霖動我心1
我覺得網絡課程主要是要看兩點；一個是孩子的自律性，另個一就是老師授課的經驗了。
我們目前我們有兩種網課，一個是寒假培優的課沒上完，所以改成網課，一個是學校開學的網課。
先說前一種：培優課直播課
1.培優課一門課是2個小時，中間10分鐘休息，老師開始上課前基本是會有進門測，目的是看看有沒有複習到位，測試的內容基本圍繞上課的內容，基本上進門測可以看到孩子有沒有認真做筆記和複習。
2. 正式上課，老師是要求孩子打開攝像頭和麥，老師有禁止功能，所以孩子是不能在對話框打字，對麥說話。上課期間，老師和孩子一起互動、答疑，老師要求開攝像頭就是要看到孩子上課的樣子，防止走神、防止不停。有的孩子回老家，基本是用手機，我們報的是小班制，就6個孩子，基本一堂課，老師互動次數還是比較多，孩子也很開心，家長也放心。
3.作業需要家長在群裡拍照上傳，當天，不然第二天就要受罰。這也讓家長和孩子一起聯動。
第二種：學校錄播課程
1.基於停學不停課，教育局還是調動很多優秀老師錄製課程，因為小學基本班上都是40人的大班，所以直播課不現實，30分鐘的課程，老師做好PPT內容，雖然不能互動，數學老師還是有互動的停留的環節，讓孩子做題，然後在公佈答案，把容易錯的原因告訴孩子，這樣孩子學習的動力還是很高的。
2.因為不是直播課，就需要孩子很高的自律性。課本都是電子版，所以需要對著另一臺電腦去看。
3. 自己班級的語數外老師，下午都會在群裡答疑，孩子的班主任，建立了一個學生群，這樣孩子都在群裡，老師也很清楚誰是誰？學的情況怎樣？
基本來說，上課很順利。孩子能堅持上課，這樣的情況也讓孩子儘早恢復上學的狀態，等到可以開學去學校，基本的學習狀態是好的。
眾生如蓮
關於這個問題我還是從我的實際情況來回答吧，我家裡有個小孩，沒有上小學，上的幼兒園大班，給他報了個圍棋班，這個是有假期班的，但是因為疫情的原因，假期班也在網上開課，通過一段時間我發現網上上課弊大於利。
首先，這種方式還不是很普及，對於老師和學生都是比較新鮮，尤其最學生，所以在上課的時候各種好奇，心思根本不在老師的授課上，上課的效果也不太好。
其次，因為網絡等各種原因，授課的直觀度都不如傳統教育方法，沒有學習的氛圍，所以學生的接受度也很差。
最後，網上授課不能進行推廣，有條件的家庭有電腦，有網絡，可以參加網上課堂，但是沒有條件的呢？還有大人們都去上班，學生上網課一方面不會操作電腦，如果有問題，不能及時解決，另一方面，上完課，電腦也不能管控，學生又開始玩了。
曲折人生重新開始
我家樓下有個小學生，他是我姨媽的孫子，今年十二歲了！平時是個不聽話的孩子，但是就怕她媽媽，他媽媽老打他，作業不寫——打，作業寫錯了——吼，作業沒做完——打，不聽話——打，說髒話——打，隔三差五的就是打，這樣根本了不利於孩子的身心健康，奶奶那麼關心他，從小把他帶大，他還罵奶奶打奶奶[酷拽]！
從前天開始上網絡授課，他媽媽居然佔著電腦[摳鼻]，也不知道這媽媽怎麼想的，又想望子成龍，又不給自己兒子機會，這是父母造成的。
不管有沒有干擾孩子學習，最關鍵的還是要孩子學會自律，給孩子一個安靜學習的空間，父母不要去幹擾。以免他會分心，他也會彆扭！
書寫餐飲人生
從2月10日開始，各地的孩子陸續開始上網課，但就整體效果而言，並不是特別好。主要問題有如下幾種：
一、學校老師對於網課平臺有待熟悉：
學校老師目前採用的網課平臺大多是QQ群直播工具或者釘釘直播工具，將一個或兩個班級的學生拉到統一的群裡，授課老師用QQ群視頻工具進行授課，但由於老師和學生之前對這種操作方式並不是很熟悉，所以造成了較多的問題。
1、紀律問題
今天對於大多數孩子來講，應該是開學第一課。但由於“假期綜合症”的原因，加之沒有被老師現場抓住的風險，有相當一部分學生會晚點進入直播間。
同時，由於網絡的特殊性，沒有老師那犀利的眼神盯著，部分孩子會忍不住在直播間裡“送鮮花”，這個對其他聽課的孩子來講也會有一定的影響。
對於授課老師，如果將大部分精力用在維持直播間的秩序方面，授課效果就會大打折扣。
2、操作問題：
學校老師對於網課平臺的使用有待進一步的熟悉，比如對於QQ群視頻（語音）及QQ群直播之間的區別以及操作上應該注意的問題進行學習和提升。
雖然在開課前幾天，各個老師對於網課平臺的操作進行了初步熟悉，但只是大致熟悉和演練，並沒有進行多方位的操作演練。所以，當正式開播後還是會有各種各樣的問題存在。
二、網課方式存在的弊端
很多學校老師在私下聊天的時候，曾經這樣說過：學而思怎麼都攬不完所有的學生攬完，至多招去西安的三分之一。
現在，由於新型冠狀病毒疫情的影響，學校無法在線下開課，只能在線上開講，但可線上課呢？新東方、學而思、猿輔導……一波波免費、低價的線上課堂，估計又會又會圈走不少生源！尤其是疫情拖的越久，他們就圈的越多！這對於只是擅長講線下課程的老師來講，肯定不是一個好消息。
線上課堂和線下課堂在授課模式、包括授課理念方面都存在著很多的不同之處：
1、隔著屏幕，老師看不到學生的反應
現在老師大多在家中進行網課教學，對於目前國內家庭用的網絡帶寬還不足以滿足1VS50（100）的視頻教學，充其量就是學生能看到老師的影像，但老師是看不到學生的表現（贊同或者不贊同）。如果老師把大量的精力放在看屏幕上學生的回饋，比如：聽明白了刷1，沒明白刷2等，那麼老師勢必要分神，授課效果自然不會好。
這對於擅長線下教學，通過學生的表情來獲取信息的學校老師來講，明顯是不利的。
2、網絡授課的孤獨感
程老師也講過網課，只是之前基本是在晚上的八點左右開講。當授課老師感受不到學生的回饋，只聽到自己的聲音在耳邊迴盪的時候，就會產生一種孤獨感和茫然，因為不知道自己所講的內容學生能不能聽懂，以及還有什麼不清楚的點。
3、課程設計要滿足孩子的年齡特性，緊抓注意力
網課最大的一個特點就是聽課人的活動半徑要比線下課的活動半徑大。
線下課堂上，孩子不能在課堂上隨意走動，只能停留在座位上聽老師講（哪怕他不願意聽）。但網課這種授課方式下，如果孩子不想聽老師講，他可以選擇把聲音放開，自己去做自己喜歡的事（比如玩手機）。、
雖然說孩子會有可能因此而承擔最後的後果（考試不及格），但對於老師來講，其實也是一件面上無光的事情。
阡陌人玉
家裡兩個寶寶，大的七年級，小的幼兒園。以前經常說不寫作業，母慈子孝！一寫作業雞飛狗跳！現在更加如此，大的九點上課，看看老師講課玩玩手機，寫作業也是，稀裡糊塗。全憑自覺的學習方式本來就沒那麼容易，換位思考一下，我們大人晚上玩手機都會有玩一會再玩一會的現象，怎麼要求孩子做到百分百自覺呢[呲牙]
小的更不用說了，十點上課，還算乖都會準時參加。可是大人太忙了，拍照，錄視頻，還要陪學，這還不算每天很多種簽到和填表格，主要是之前就愛玩手機，這下學習更長時間在看電腦，眼睛都腫腫的！還好學了幾天現在停了。
個人感覺高年級的學生因為學習任務重是有必要網課學習的，一直不上學也會懶散，幼兒園學習就太南了，孩子看不懂，又增加了看手機時間！老師也不容易，每天錄視頻，備課件！所以取消了也挺好的！
希望疫情快點過去，一切迴歸正常，留給我們的是更加好好活著，珍惜當下！最後祝大家情人節快樂！願有情人快點相守！
心向暖陽陽
冠狀病毒還在擴散，很多地方的學校上課時間繼續延期，二月份基本沒有學校敢開學，這是線上學校成為一種選擇，各種網校紛紛宣佈免費聽課，這是一大福星，很多孩子都開始網絡聽課了，可家長和老師心裡都有點擔心，停課不停學，小學生在家聽免費網課效果怎麼樣？
家長擔心什麼？
沒時間陪孩子聽課，而大部分孩子又不是很自覺，特別是小學生，普遍好動，注意力容易分散，沒有老師的監管，沒有課堂紀律的保證，如果家長又沒有時間陪孩子聽課，效果就會大打折扣，孩子可能就會一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒又偷偷玩其它東西，如果天天陪孩子聽課，家長又感覺好累，幾個家長可以做到？
沒辦法管孩子，有的孩子平時在家都是寵著慣著，平時正常上課還有老師管著，問題不大，現在延期開學了，很多地方二月底都無法開學，而那些調皮搗蛋的孩子家長根本管不了，讓他聽網課，堅持不了幾分鐘，效果無法保證。
作業不好完成，網校聽課大部分都是老師一言堂，孩子只有聽的份，網校老師也不好佈置書面作業，再說佈置了作業還是要靠家長督促，不然孩子根本不想去做，讓孩子完成作業就成了讓家長非常頭疼的問題。
老師擔心什麼？
探究性無法保證，大部分網校課程，老師都是在串講知識點，對於小學生來說，效果不是非常好，特別是數學課程，知識點有時候很簡單，但並不是知識點會了你就學好了，你最好是在探究操作活動過程中自己發現問題，通過一系列的探究活動，最後理解知識點，並能在實際中靈活運用，這點，網絡聽課就很難保證。
家長能力參差不齊，有的家長水平高點，在聽網校課程的同時，自己還可以輔導兩正，孩子學習還有一定保障，但有的家長本身水平不高，甚至家裡網絡電腦都沒有，叫人家怎麼輔導孩子，這樣孩子的學習效果就沒辦法保證。
上學後怎麼開展教學，也是數學老師關心的一個問題，按原來的課程進度來上，可大部分孩子接觸過了，學習過了，問題一出來，不用思考不用探究，都會，可沒有認真學過或者根本沒學的孩子這時就跟不上上課的節奏，老師又不能放棄任何一個人，真是不好處理。
怎麼才能避免以上擔心？
首先，在選擇課程時儘量可以選擇可以點播的課程，各大網校都在直播，直播不好控制，其實可以看回放，遇到關鍵處，遇到需要思考的地方，可以暫停一下，自己有答案在接著往後聽，遇到做題目時可以暫停一下，做完再繼續。
其次，要為孩子準備好學具，不要只帶著耳朵來聽課，要準備好筆紙，數學課程有的還要準備好學具，在老師操作演示時，自己先做一遍，不能只停留在看老師課件演示上，那樣自己沒有很好地體驗，沒有自己的思考，只是被動地聽，效果肯定不佳。
最後，老師統一佈置任務和作業，加強檢查和網上批改，可以利用一些打卡小程序，清楚班上每個孩子的學習情況，對那些有困難的家長，儘量提供幫助，不讓一個孩子落下。
總之，為保證上課質量，老師和家長要保持聯繫，家長按老師的要求嚴格執行，讓孩子學有所成，不流於形式，更不要成為某些線上培訓機構的廣告工具。
婷婷時尚服飾
家有小學生，上網課是否順利？我個人認為，效果不是很好，也不是很順利。表現在以下三個方面。
一是學生方面。每天要求小孩盯著電腦屏幕學習，可能剛開始還有一些新鮮感，可隨著時間的推移，由於沒有良好的監督和管理手段，許多孩子自律性越來越差，應付了事現象比較普遍，學習效果不是很好，許多小孩不太適應網上上課的教學模式。
二是教師方面。因為因肺炎疫情的影響，導致老師從熟悉的課堂教學環境搬到了陌生的網上教學環境，許多老師即不適應，又沒網上授課經驗，特別是對於一些上了年紀的老教師來說，本身就不精通電腦軟件的使用，如果硬要讓這些老師去做“主播”連軟件都不會操作，有怎麼能有好的教學效果呢？
三是家庭方面。許多家庭平時為了控制小孩玩電腦，或許是有些家庭經濟條件比較差，均未給孩子配備電腦等電子設備，那麼這些學生上網課的難度就會很大，無法正常學習。同時，突然要求小孩網上上課，不同程度上也會給一些家庭造成一定的經濟負擔。
大黃的歲月
由於疫情比力嚴重，所以過了正月15後原來要開學的小學和初中都延遲開學了，但為了不影響孩子的學習，所以許多學校組織孩子上網課。但教育部卻不允許中小學在開學前上網課，大家知道這是什麼原因嗎？
延遲開學就會造成孩子在以後的學習時間很緊張，因此開網絡課是很是好的一個措施。這個出發點也是好的，但與此同時泛起了許多雜亂的現象。好比家長一打開手機就會看到一些教育平臺在做廣告，說同學們可以在他們平臺免費聽課。但當同學們點進去聽課後發現，這些平臺所用的課本都是幾年前的課本了，對孩子的學習一點資助都沒有。
除了這些，現在另有一個問題就是在網上給孩子開直播對許多老師來說都是頭一次。年輕老師可能還好掌握一點，對上了年齡的老師來說就有點手足無策了。他們對此都不是很熟悉，所以在網上授課起不到很好的效果。
另外，在家裡上網課就需要學生家中得備一臺電腦或一部智能手機。城裡的學生很容易到達，可是那些家裡在農村，條件比力貧窮的家庭若沒有這些設備，那又該怎麼辦呢？
因此教育部在看到這些問題後就緊迫停止了提前網上教學的運動，只有到學校正式開學後，而且疫情還沒獲得有效控制時才可以舉行網絡課程教育。而在這期間，老師先相識網絡教學的步驟，這樣上網課的時候，老師就會應對自如了。
有的家長反映孩子在家上網課的時候，自己要去上班，那誰來監視孩子學習呢？所以這些也是一個需要解決的問題。只有把這些問題全部解決了，才氣保證孩子在家上網課的質量，這也是教育部不允許提前舉行網絡教學的原因。
看劇8
1, 這個問題問得好，相信大多數家長也有我同樣的問題，現在老師把作業發到家長的手機微信群裡，這是遠程教育的好辦法，但是同時也給孩子帶來一些壞毛病，手機在孩子手裡幾個小時大部分的時間都是玩別的不做作業，比如打遊戲，下載他喜歡的網頁等等，照成孩子讀書離開手機就沒法學了，家長很無奈。
2. 現在老師所發給孩子的作業需要家長監督看孩子做，這個沒問題，也沒毛病，是老師可能太高估我們家長了，你發的數學，語文……這些我們也可以接倆超懂一點。但是這個：（英語：Eng|ish）我看到這個一臉懵圈。而且學生讀的時候還要家長在旁邊聽是否對，我都聽不懂，那來對與錯？這不是給我加壓力嗎？我的能有限。
那天我要把阿拉伯語發給老師看看求他翻譯，問他是否看明白，還請他朗讀給我聽。
最後聊聊網課一點都不順利
大王叫我來巡山520
家裡有小學生，上網課並沒有很順利。
首先，給小學生上網課這件事情就容易給孩子產生牴觸心理。明明是假期時間但是額外增加了學習壓力，減少了他們的娛樂時間。很多學生並不是很願意做這樣的事。
其次，小學生本來就比較好動，難以靜下來聽課，自制力不強。再加上網絡直播的課程互動性差，小學生容易開小差，知識難以吸收。很多情況下都是看完了網課，卻做不出習題。
另外，小學生對於學校裡的老師還是很尊敬的。在家裡，由於沒有老師的一直監督，只有家長在，而有的家長的知識水平並不是很高，無法產生威嚴感。
因此，我認為在家裡上網課，小學生的學習效率不太理想。
