马薯铃卖士豆
赞同！我有一教师朋友，所以也发个言。职称晋升是奖励一两个，打击一大片。原本本着捧着一颗心来，不带半根草去的目的投身教育事业，本想不问西东，闷头工作，不成想有些不如这些本分人敬业且更不如其业务能力强的人，因为工于心计，几年下来积攒了奖状奖励一大把，竟然评上了。你让那些低头拉车的老实人情何以堪。懈怠？做不来。继续努力工作？静不下心。所以，既然做不到奖勤罚懒，反而打击工作热情，这种鸡肋就丢弃吧！
冲出雾霾啊
目前看来这个问题不是那么容易解决的。由工龄来决定工资水准是比较合理的，就像公务员队伍一样，到一定的年龄就晋升到一定的职级或者职务。
但教师队伍又不同于公务员队伍。教师队伍比较庞大，吃财政饭的，有一半是教师。很多人想模仿西方的，就是纳入到公务员管理体系，在中国是行不通的。也有人说不追求职务的晋升，只追求工资的增长，这话说起来很容易，但执行起来很难。
在学校中评职称，主要是为了调动教师的积极性。包括这几年实行的绩效工资，也是为了调动教师的积极性。总有人看不得教师清闲，实际上，教师上一节课40分钟，备一节课又何止是40分钟，要布置作业，批改作业，布置作文，批改作文。还要承担其他的诸如综合实践活动、黑板报、学校的活动，等等等等。学生作为未成年人，他们表现出来的冲动性和不确定性，又给教师在课堂教学中带来了麻烦，遇到这样的事情从来不过问、假装不知道是不可能的，课后处理这样的事情，又要花去很多的时间。
一线教师其实已经很辛苦了，很多人都英年早逝倒在了讲台上，更多的人得了职业病，甚至是绝症。为了尊严，为了面子，也为了经济收入，不得不想方设法，努力评上职称。
所以取消评职称，很显然教育主管不会同意的。一旦没有了职称作为目标，就会出现人浮于事，不肯干活，得过且过，不作为，甚至于乱作为的现象，跟机关又有什么区别呢？
还是老老实实地遵循教育教学规律吧，努力提升自己，不断追求进步，力争做一个名师，到那个时候，经济效益就上来了。
江边打鱼人
职称工资，在我们农村小学来说极不合理。其一能评上高级职称首先是学校的校长。然后是副校长，教导主任，总务主任。反正是不上讲台的，先上职称。工资最高的也就是不上讲台的。所以说这个职称工资，其实也就成了一个职务工资。其二，他不能客观的反应一个教师所付出所应获得的报酬。不能量化一个教师的付出。其三。由于职称工资的利益诱惑。每年为了评职称，老师们是用尽了各种手段。这也变成了一种腐败的温床。教师内部勾心斗角，特别是到了评职称的那段时间，可以说是危机四伏。哎，教师们也真难哪。
简单15337
如题：教师的工资构成各地可能不太一样，工资的高低跟职称有很大的关系，本人从教二十七年讲师，不是本人不努力，是评审职称的条件时时发生变动，所以从06年评中级到现在，十多年间转聘、改变教师资格证浪费时间。职称必须评，职称不一定代表工作能力，但工资跟职称挂钩，我们一班同学都是教师，职称不一样、一样的职称档位也不一样，我们有些同学还在十档，工资比我八档少几百块，我八档比评上副高的同学少一千元多，大家干着同样的活，每月工资少这么多差距就大了。评了职称并不意味着职称高的人就能力强多干活，相反很多人评了顶级职称以后工作反而开始吊儿郎当，因为人家已经没了工作的动力，这个顶级职称会配人家退休。这个评职称的设计初衷应该是好的、为了激发教师的积极性，但在实际操作中可能对三类人不适用，其一就是不打算评职称的人，觉得自己反正也不评职称，日子得过且过，当然也不是指全部人；其二是评了顶格职称的人，很大一部分评了职称反而没了追求工作能推就推，能少干绝对不多干；其三一部分努力了却评不上职称的人，同样的工作同样的努力同样的付出，工资却少拿几百甚至上千，心理就会不平衡、工作就不努力。所以个人觉得这个评职称应该到了改革的时候，要不参照公务员到年限自动升级（这种可能性不大，制定政策的人里面没教师）；要不职称不要终身制，要能上能下，当然这种方法对领导岗位的老师约束力不大，这个你懂的。
所以年轻人除非家里有矿或者没有经济负担，要不然就得努力为评职称创造条件，创造条件的过程就是努力提升自己的过程。君子爱财、取之有道，每个人可以和任何东西有仇但不能跟钱有仇，职称决定你的钱袋子。如果取消职称工资改教龄工资最为合适！
风马旗藏地户外
取消职称利有可能大于弊，一，评定职称的确有不正常的风气，因为是人说话，评之前，有的拉关系搞人情，耽误了不少教学时间和精力，如果取消了，就减少这一环节。二，让教师更安心坚守阵地坚守职业技能的提高，不去顾盼其他。
但对教师还是应该有一个激励机制，不能吃大餐不能搞平均分配，对于那些教学能力强的教学方法技能优异的所教学生成绩合格率优秀率高的教师，其工资待遇应该有较大的差距。只有这样才能促进教育教学质量提高！
正义联盟A
企业在工龄问题上基本是废了，没有这一说了，工龄长的一点用处都没有，都不如刚开的新员工工资高，我这三十年的工龄都不如刚来的一位新员工，而且没有对年龄大一点的老员工有所招顾，你觉得累干不了就辞职回家，虽然为单位苦干了几十年，但没有感到一丝的温暖，社会就是这样
悲秋2132
现在小学教学现状;小学生上学不是教学生，而是教家长、教爷爷、奶奶！学校早上7;30到校，小学生早餐一吨、中餐一吨;下午4:00放学接回家，作业由老师微信群发！学生从4:10开始做作业到晚上八点，这当中全靠家长辅导！在这个生活压力极大的时代，有几个孩子的父母是在家专职带孩子的？苦了文化水平差的老奶奶老爷爷！在无佘之下送老师办的课外辅导班，从4:30到晚上6:30，每个学生收费80元！一个小学老师带20~30名学生！试算老师的校外辅导费是多少月收入了？为什么上课不布置，而课外布置，原因是家长谁都知道！
老兵5559
将职称与工资挂购的初衷是为了激励教师，从管理者的角度，用职称评定来管理教师，职称评定里的很多要求可以让教育主管部门加强对教师的管理，如要求要参加教师水平能力测试，且测试一次的成绩只能管三年，三年里你没评上，又要重新学习，你得写论文，你得有先进荣誉等等等等。可是，管理这些方方面面的部门，深知其对一个老师评职称的重要，如是，会搞关系的，学校中层以上的干部都是捷足先登者，只会埋头教书的，职称晋升是不会落到他的头上的。因此，用职称与工资挂钩的办法，自实施到现在，不仅没有起到激励教师的作用，反而饱受全国绝大多数教师诟病。可民意汹汹，又有谁能去改变呢？
木子147880916
教师队伍应该优化一下，老的退下来，把参差不齐的理掉，输入点新鲜血液，给孩子带来生机。
教师工资高无可厚非，你得在其位尽其责，尽良心。不尽职，上课不讲，课后办辅导班，开电商，让学生家长买你的东西，你这不是误人子弟吗？师德哪里去了？老师和商人能划等号码？那样应该把“老”去掉，与学生同辈，”不想做老师可以经商，但是，不能脚踩两只船，名利双丰收，孩子会记恨你的，家长会戳你脊梁骨骂你的
天高125296341
职称给教育带来的乱象已层出不穷，它给中华民族带来的灾难将在10至20年后显现（职称教育培养出来的这批学生在10至20年后将成为社会的主流）。请牢记:跪着的老师教不出站着的学生；将幸福感建立在职称上的教师教不出胸怀远大的学生；自私自利的教师教不出具有爱国主义情怀的学生。
