天地人新三才
首先，一、學生學習可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制，隨時隨地學習，方便性不言而喻
第二，網絡背景下學生學習有較強的獨立思維能力，互動性較強，能激發學生的學習興趣。
第三，網絡學習的多樣性，能減輕學生的學習壓力，學生可根據自身的特點採取不同的學習方法。
但是網絡學習也存在許多問題：
第一、對於學生的學習，尤其是低年級學生，需要家長的監督，無形中增加了父母的負擔。
第二、對於網絡學習，老師無法掌握學生的學習情況，不能像在學校一樣對重點，難點問題做進一步的講解。
第三、每天接觸電子產品過多，對學生的視力影響也比較大。
第四、對於網絡普及問題，不可能保證每一名同學都能參與到網絡課程。
第五、網絡學習中，缺少了同學之間相互交流的過程，讓學習變成了單純的學習。
基於以上個人觀點，我認為，網絡教學是在迫不得已的情況下進行的教學，也不可能取代學校教學的方式，讓我們共同努力，儘快戰勝疫魔，讓孩子們儘快回到學校！
—易水寒—
在這段時間，因為疫情改變了很多中小學生的上課方式，尤其是對教培行業衝擊很大，，倒逼革新上課形態。早在2017年我曾經用微信群聊的形式給我的學生上過英語課，堅持了一年，主要是解決作業問題，正確引導學生學習堅持打卡讀課文的形式，現在疫情期間，也用直播和錄播形式上課。真正用線上線下混合上課，是因為我在2018年秋，參加一次校長高峰論壇，接觸了一個上課平臺，腦子一熱也給我們學生引進了，給學生用了大半年，有三個問題比較突出，一個是老師的教學問題，一個是學生對手機平板的依賴性問題，另外就是家長的配合問題。首先說說教師教的問題吧，因為我本身也教課，接觸的老師形形色色各種奇葩老師都有。很多老教師不願意嘗試新的上課方式，也不願意學習新生事物，更有意思是個別老教師不不思進取，直接一套教案用了十年，學生吸收了多少，不知道，最後還說是學生的問題。
其次，說說學生學習的問題，因為我們大部分網課都是直播，我能看見，或者聽見學生的發言，可以和學生互動。提問發言過程中，會有個別不發言的同學在開小車，或者注意力不集中，等再回過神來，不知道老師問的啥問題了，很懵圈兒。所以我一直會不斷點名提醒一下個別同學。
接下來說說家長配合的問題，有的家長可能覺得是在自己家的原因，學生本來要用手機上課，結果家長還在外邊辦事，有的學生在家裡還能聽見看電視的聲音。
總之，在現在疫情期間，不論是上網絡直播錄播課，家長一定要配合老師，幫助孩子們在特殊的日子學會時間管理，自我管理，妥善解決學習過程中的各種問題，積極引導學生端正學習態度，增強體質，保存學習實力，爭取到學校了不至於現出原形。
以上是我的個人經驗之談，有同道中人，可相互交流。
有溫度的記錄
這個問題我也親身感受到了。
網絡教學是指學校利用計算機設備和互聯網技術在虛擬空間，通過一定的方法對學生在網絡上實施教學的教學方式。網絡教學系統就是這樣一種方法，它是搭建在互聯網上，聯通教師和學生，進行授課教學、互動交流、考試考核的一個網絡工具。
冠狀病毒肺炎疫情中網絡教學的利弊有哪些？我我講一下我自己的親身感受吧。我的孩子現在讀小學一年級，因為冠狀病毒疫情所有的小學生都只能待在家裡面。通過網絡網絡授課的方式來聽老師上課。有利的地方是呆在家裡面是十分安全的。這樣減少了肺炎病毒的蔓延傳播，對遏制病毒的大規模傳染起了十分重要的作用。網絡教學中小朋友們對於老師講的課程內容有不懂的地方，可以回看多次複習，可以加深小朋友對課程內容的理解。網絡教學內容比較精煉，形象。而且網絡教學，就像一對一教學一樣。
網絡教學中不好的地方在於，小朋友們沒有老師的約束，精力不夠集中不夠認真聽課。雖然可以回覆觀看，但是小朋友們學習的效率有可能降低。網絡教學老師無法監督小朋友們完成學習作業。
網絡教學需要注意的還是對於學生的監督作用不夠。
天行侃經
疫情期間，網絡教學是一個辦法。不過這是一個沒有辦法的辦法。
一，網絡教學的好處在於，覆蓋面大，不和任何人接觸，可以有效防止感染。
二，網絡教學的不利之處也很多。一是很多孩子處於無人控制之中，全靠自覺。對於貪玩的孩子，老師可能無法清楚，他究竟是在學習，還是在玩兒別的。二是老師無法瞭解學生的學習效果。三是，有些家庭條件困難的學生，沒有電腦和網絡，可能會遇到一些實際困難。
至於怎麼解決，我個人認為，有這麼幾點可以考慮。
首先，學校需要和家長好好溝通一下，看看有什麼具體問題，區別對待，分別解決。
其次，沒有上班的家長，一定要負起責任來，監督自己的孩子，認真學習。
三，如果是家長都上班，孩子處於無人監管狀態中，學校看看需要採取一些什麼措施。比如，對於這些孩子，可以多注意一些，適當提醒一下，讓他不至於太自由散慢。
止水如心
在當前寇狀病毒疫情的“非常時期”，國家為了解決學生不宜集中到校上課的問題，教育部門要求全國各地根據本地區的疫情形勢，積極開展網上課堂，在現實階段無疑是最佳的選擇方案。其主要優點是：
一是解決了學生不能如期開學問題；
二是疫情期間避免了交叉感染的風險；
三是培養了學生自主學習、自主分析問題的良好習慣。
不利因素也很突出：
一是在沒有老師督促的情況下，學生容易放鬆學習；
二是大、中、小學生之間的興趣特點差異較大；
三是遇到的學習問題不便當面及時糾正；
四是教學質量相對在校上課學習有一定差距。
總之，開展網絡學習有利有弊。我們應該揚長避短，努力克服不利因素，發揮有利因素，積極配合學校抓好學生的網絡學習問題。
首先、家長責無旁貸，應該針對學生的不同年齡層次的興趣特點，做好引導；
其次、對學生學習自覺性不高的問題，要加強督促檢查；
再次、對學習中遇到的難題要想方設法及時溝通解決；
最後、要培養學生按時學習，保障學習的課程內容、進度，養成良好的作息習慣。
只要我們大家積極努力配合學校，幫助學生上好網絡課堂，相信一定會度過這個“非常時期”的難關。
寒秋風
你好，作為一名數學老師，最近也上過兩次網絡直播課，我可以談一談我上課時的感受：
網絡教學，有利有弊，所謂有利，更多是無賴好一些，在現目前的大環境下，網絡教學更多是讓學生保持一種學習狀態，很難說有太好效果；說到弊端，可以說的地方有很多種：首先學生沒有一個良好的學習環境，這是非常重要的一點，更多地需要學生有較強的自律性，其次老師沒有更好的辦法監督學生的學習情況，畢竟老師沒有辦法判斷學生是否走神，學習內容的理解程度是怎麼樣的，最後就是理科的學習很難形象地給學生進行表述，理科科目的講解需要說，寫，看多個方面綜合表達才能起到一個良好的效果.
學生的反饋：學生的學習狀態第一無法保證，第二就是學生上一天的網課實際會很累，畢竟長時間與電子產品接觸肯定使得整個人的狀態顯得比較呆.
- 如何提升網絡教學的教育呢？根據我上課的體驗，提供幾條建議供大家參考：第一，保證講課內容的趣味性，數學內容通常比較枯燥繁瑣，可以適當地收集一些漫畫人物，準備一些好笑生動的一些素材貫穿到學習內容，使得學生的精神狀態得到一定的緩解，這是有利於學習的.第二，學習深度最好淺顯一些，在家裡學習，學生的學習感覺還沒辦法迴歸過來，淺顯的內容有利於提高學生的信心.第三，有條件的學生最好把直播軟件的屏幕投影到客廳電視上觀看，減少視力疲勞，周邊環境也空曠一些，家長也不要把孩子放在臥室讓他自我學習，而你卻在客廳看電視，這樣就好像在提醒學生：在家可以玩，總的來說，在家學習是一個家庭的事，不是學生一個人的事.
- 以上就是我上課得出的幾個建議，希望能夠幫助到你，謝謝！
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北上教育周老師
大家好，我是大女人。
我是一個家長，所以我以家長的身份來談論這件事情。
雖然網路授課沒有多長時間，但我對這件事情毫無好感。這從三個方面來說：
一、孩子長時間盯著電腦或手機看，對眼睛傷害特別大。特別是像我們這樣，幾乎不看電子產品的小朋友，突然之間長時間的觀看，眼睛難受，流眼淚。我真的很擔心，到最後知識沒有學到，眼睛先壞了。
二、學生跟電腦裡的老師沒有交流，沒有互動。學生有不明白的地方，老師沒有辦法及時解惑；老師也不能掌握學生對課文的掌握程度，只是單方面填鴨式灌輸。
三、孩子獨自上課無聊，沒有學習氣氛，老容易發呆走神。家長不得不在旁邊看著，時不時提醒。可想而知上課的效果如何。
四、孩子容易養成不良的上課西瓜，等到真正課堂上課的時候，估計很難改回來。
綜上所述，我覺得網絡授課絕對是形式大於實際意義。希望趕緊停止吧。哪怕取消暑假，也好過這樣毫無意義的彼此消耗。
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我是大女人
利:
方便，安全。不用接送，也不用擔心被感染病毒。
弊:
沒有上課的氣氛。平時上課，幾十個學生，舉手、發言、討論，多熱鬧啊。現在一個人對著電子屏，沒意思。
不能互動。平時隨時可以問老師，現在隔著屏幕，不方便啊。
傷眼睛！不用解釋了。
佔家長時間:還是得守著孩子不是，守著孩子什麼也做不了啊。
還是去學校好！疫情趕快過去吧！
洪水源清
這幾天各省市陸續對學生進行了網絡授課，效果來看，沒預期的好，沒達到網絡教學應帶來的好處。網絡教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。
教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。
學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網絡傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。
聽濤浪湧
疫情期間，網絡教學，有利有弊。利有：一 孩子居家學習，家長不用接送 平時上學，家長需要定點接送孩子上下學，有的早晚兩次，有的早中晚三次，上下學路上花費的時間，近的不多，遠的不少。現在大家都一樣，避免舟車勞頓之苦，也節省了不少時間。
二 網絡直播教學，可以反覆揣摩 老師發視頻，發語音等，彼時能聽懂更好，不懂的，事後可以重放，反覆看聽，直到聽懂為止。而學校的面授課是一次性的。
弊有：一 孩子不夠自覺，家長嘴皮磨破 孩子居家通過網絡接受學習，對孩子的自覺性要求高，坐不坐的住，一次能不能坐四十分鐘，靜不靜得下來，有的可能中途起身，喝水甚至吃東西、上廁所等，隨意性強，這樣就不容易聽懂，家長擔心，要維持孩子聽課紀律，勞神費力，一天下來，神疲力乏。平時課堂教學，老師既傳授知識，又維持紀律，可以同步進行。網絡授課就只傳授知識，聽課紀律靠孩子自覺和家長維持，最勞力的當然是家長。當然，那些學習習慣好，自覺性強，家長管得住的孩子，相對來說，要輕鬆些，學習效果也好些。
二 長期緊盯視頻，眼睛容易疲勞 網課終端接受，是靠電腦、平板、手機，孩子從早到晚盯屏幕，眼睛容易疲勞，短時間問題不大，長時間影響視力。孩子平時也有看電視的時候，但比較隨意，不用緊盯。（用微信群講課，老師、家長、同學都比較熟悉，我先用了，班上其他老師現在也用）
三 打著聽課幌子，實則遊戲娛樂 自覺性不強的孩子，家長又不在身邊監督，很容易玩手機，聊天甚至打遊戲，用手機玩反而名正言順。還有家長問要不要給孩子專用手機，不能，建議用家長的手機，家長有事用休息時間處理。用舊手機的話，家長要及時定點收回。不能讓孩子有專用手機，廢掉一箇中小學生，就是給他專用手機。
網絡受課期間，家長需要注意的是：一 講明原因 跟孩子說，之所以要網絡學習，主要是不曉得疫情結束的時間，少數家長自己也不理解，為什麼不利用暑假補寒假？短時間不學問題不大，如果還要一個月，甚至更長時間，那時候再開始，又被動了。
二 克服困難 其他家長勞力，有困難，其實最難的是我們的醫護人員等抗戰在一線的家長，孩子要麼丟給老人，要麼獨自在家，接受網課，他們的孩子最難。
三 持之以恆 一天兩天好點，時間長了，難免疲勞厭倦，這一方面要求老師授課質量要好，任務合理，另一方面考驗家長的耐心，不要在孩子面前抱怨，甚至發脾氣，疫情當前，要學會適應，培養孩子的應變、淡然、接受的能力。 最後，作為授課老師，一定要優質授課，合理安排，著眼長遠，讓學生勞逸結合，畢竟疫情未除，學習強度太大，孩子休息不好，免疫力下降，不利於疫情防控。
