夜丶未明
在我們現在整個線上教學手段不完善的前提下，1對1永遠不可能和線下一樣。
首先人是有溫度的，通過線上教學，我們無法感受人與人之間的那份溫度，雖然線下教學有時候老是發脾氣，學生耍橫，但是都表現出來了，我們可以隨時調節自己的教育教學行為，可是線上呢什麼都表現不出來，孩子吱吱嗚嗚的，即使表現出不耐煩，而另一側的老師也沒有任何辦法。
其次線上教學也不是一無是處，因為對於高中的孩子選擇一個更合適的老師，有的更多的選擇資源和方向的時候，或許學習也是一個非常好的手段，而對於低年級階段線上教學，特別是小學一二年級的情況下，幾乎就不存在任何價值了。
所以家長在給孩子選擇線上教學的時候，還是應當根據孩子的學習年齡段來進行，另外我們選擇線上教學，其實網絡中很多的免費資源絕對比線上教學更為優秀。
最後線上教學所帶來的好處，那就是把路上的時間省出來了，一個家長無論用什麼交通工具送孩子去進行上輔導班，而線上教學節約的時間也是很可觀的。
總之這是一個觀念性的問題，如果家長和孩子能夠理解能夠明白，其實線上和線下都一樣，線上的優點要更多一些。
義誠老師
一對一相對於大、小班上課肯定更有針對性，相對家庭投入也更多，不管什麼形式的學習班，效果好壞都取決於孩子的配合，學習不是家長的一廂情願。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！數學是不像語文和英語，死記硬背是沒用的，要經歷自己的思考過程，好的老師會是一個好的思路引導者，而不是知識灌輸者。以下詳解，供參考！
數學輔導
如果是高年級學生，建議自主學習，輔導班一定程度上限制了孩子自主思考的能力培養，數學最終不是考察解題套路，更不是知識點，公式記住了多少，而是面對問題時的思考方式和思路創新，綜合運用各種數學思維方法去解決問題。
① 學習興趣的引導
一對一的優勢在於針對性教和學，這點首先老師要充分深入去了解孩子目前數學學習的問題點，任何一個學科的學習從本質上都和學習興趣，學習態度，學習方法有關聯，這才是根本，知識層面的是表層，首先應該影響和激發孩子數學學習興趣。
好學之才有源動力，教學是互動和反饋的過程，沒有互動和反饋，效果就打折扣。
② 學習方法引導
輔導老師不是簡單的把自己的思路讓學生去模仿，更應該引導學生，特別是舉一反三的思考過程，讓孩子經歷思考、內化以及運用過程，勝過於天天灌輸。
授之以漁才是真正的育人之道！
比如小學等差數列題型，公式很多，求某項，求公差，求項數等等，最核心的是兩項差=公差數×公差，理解這點，只需畫出圖示，不需要記任何公式，這是教給孩子思考的工具。
再如小學應用題，圖示方法是把抽象文字到具象的轉化過程，可以直觀觀察已知與未知的聯繫，而不是讓孩子記繁雜的數量關係公式。
重點是不是教會孩子解一道題，而是教給孩子會思考一類題型，形成自己的解題策略和思考方式，學數學必須深入學習，通過一題多解，一題多問，一題多變的形式進行深入思考，這樣才能更大限度促進思維方法的融合。
③ 重視反饋和答疑
任何學習都需要反饋和及時的答疑，而不是上完課就了事，數學學習需要長期關注。答疑不是寫下解題過程，而是通過一步一步提示讓孩子自己去思考突破，只有這樣才能有所收穫。
結束語：數學學習不是簡單的報一個班，學習終究是孩子自己的事情，培養自主學習能力才是最終極的目標，以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
前段時間我的孩子就在上數學輔導班，因為疫情，線下課改為了線上課。
剛開始的兩天，因為寒假回了老家，沒有開通免費WIFI，也沒有手機投屏，就用本書支撐手機看了兩天視頻，各種不適應，後來逐漸開始習慣。
孩子寒假報一對一數學線上輔導班，好處有如下幾點：
首先，因為是一對一教學，老師可隨時把控孩子的學習進度和學習效果，不像一對多教學，老師無法兼顧所有孩子，可能很多時候只能兼顧大部分孩子的進度。若孩子平時不太喜歡回答問題、膽子較小、比較靦腆、或是學習基礎較差，無法同步跟上班上其他同學，一對一教學是較好的方法。
其次，網上教學，可以在學完後看視頻回放，尤其是在完成作業之前，讓孩子再看一遍回放，或是針對孩子沒有掌握的知識點反覆看回放，這是比較有利於孩子複習的。
最後，因為是一對一教學，老師對孩子的學習情況較為了解，當有問題時，私信老師問題，老師的解答會更加有針對性，也會更加重視你孩子的學習效果，畢竟老師一次課就負責你這一個孩子的學習，若一對一上完課後，學習效果不明顯，老師自己也掛不住。
米米和末末
能鍛鍊長時間耐心和數學相處的能力[靈光一閃]，老師報酬可觀[靈光一閃]，家長也不用輔導數學作業了畢竟...
①家長搞得清楚，但孩子不會，
有點上頭；
②家長不會，還是上頭；
③家長以為自己會但其實不會，孩子上頭。[淚奔]
我不是裡蒂
有沒有好處取決於孩子是不是很認真對待。如果認真對待我覺得肯定是會有收穫的。
