大聲叫我董先生
有種，人不可能無過，但不可以沒有個性。
現在教育是是大同化的，對獨立的個性是壓抑和否定的，公式化的教育埋沒了許多奇異之才。我們可不可以提倡提點式教育，從小放縱孩子們的思維，指引的同時讓他們去認識，發現這個世界。在學校有一此學習好的反而不如差等生更能適應社會，靠死記硬背得來的東西是知識也會成為枷鎖……
用戶一生蝶夢千百回
這句話來源於網傳的一位三年級學生的期末總結（真實性待考）：
不得不說，這些話都挺有道理的。記得童話大王鄭淵潔的作品《馴兔記》中，班主任就在家長會上狠狠地“嚇唬了”皮皮魯的爸爸。在現實的學校家長會上，確實出現很多家長“被教訓”的情況。
類似地網傳學生作品還有不少，比如：
不得不說，這樣的總結，言簡意賅，精準到位，如果真的出自小學生之手，那麼你根本需要擔心，因為這樣的孩子就是有靈性的那部分孩子呀！
在我們的教育觀念中，大多都覺得孩子聽話懂事是好的，而有挑戰老師或者大人想法的孩子就是頑皮搗蛋。實際上，孩子如果能夠通過書寫來把自己的想法說清楚，這就是可造之材，而且很可能是未來有創造力的那批人。
能夠有這樣的文筆的孩子，絕對值得好好培養啊！一句話就能抓住你的眼球，一句話就能把問題講清楚。而且你要注意到：這些話使用的表達方式是不一樣的。
第一句：有本事衝我來，不要在家長會上嚇唬我吧。
直抒胸臆，說明孩子有擔當，心理素質不錯。
第二句：期末考試成績出來了，我覺得我媽生二胎是明智的選擇！
自己已經無力迴天，只能期望弟弟妹妹幫自己擋住火力了。
第三句：這場考試對於我的意義就是讓我知道班裡有多少人。
自己是倒數第一，自己的排名就是班級人數，多麼高明的表達方式。
第四句：期末考試不給老師亮一手，他們還真以為自己教得好。
道出了成績差的孩子的心酸和苦悶。
三年級的孩子能寫出這麼經典的期末總結嗎？有這樣的文筆的孩子，學習肯定不可能倒數第一。你覺得呢？說說你的想法。
翼翔老師的兒童教育
看到這道題，我特意去網上查了一下，還真的讓我給查到了。
這是一位叫顏宇揚的三年級小朋友寫的期中總結。
作為老師，我也經常會讓學生寫考試總結，但看了顏宇揚的期中考試總結，我覺得這是史上最為真實、坦率、真誠的期中總結。
第一句:有本事衝我來，別在家長會上嚇唬我爸！
解讀:
1.我是沒考好，我認了。要打要罵要批評，可以衝我來！老師您別告狀啊，更別添油加醋告訴我爸了，我爸心理承受能力有限。
2.你嚇唬我爸，不算“光明正大”！
3.老師您批評人還得注意場合！
姑蘇老師點評:
這孩子明事理、有擔當！句末用感嘆號，表達了內心的強烈不滿！
第二句:期末考試成績出來了，我覺得我媽生二胎是非常明智選擇。
解讀:
1.我成績太爛！
2.爸媽您不要期望我了，把希望寄託到弟弟（妹妹）身上吧！
3.對父母生二胎的理解與支持。
4.自我解嘲與自我安慰！
姑蘇老師點評:
這孩子對自身有著非常清醒的認識，自己是無法實現父母的期望值的！並對父母生二胎表示理解與讚揚！
第三句:這場考試對於我的意義就是知道了班級到底有多少人。
解讀:
我考了班級最後一名，我知道班級有多少人了。
姑蘇老師點評:
用一種睿智的調侃口吻，說出了自己的成績排名。其中包含了多少無奈與心酸啊！
第四句:期末考試不給老師們露一手，他們還真的以為自己教的好。
解讀:
1.老師你不要以為你水平有多高，更不要以為真的是:“沒有教不好學生”。
2.老師，您就不要在我身上浪費時間了，您教不好我的。
3.我故意考不好的，看你有什麼辦法？！
姑蘇老師點評:
這孩子其實很聰明，明明是自己成績差，沒考好。但是他卻說自己考不好是故意的。
哈哈哈，儘管知道這是段子，但是還是忍不住“胡評”一番。因為，這其中有不少值得我們反思的教育問題。
期待各位的解讀與精彩點評！
姑蘇講堂
分享一個自己的真實經歷吧。
孩子高中在我們當地的重點高中上的，學費很貴，家長沒有時間陪讀，上學基本上是孩子自己在學校，住宿在宿舍，家長基本處於沒有能力管理的狀態，他的學習成績一直不怎麼樣。
上高二的時候，有一天班主任給我打電話，說讓我給英語老師打個電話賠情道歉，我問發生了什麼事情，班主任說，孩子在卷子上亂寫答案，英語老師訓他，他不聽，老師說，叫家長，孩子直接懟老師：多大點事，還叫家長？英語老師把孩子交給了班主任，班主任訓他，他還說，為啥叫家長呢，不就是在卷子上亂寫了嗎？有啥？
和這"有本事衝我來，別在家長會上嚇唬我爸！“屬於同類。
我是怎樣理解這個事情呢?
第一，孩子處於青春期，衝動還是有的，很正常。
畢竟十六七歲的孩子，控制不了自己的情緒，和老師發生矛盾是正常的。
第二、說明孩子有擔當，不願意把自己的錯誤轉嫁給家長。
第三，老師沒有錯。
老師畢竟是教書育人，希望學生遵守規則，學生在卷子上亂寫是不合適的，老師沒有錯。
第四，學生給老師發脾氣是不應該。
頂撞老師怎麼說都是學生不對。
第五，作為家長，應該第一時間給老師道歉。
第六，向孩子瞭解情況，給孩子講清楚道理，以及以後這種事情該如何處理，讓孩子給老師道歉。
五月櫻花職場
該咋教育？當然是好好教育！有教無類！
在大家普遍的印象中，好學生就應該是聽老師的話，老師讓幹嘛就幹嘛。相反，和老師說“有本事衝我來，別在家長會上嚇唬我爸”這樣話的孩子，大家就會認為他是壞學生，因為我們只覺得說頂撞老師的行為是壞的，所以自然而然就認為頂撞老師的孩子是壞的，這肯定是錯的，因為本身就沒有什麼壞學生，孩子說這樣的話自然有他的道理。該如何教育？這幾種辦法可以試試。
重點培養文化知識
如果仔細想想，說這樣話的孩子，他的思維能力肯定非常活躍的，而且還一還有非常強的語文功底，只是不愛學習罷了。這位小朋友的幽默天賦一目瞭然，語不驚人死不休，如果好好培養，就是下一個“沈騰”。
和孩子“化敵為友”
雖然孩子學習差，但是主動承擔錯誤，把責任都往自己身上攬，說明孩子三觀還是挺正的，是個講義氣的人，但是看的出，這句話對老師充滿敵意，這有可能也是厭學的一部分，家長多教育孩子要與人為善。
給孩子更多的自信
可以看得出，孩子覺得自己考得不好，已經是不爭的事實，話語之中沒有上進的勁頭，長此以往下去，孩子就會覺得自己永遠考不好，沒有一點自信，家長和老師應該以鼓勵的方式教育，不要“恐嚇”。
作為老師，能做到“有教無類”確實不容易，如果真的有什麼地方做的不好的，比如說對學習差的學生沒那麼用心，作為家長，就要好好地“因材施教”，沒有教不好的孩子，更沒有壞孩子。
如果我的回答對您有幫助，請關注@福林媽咪，每天為您推薦落地實用的育兒知識，陪伴孩子一起健康快樂的成長。(注：圖片來源於網絡，如有侵權，請聯繫我們刪除。)
福林媽咪
當我看到這孩子說：“有本事衝我來，別在家長會上嚇唬我爸”，我笑了半天，忽然感覺有一種莫名的喜感畫面，這句話，讓我聯想起電視劇中抗日戰爭中英雄對敵人大喊：“放開他們，有本事衝我開槍！”的鏡頭。
能讓孩子抗議絕望又“大義凜然”地對老師說出這番話的根源，我分析有以下原因：
教育的責任轉推家長
有些老師，自己在教育學生的過程中，基本採取放任的態度，直接把皮球踢給學生的家長，當學生髮生任何錯誤的事情，老師直接和家長告狀，讓家長去教育學生。很多學生就是因為老師的告狀而對於老師不服氣，耿耿於懷。學生的心裡直接是否定教師沒本事的，只會嚇唬家長。
教育的威信蕩然無存
學生對於老師沒有基本的尊敬，這孩子已經看透了老師的“常用伎倆”，可見家長的教育效果也沒有絲毫的作用，反而引起學生更大的反感和排斥。那麼，教師如果在教育的過程中，沒有走進孩子的心靈世界，教育的方法簡單、粗暴的話，孩子是根本不會搭理老師的。
教育的悲哀強弱對抗
現在學校有很多這樣的孩子，他們不想聽老師的話，也不想聽家長的話，學習成績差，行為頑劣，在教育的態勢和位置上，教師最強，然後是家長，家長也參照教師的意見和評價，最後是學生，當外於強勢位置的教師和家長一向學生施壓的時候，學生就會崩潰了，說：“有本事衝我來”也就見怪不怪了。
面對這樣的孩子如何教育呢？月亮姐姐與大家一同探討，我認為應該注意以下兩個方面：
教師與家長的溝通要有藝術性
這裡說溝通藝術，不是單純的告狀和指責，而是要和家長分析孩子學習的狀況和表現的原因，因為有很多原因，不是學生自己造成的，而是由於家庭因素造成的，所以，家校溝通要科學、藝術、有效。教師反應的問題，要讓家長能接納，學生能信服，這樣的溝通才能解決問題。
教師與學生的溝通要有針對性
教師與學生的溝通要有針對性，有些事情，無需向家長告狀，教師與學生和諧、溫馨的互動溝通，會拉近教師與學生的距離，教育學生，不是聲嘶力竭、橫眉冷對、冷嘲熱諷就可以解決問題，教師教書如果說只是一份工作的話，那麼教師育人那是一項工程，育人比教書要難得多。
結束語：孩子不是老師天天面對的敵人，如果真的是敵人，那麼，家長自然也是敵人，每天教師在面對這麼多敵人，怎麼會不心驚膽戰？無論什麼時候，孩子在家長的眼中，總會比教師反應的壞問題減輕一倍的認同，總會比教師反應的好問題增加一倍認同，因為孩子都是自己的最好，教育是一門藝術，教師在不斷鑽研上課技能技巧的同時，更應該深入鑽研如何教育孩子。因為教育好了，會讓教書事半功倍，教育不好，會讓教書事倍功半。
我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
這個小朋友我喜歡，很孝順有勇氣有擔當，將來養老還得靠他這類優秀的人！這種孩子應該好好引導。他也給我們上了一堂生動育人課。
教育是教育者與被教育者的持續互動。教育是神聖的事業，教育者是人類靈魂的工程師。教書育人不能只強調師道尊嚴，還要多發現多鼓勵孩子的閃光點。不但應引導學生通用學業的發展和考試，還應注重激發和挖掘孩子的稟賦。對老師和家長來說，每個孩子都應該是天才，只是我們缺少一雙慧眼而已。我們在教育孩子的同時，我們也在成長和提高，孩子也時不時給我們深刻的警悟和啟示，這對教育者來說尤為可貴，讓我們調整教育思路和內容。
教育是老師與孩子父母的共同責任。在校教育和家庭教育本來是相輔相成的，缺一不可，相互補充相互促進的。對孩子的教育，老師和家長不能相互甩責，而應共同溝通和承擔。老師希望家長多督促孩子學習提高成績，家長期望老師平時多關注自己孩子。兩者的目標是一致的，都希望孩子進步和成才。所以更應該坐下來好好談談，互通有無，找到孩子能接收的教育方式和途徑。這樣教育才不至於引起孩子反感和反彈，更有利於孩子缺點的改進。
教育是孩子學習進步和心靈成長的同步遞進。教育不能只關注孩子學習成績的提高，更應該注重孩子心智的發展，特別是在家庭教育方面，德育的灌輸和實踐不可或缺。教育說到底是做人的工作，一方面教會孩子做事的本領，一方面培養做人的品行素質。特別是培養做人的素質，這決定著做事的成功和規模，決定著人生的幸福。無論學校教育還是家庭教育，其實在育人方面還有很大的缺口需要填補。
孩子教育既是一門科學，也是一門藝術，需要老師和家長精心考量，共同為孩子的成長成才插上翅膀！
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一句話文章
我感覺這是個了不起的孩子，面對對家長可以鼻子不是鼻子臉不是臉的老師，小小年紀的他就這麼有膽有識有擔當，挺可貴的。教育講究因才施教，因勢利導，對這樣的孩子好好培養培養將來也許是一個有用之人。
靜美綠洲
如果我遇到了這種情況，我的兒子這樣說，我會感到自豪！
第一、不管發生了什麼事情，作為為人師表的老師，在家長會上對學生家長採取恫嚇的方式，是嚴重的人格侮辱，妄為人師！這個老師不適合做老師！作為老師，開家長會的目的，就是要解決問題，把一些平時難以解決的問題，通過家長會加以溝通，不能採取過激的行為，讓家長和孩子下不了臺！這樣只能把事情搞僵，形成老師與學生、家長的對立，不利於事情的解決！
第二、學生在學校，一般或多或少都有做的不對或者違反校紀班規的地方，這些都需要老師和家長的共同努力，讓學生成長為一個遵紀守法的好學生！大家的一個共同目標就是把學生培養成德智體全面發展的好學生！這個孩子，面對老師對家長的恫嚇，挺身而出，作為兒子沒有錯誤，作為父親應該自豪！但是就事情本身來說，這個孩子肯定有做的不好的地方，讓老師也沒有什麼好的教育辦法！這個老師，可能是把一些責任都歸於了這個父親，可能這個父親在家庭教育方面也有問題。如果這個老師採取心平氣和的方式溝通，我想大部分家長和學生都能接受！事情搞到最後，老師也下不了臺。盡失顏面！所以溝通方式很重要！
第三、這個事情，對家長、學生、老師也是一個教訓，什麼事情都不要感情用事，要講究方法，才能圓滿解決問題。家長在這個事情中也要引以為戒，在家庭教育中要多多用心！從另一方面說，孩子也有缺陷，不尊重老師，平時問題應該也不少。家長和學生也要找出自己的不足，平時和老師多多溝通！
總之，學校的教育需要老師、家長、學生的共同努力，才能獲得成功！
多順的時光
看了這個問題，有點忍俊不禁，但笑過之後，一種複雜的情愫在心中縈繞，揮之不去，這就是幽默的力量，笑，往往是帶淚的笑，令人在笑中令人思考。下面我們來具體看看這個以小學生的名義寫的段子，並寫下筆者看了段子後的思考。
1、有本事衝我來，別在家長會上嚇唬我爸！
這句話本來是護犢子家長的口頭禪，此處以反用的手法，造成強烈的反差。笑過之後，我的腦海裡，出現的，是一個戰戰兢兢的老師。對於這樣牛逼哄哄的學生，敢管嗎？不敢。那怎麼辦？告訴家長，可是，這條路被堵死了。無奈到了無路可走，只有佛系！
2、期末考試成績出來了，我覺得我媽生二胎是非常明智的選擇。
又是帶淚的笑，對自己已經是沒有了一絲希望，才會說出這樣的話。這種誇張的表現形式，讓孩子的心思變形放大，以成人的思維用孩子的口吻導出，自卑自賤到如此程度，哪裡還有什麼健全的人格！
3、這場考試對於我的意義，就是知道了班級到底有多少人。
好笑，絕對好笑！悲哀，何等的悲哀！牛逼哄哄的孩子，原來在內心裡是如此的卑微。最後一名壓得孩子喘不過氣來，於是也就自暴自棄。自卑的盡頭是極度的自信，有了這句話，才會有第一句的牛逼哄哄！
4、期末考試不給老師露一手，他們還真以為自己教的好。
孩子不會有這樣的思維，這是成人思維嫁接給孩子，造成誇張和變形，從而顯得好笑。但是，思維的底色是什麼呢？就是孩子成績好，是孩子的聰明，孩子學習不好，就是老師教的不好。反話正說，幽默也就出來了。
段子，幽默的搞笑，是我們生活中離不開的，生活本來很累，輕鬆一刻實在很難得。但是，我們往往能夠透過這些幽默搞笑，看到現實的狗血。
