具，是人類區別於其他動物的更本標誌。文化知識是人類生活智慧彙集的結晶，文化知識始於原始狩獵、採摘，比如我們今天認識動物、飼養動物的知識經驗都師承原始祖先的狩獵活動；而種植農作物、認識自然植物的根源同樣來自原始祖先的生活嘗試，比如種植品種的遴選、中醫藥的選用等等。
《師說》：
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於餘。餘嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
生活總是在不斷的解答成長困惑中進步的，人類文明進步史就是一部不斷戰勝各種生活困難、不斷創造工具適應新生活，滿足新追求的過程。俗話說：“360行，行行出狀元!”每個行業的狀元都不是憑空而生的，任何行業的狀元都是通過努力學習、實踐成長起來的。作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。”他將此稱為“一萬小時定律”。人類社會發展到今天，每個行業都積累了大量的知識、技術，想要獲得較高的職業規劃就離不開學習，成為高級廚師有廚藝培訓、成為藝術家有專業的藝術輔導、成為老師需要學習教育學和心理學，現代農業生產都離不開育種、育苗、田間管理等技術支撐。寄望成為生活中某個行業的優勝者就必須通過學習、向師長請教，老師是每個人成長路上的領路人。
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3、老師是社會分工中的重要組成部分
社會進步的重要標誌就是勞動分工，分工勞動提升了勞動生產效率，讓不同的人群能夠充分根據身能力優勢參與到社會生產大家庭中。老師也是社會生產力發展到一定高度之後勞動進一步分工的必然，原始社會和農業社會絕大數孩子的學習成長活動都是通過家庭生活的“言傳身教”實現的。因此，在原始社會和農業社會絕大多數人都只能“子承父業”，人們的生產活動幾乎生來就固定了。
工業革命之後的社會生產活動，對勞動力素質要求急劇增加，人們的勞動也更加細化。應社會生產需求變化，社會公共教育系統得到普及，教育成為人們生活的大眾消費品，為社會生產輸送了大量有知識、有技能的勞動力。當然，老師也就成為了學校教育體系中“不可或缺”的重要組成部分，老師讓孩子們能夠享受更為專業的知識教學服務，讓每個家庭都能夠在不改變生活方式的情況下使孩子接受到優質的教學服務。
俗話說：“師父領進門，修行靠個人。”老師就是引領孩子們不如系統知識殿堂的的那個人，是孩子們成長路上的領路人。人生成長曆程之中需要有前行的方向，有指路的明燈，老師就是照亮人們前行之路的那盞燈。教學活動的本質就是老師通過自身的言行示範引領孩子們成長、進步的過程，是人照亮人、人點亮人的過程。如果每個孩子都由家長自己教，那麼將對社會勞動資源造成極大的浪費。同時，家庭家育也不利於實現教育公平、教學活動的社會化。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，即為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......
育鄰人
不管怎樣都離不開老師。
首先要要正確理解老師這個概念。學校任教的老師叫老師，非學校教學人員，如家長、校外一些兼職輔導者其實也可以叫老師，比如中小學生喜歡接近的一些校外的大哥大姐，他(她)教給學生什麼課外的社會實踐知識，這樣，那些哥哥姐姐就是老師。甚至同班學習的學生，你有問題向他請教，他為你解答，那麼他在此時此地也未嘗不可認為是你的老師。
其次，中小學生在學習路上學習的東西不一定只有語數外理化生政史地音美體等課程知識，還有很多其它的知識，比如生活習慣、做人的道理以及課本上沒有的社會實踐知識，比如認識山上生長的一些不知名的草，被馬蜂蜇傷後怎樣處理，這些都是對中小學生的成長成才極為有益的東西，有時也是非掌握不可的。
既然如此，中小學生在學習路上怎麼能夠離得開老師呢？他認識的第一個字、做的第一道題、寫的第一篇文章，沒有要麼校內要麼校外的老師教，他能無師自通嗎？以後遇到任何問題，包括書本外的問題，即使是超級神童，也不可能每一個都可以通過自己的獨立思考找到答案，最後還不是要請教老師才能豁然開通嗎？
所以中小學生在學習的路上不可能完全沒有老師的指點和教導，只不過由於每個學生的天賦、獨立處理問題的能力等各有不同，他們依賴老師的程度也有所不同而已。
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老師是學生學習道路上的引路人，一個好的老師並不是非要給學生灌輸各種思想，而是要讓自己主動去學習和努力，老師要當學生學習路上的引路人，一名好的老師要做得不給孩子灌輸海量的知識，而是要當一名引路指導學生的道路，激發學生們的興趣愛好，讓學生主動去探索他們想要的學習知識。
學生的進步離不開老師的教導，關懷，指點，鼓勵等等，老師是學生，開始全面認識這個世界的導師，學生的學習進步都是需要指點和教導的，學會掌握一門語言認知專業知識，學生不僅僅從老師那裡學到知識，也學習他與這個世界與他人關係，老師教育他正確的價值觀好的老師，甚至身體力行的教育他關懷與愛，給予他幫助，估計他的進步教育他犯得錯誤，引導他的方向，教會他這個世界的同時，也同時教會他如何，待人接物，如何與他人相處，老師都是教育學生的工程。
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我認為中小學生在學習路上離不開教師，首先我們來看看老師是什麼？扮演什麼角色？《師說》中這樣描寫:“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”可見教師是很重要的。
其次，我們來談論談論中小學生，6-15歲正是小學初中階段，這個年齡階段的學生有哪些特點呢？（以城市學生學習特點為例）大部分小學學生的學習觀不同，具有明顯的厭學心理，學習慾望不強，沒有學習興趣，但也有部分小學學生具有較為明確的教育價值觀，一部分小學學生認為現在課程設置存在一系列問題。 大部分小學學生具有較為明確的價值觀，有66%的學生認為學習的目的是為了提高自身素質，而25%的學生認為是為了考初中，高中或大學，僅有9%的學生沒有考慮。同時城市小學學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為經濟與教育相聯繫，其中有59%的學生認為高中畢業生掙錢多，24%的學生認為是小學畢業生掙錢多。其中11%的學生認為小學生掙錢多。有6%的學生認為是文盲掙錢多。 現在城市小學學生具有較為明確的教學課程理念，有的學生認為現在課程存在的問題特別嚴重。有55%的學生認為現在課程只注重必修，而忽略選修，其中40%的認為現在教學注重學科而輕活動，而只有5%的認為現在課程設置沒有存在問題。（二）城市小學生的學習態度 經濟調查結果顯示，有69%的學生對學習的熱情較高，有15%的學生學習熱情度處於中等，有16%的學生害怕學習，這與他們考初中，高中或大學意識淡化是相一致的，值得注意的是：害怕學習的學生佔相當數額，並且在調查中還發現都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯繫，二是與社會生活密切相連，三是與公共性密切相連。79%的學生對與現實生活聯繫緊，實用性強的語文，數學，體育，品德的學科的熱愛度高，而對學習性強的科目，如美術，音樂，英語等不敢興趣。有69%的學生認為“英語對於我們以後生活幾乎沒用”。
綜上所述，中小學生花學習路上不但需要老師，更需要良師為伴！！！！
華羲
師者，傳道授業解惑之人。
然時代發展到如今，為師之人大有自已不解之惑：小孩越來越難教了，從以往的打架鬥毆及盜小東西的矛盾，變成了不愁吃不愁穿整天想著如何玩轉電子產品的矛盾。其中困難只有為師者知之。
不管矛盾如何變，師者如何先天下之憂而憂，沒有自律性的中小學生無論如何是不能離開老師的，任何時候都必須依存為師者，中國的復興要抓娃，抓娃離不開有作為的老師。
地牛一味康
中小學生各方面的正處於起步階段，尤其是小學生，他們的心理發展正處於關鍵時期，可塑性非常強，這一階段的孩子，成長肯定離不開老師的陪伴。首先，教師的個人素養對孩子的心理健康有極大的影響。小學生就如同含苞待放的花朵，他們的智力、判斷力、認知力都沒有發展成熟。小學教師作為孩子的啟蒙老師，他們的一言一行對孩子的道德健康和心理健康都會產生極大的影響。因此教師要從各個方面嚴格要求自己，不斷提升個人素質水平，熱愛學生，相信學生，尊重學生，用自己的人格魅力潛移默化地影響學生，為學生樹立良好的榜樣。
其次，教師的知識涵養和專業水平會影響孩子的學習能力和認知水平。課堂中老師對知識專業的引導和講解會激發孩子對知識的渴望與好奇，進而引導孩子認真積極地參與討論和學習。課後老師有效地監督和管理會督促學生按時鞏固所學知識，認真完成課後作業，提高學習能力和解決問題的能力。
相信在老師和家長共同努力之下，孩子的成長和學習能都會更上一層樓。
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中小學生在學習的路上，離不開老師。
1.老師是學生知識的傳播者。教師從業者是經過專業學校畢業，懂得教育學和心理學，具備較高的專業知識和較強的專業能力，並被國家認定的一種職業。而其他的社會人員就沒有這專業素養。所以中小學生在老師的指導下，會用他的專業技能，把教材知識傳授給學生。在老師的指導下，學生既學會了數學知識，語文知識，英語知識，還學會了畫畫，鋼琴彈奏，體育運動。這些綜合能力在家庭，在社會生活中都學不到那麼全面。學生只有在專業老師指導下，才能更好地掌握知識，學會本領，將來才能成才。
2、教師是學生健全人格的塑造者。教師是人類靈魂的工程師一個學生只有在老師的教育下，才能養成良好的品德。如熱愛祖國，熱愛家庭，熱愛勞動，刻苦學習，遵守紀律。如果一個孩子在成長的過程中，沒有老師的教育，不僅學不到豐富的知識，更不可能有健全的人格。
3.老師是孩子生活的引路人。在學生的心目中，老師是他們的楷模，是他們心目中的男神女神，威武高大，對學生進行潛移默化的教育。學校裡學生會跟著老師讀書，寫字，做數學題。學校的教育不僅是傳授知識，更是讓學生掌握生活的知識和本領，將來在社會生活中能站得穩，走得遠。
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老師是在職場中最偉大的職業了，老師是學生路上的指明燈，是指引孩子走向正確路的人。我們從小都接觸老師的教育，我們的學習的路上離不開老師的教導。那麼，身為一名老師，如何才能成為一名優秀的教師呢？
1講課要幽默
老師的講課時間是45分鐘，但是，不能一直都是在講課，要多與孩子們互動，講課的時候一定要生動，要有一定的幽默感，這個也是會加大老師備課的難度的。講課若能做到幽默感嗎，這會對學生的學習是有很大的幫助的，也可以提高學生學習的效率等。
2對孩子多些鼓勵
對於一個不聽話的孩子來說，責罵是不可避免的。但是，身為老師一定不要不要侮辱孩子的人格和尊嚴，這樣子不僅自己會在學生的心目中減分，同時也會讓孩子變得越來越自卑。身為老師一定要多去鼓勵孩子，增強孩子的自信心。讓學生覺得自己在老師的心目中是有分量的，這會促進孩子好好表現的心理。
3學會體諒學生
身為一名高考或者中考的老師，學生的功課會很多，老師要適當的減少學生的作業壓力，讓學習多點休息時間，學生只有良好的精神狀態才能在課堂中學到更多的東西。
4需要有耐心
如果一名老師對待孩子是沒有耐心的，經常脾氣很暴躁，這樣子不僅只會讓孩子遠離你，同時也不會得到學生的好評的。畢竟每個人都不喜歡一個脾氣暴躁的人。更何況是我們的老師呢!
5有責任心
作為一名老師，要有一顆責任心，比如：多關心每位學生的成績，多為班級著想，只要老師是真心對學生付出了，那麼，學生也一定能看出老師的用心良苦。
6嚴格有度
身為老師對學生的嚴格是好的，但是，不能嚴格過渡了，如果過渡嚴格會讓學生厭惡的。
7與學生成為朋友
雖然說老師跟同學是一種師生的關係，但是，我們在課下可以與學生成為朋友，這樣跟學生一起聊天才會更加和藹可親，私底下多跟學生聊天，這樣更容易發現孩子的優缺點。
結語：都說成為一名老師是很容易的，但是，想成為一名好的老師卻不容易的。
金輝數學教學重點講解
古今中外都有自學成才的經典案例，被人們津津樂道，但畢竟屬於極少數。中小學生年齡小，身體、心智、三觀都還不成熟，對事物的認識不夠，自我約束能力差，沒有老師的教育引導是不行的。首先，中小學生的知識水平、認知能力有限，智力還不成熟，對中小學課程的學習能力是有限的，沒有老師的親自教導，極難完成學習內容，取得效果；其次，中小學生自我剋制約束的能力不夠，天生愛玩貪玩是絕大多數人的共性，即使採用很先進的網絡教學，中小學生也可能不會用心的去學習；最後，中小學生的學生離不開老師的系統教育引導，即使學生家長有文化且認真在家教育孩子，但效果總是比不上學校老師的，中小學的課程很多，英語、音樂、美術、科學等等，都是由各具專長的老師教育，家長的知識水平再豐富也不可能與教師團隊相提並論。
但對一個學生的學習成長而言，學校老師、家庭、社會的作用都是缺一不可的。
烏蒙鑫媒
如果自學實力足夠的話，那麼預習複習可以通過百度倉庫來解決，裡面的視頻課全部免費。這樣也就不用考慮商鋪補習班的高昂學費了。。。對於好學生來說，肯定能省掉這塊經費。。。。對於需要監管的差生來說，商鋪補習班是他們的人生中不可或缺的東西。。。不過所有學科的正式課堂還是要老師來教學和管理
