灬邋邋遢遢
支持，小孩子自控能力差，适当的惩罚对她们来说是一种威慑，只要不过份就好。
西夏85
如果你的孩子在学校受到老师适当的暴力惩罚，如打手板，罚站，作为家长，你是否支持？
首先，作为家长，我对老师的行为不反对，表示理解。
其次，题主你把老师对学生“打手板、罚站”，称为“暴力惩罚”，实在是言重了。你这样会让老师对调皮的孩子无计可施，对如何教育好班级学生更是无所适从。
再次，对老师用打手板、罚站、罚搞卫生、罚抄生字等等方式，惩罚班里调皮、作怪及捣乱的“坏孩子”，让其他的学生们受到教育，我觉得是合适的，是完全可以接受的。
我家孩子放学后回到家也经常跟妈妈说，谁谁谁今天语文课讲小话被李老师罚站了，谁谁谁今天英语课不听讲被王老师罚抄单词了，谁谁谁今天不讲卫生、乱丢垃圾被班主任老师罚打扫教室了。
我觉得这很正常啊，教育、教育，当然是有教才有育，一个不受教的该子，是很难培育成好苗儿的。
那受教的方式应该是什么？俗话说，师者，传道授业解惑也。作为老师，授业、解惑无疑是主业，可是，排在首位的、排在授业解惑之前的，还是传道啊！
什么是传道？所谓传道，就是育人成人之道，就是要使孩子、学生懂得世间的真、善、美，懂得自己的行为什么是对的、什么是错的，懂得该如何采取措施克服自己的缺点，从而为孩子们从小养成正确的世界观、人生观、价值观打下良好的基础。
诚然，我们也不否认，现在学校里的确存在一些老师暴打学生、重力体罚学生，甚至与学生对打的现象，这都是不对的，这样的老师也是不称职的，社会上对此反响也很强烈。但这是极个别现象，并非普遍性问题。我们不能因为这样就把老师对孩子的罚站、打手板等都界定为暴力惩罚，适当的惩罚还是需要的。
因为，不惩罚调皮捣蛋的孩子，就是纵容坏孩子，这对好孩子、好学生不公平，还极易造成好孩子学坏，这是万万使不得的。
所以，对学校老师适当、适度的惩罚调皮的孩子，理所当然地表示理解和支持。
深秋曲豆
打手板、罚站，我是支持的，这并不过分。老师作为一个管理者，对被管理的孩子施以合理的惩戒是可以接受的。
在家庭里，孩子和父母是平等的，对于孩子的体罚，只是家长意志强塞给孩子的手段，这是不支持的。
但在学校里，那是一个微型的社会，或者说一个模拟社会，如果你做错事情，就会受到惩罚。相比之下，教师适当、合理的体罚，能让孩子感受到真实生活。
俗话说句：“并非普天之下皆你妈，谁都得宠着你，管着你。”
教师对孩子的体罚，大多数时候是因为孩子违反了学校里面的规则，就如我们成人社会，违法违规行为，是要受到法律的制裁的。
淅爸育儿记
我是一名教师，对题主描绘的这些现象，再熟悉不过了。我儿子从小学上到高中，也被打过手心、罚站、罚抄、罚扛桶装水上楼。我对老师的惩罚都是支持的，因为我了解老师惩罚的初衷，理解老师的良苦用心。在我的日常教学中偶尔也会用到罚站和罚抄。
惩罚要在学生可以承受的范围之内，主要是惩戒，不是体罚
没有惩罚的教育不是好的教育，但是惩罚和体罚虽只是一字之差，意义上却不完全一样。我们惩罚学生是为了帮助学生纠正错误，强化学生的规则意识。
俗话说，没有规矩不成方圆，这句话用在教育上再恰当不过。班里几十个学生，没有校规和班规的约束，没有一定的惩罚措施，想建立有序的教学环境比登天还难。没有好的纪律，最终受损失的是学生，而不是老师。
但是我们的惩罚又必须讲究一个限度，那就是必须在孩子能够承受的范围之内。例如罚站不超过一节课，打手心轻力度重声势，罚抄不能耗费孩子过多的时间和精力。起到警戒的作用就可以了，不能对孩子的身体造成伤害。这个度所有的老师都应该引起重视，不要让冲动情绪引发过度的体罚事件。
适当的惩戒可以让孩子知道“可以”“必须”和“禁止”，更有有规则意识
教育孩子就是要让TA知道什么可为,什么不可为。就是我们日常中所说的“可以”“必须”和“禁止”。
例如，孩子上课突然想上厕所，和老师请假是可以的，而完成课下作业是必须的，而带危险的物品进入校园却是禁止的。
如果没有适当的惩戒，在孩子的意识中没有规则的明确区分。例如孩子不写课下作业，老师只是轻描淡抹地说两句，孩子就可能认为是可以不写，而不是必须写。如果TA没有写课下作业,你罚TA站了一节课，孩子就会明白作业必须写。
就像小孩子玩火，如果你给TA讲道理，TA 可能永远也理解不了。那么干脆你给TA两巴掌,这样孩子再次看到火就自然想到所受的惩戒，心存畏惧，主动远离了。
老师适当的惩戒，家长应该支持
对孩子适当的惩戒也是老师管理学生的一种手段，有奖有罚的教育才能帮助孩子更好地学习和成长。题主也说了，是适当的惩罚，所以不要过分袒护孩子。
记得去年的一天中午，儿子放学回到家说数学老师用小棍打了他手心四下，都红了，有点疼。我问为什么被老师打手心，他说是因为数学运算偷懒，演算草纸运用不规范。于是我问他是否长了记性，他重重地点了点头。于是我就说，老师打的对，不然下次你还记不住。
适当惩戒孩子的老师都是负责任的老师。在当前的体制下，三令五申禁止老师体罚学生，导致很多老师在管理学生方面畏手畏脚，生怕一个不小心得罪了家长，影响自己的饭碗。可是我们经常说严师出高徒，怎么让不敢管的老师教出高素质的学生呢？跪着的老师教不出站着的学生！
所以为了孩子考虑，我们应该支持这些负责任的老师，支持他们的管理和工作。
总结：如果老师的出发点是好的，惩罚的力度适当，我们应该支持老师的行为。孩子的健康成长离不开严格的管教，就像小树的成长离不开枝条修理。支持老师的教育工作也是帮助孩子的成长和进步！
轩老师谈教育
惩戒=暴力？题主的题目有点吓人。我认为对我孩子，无论是老师惩戒，还是我自己惩戒都可以接受。
孩子上幼儿园时，有一次我发现，他正在打玩具熊，嘴里说着，把手心伸出来！叫你不听话！打你，打你。
我和他妈妈一听就知道，幼儿园阿姨打人了。我就蹲下去问，小熊手心疼吗？他说，“它不听话，就不疼”。说着说着眼泪就出来了。他就靠近我，我说疼就哭吧。
从他反应上来看，老师打的是手心，轻和重一眼便知。家长只要负责安慰好孩子情绪就可以了。惩戒可以让孩子有边界感，知道哪些对哪些错。
孩子到了大一点，上小学了，和同学玩的较晚才回家（自己回家），我打电话给他班主任，是不是他就在学校了？班主任说早就放学了。班主任后来又问了一次，我说谢谢你的关心，孩子回家了。第二天孩子笑着说，他班主任把他叫到办公室，踢了几脚。我能看出他并没有，心理阴影。五年级的孩子，已经能分辨出老师对他是善意，还是纯粹情绪的发泄了。
刚当老师时，有一个老教师在训斥也和学生，拍桌子，摔书本，学生低着头不敢动。学生走后老教师又拿起茶杯，悠闲喝起来。我不解，刚才还火冒三丈呢？他说，老师哪能真发火，那处理这么多学生还不被气死？吓吓他们而已。
要是老师控制不住自己，那还需要修炼的。还有领导说，旁边老师要帮他一把。
大家都不是圣人，学生和老师都会有走偏的时候。为了学生好，或我们认为能为学生好，还是需要惩戒一下的。要不然孩子真的走入社会，还能让社会规则来处罚他们吗？
江苏考英语
说一说我的观点吧，我的孩子曾经就是一个活泼好动、调皮捣蛋的孩子
打手、罚站这些体罚可能出现在幼儿园小学比较多一些，毕竟初中高中可能也不管用了！我的孩子在幼儿园时就比较好动，说他调皮捣蛋吧，其实他从不打人骂人，他的调皮主要表现在上课坐不好，小动作多，自由活动的时候爱和其他孩子追逐，午休的时候睡不着觉等等，因为我从小对他的教育理念就是自由，他喜欢爬高，喜欢从高处往下跳，喜欢跑步，哪怕一次次摔倒也无所谓，他喜欢一切男孩喜欢的运动，安全范围内我从不阻止他，但是上了幼儿园以后，才发现出了问题，他坐不住，稍有机会就会动起来，不知道克制自己的行为，还和在家一样无拘无束，所以，少不了老师的惩罚，罚站是最多的，有时还会打打手心来吓他，让他要坐好，不可以动，这样的结果是他越发的调皮，经常做出让老师无法理解的行为，比如别的孩子都开始脱衣服准备午休了，他却从床上跑到窗口站着，别的孩子都躺到床上了，他又从床上爬起来跑下床，这些行为少不了被老师一顿责罚，可是回来后等我和他沟通了才发现，他去窗口只是想来来窗户外面是什么，他下床只是上铺的孩子请他帮忙扔下废纸到垃圾桶，这时我才发现老师已经彻彻底底把他当作坏孩子了，在发生这些行为的时候压根不去和他沟通，直接开始批评他，而孩子也开始拒绝和人沟通甚至不知道如果沟通了！他开始觉得自己是坏孩子，罚站和打手也是家长便饭，在他和小朋友发生矛盾的时候，老师会直接偏袒其他孩子！这些问题让我也深深的自责，也不断责备他为什么不听老师话，不能坐好少些小动作，为什么不能好好午休！总之恶性循环，一直到大班！老师重新分配了！我想一切从头开始了，我要改变老师对他的看法！这一年我和老师沟通的也多了，我鼓励孩子和老师说出自己的想法，当他出现不好的行为时我会及时和老师沟通，我会经常表扬他，我告诉他你是好孩子，不是坏孩子，他越发的在意老师的目光了，无形之中开始克制自己的行为，老师慢慢看到了他的改变，对他的表扬也越来越多，经常带他做一些手工，参加一些活动，他多次在讲故事比赛中表现出色，还被选为小小主持人出色的讲解让每个老师都很惊讶，等到大班毕业的时候，虽然他还是会好动，还是喜欢跑喜欢跳，但是他已经不是老师眼中的坏孩子了，相反老师很喜欢他！
讲了这么多自己的亲身经历，我只想说，老师的态度和做法真的很重要，打和骂对于孩子来真的没有用，并不能改变孩子的坏习惯，相反，鼓励和表扬才是“坏”孩子最需要的！也希望有这些问题的家长多和老师沟通，早点帮助孩子适应学校的规则，没有坏孩子，只有不会引导的老师和家长！
心静如止水不忘初心
初看题目吓一跳，暴力惩罚，肯定不支持！但细看，打手板，罚站，完全能接受！
作为一名老师，适当的惩罚孩子，是有必要的，除非这个老师对学生无所谓，那就任由其发展。不同阶段的学生，教育方式不一样，有的学生，随便说几句重话，他可能气的好几天都想不通。我记得曾经有个七年级的女生，因为上课窃窃私语，我说了她几句，结果每次上我的课，她总是对我翻白眼。很明显，她肯定不喜欢上我的课，如果一直这样下去，我怕她害了自己。于是，我借机问了一下大家：
“老师我，和你们有仇吗？”
“没有”
“那老师为什么要说你们，甚至打你们呢？”
“因为你希望我们成绩好”
“那我说你们打你们，你们会记仇吗？”
“不会”
这个时候，我发现那个女生脸上露出了笑容，从那以后，我再也没有看到她向我翻白眼了，当然成绩也是一直保持着。
而另外一名男生，他犯错了，自己主动把手伸出来并笑着说“老师你打吧！” 当然最后，我没有下手并对着他“看到你这么可爱的份上，这次就饶了你，下次再犯这种错误，我就把你头打歪！”顿时，全班学生都笑了。。。。。
作为一名家长，我对孩子的老师说，我家孩子不好好学习的话，直接开打就行。因为他是一个“一句好话不如三个耳光”的熊孩子。因为说的不痛，他不记得，只有打痛了，才能记住，以后才能不再犯同样的错！
总之，严是爱，松是害！
经纬老师
我是一名00后，现在是一名大学生，我从小就比较调皮捣蛋，小学，初中，高中都没少挨老师的打。
作为一个资深挨打体验者，我认为适当的体罚，例如罚站、俯卧撑等是可以接受的，这样能帮助犯错的学生对犯的错能印象更深，进而避免下次犯同样的错误。
但如果上升到暴力层面，就完全不能接受了，记得小学四年级时，我们班的英语老师就经常因为回答错问题而对学生实施暴力，例如：打学生的耳光、用笔尖扎学生的手。
我的同桌的手就曾被那位老师扎流血过，当年我也没少挨这位老师的打，这些经历可以说至今都在我脑海中挥之不去。
回到题主的问题，作为家长，学校老师对孩子适当的体罚可以接受，但如果上升到暴力层面就要果断的拒绝！因为暴力不仅不能从根本上解决问题，还会为孩子带来一生的阴影！
阿存漫谈
支持！绝对支持！我有小学3年教学经历，现在是一个6岁女儿的父亲。我教小学那会儿学生个儿大，而那会儿我也才是个大孩子，哈哈。下课时会和孩子们一起玩游戏甚至教他们一些新游戏，学生都很喜欢我，但他们也最怕我，因为我“打人”。首先说什么情况下会打学生:1、反复犯错多次提醒屡教不改的；2、那种特别聪明但特别调皮欺负其他同学甚至调戏老师的。再说一下我怎么体罚学生:1、罚站，用于对付上课注意力不集中僻如睡觉、刚讲过的内容提问却答不上来，那就站着听课；2、打手心，对于重复犯错屡教不改的用尺子打手心，打手心很疼，反复说不管用就只有打疼了才能长记性咯。但我想说只要不是特别用力是不会打伤的，老师会下重手去打自己的学生吗？3、对于特别调皮的还会罚蹲马步，建仪有儿子的家长都可以用一下，蹲会儿马步很酸爽还不用你动手。说了这么多我想说作为有一个短暂幼教经历的老师和一个孩子的父亲，老师体罚学生那也是一种教育方式，证明他还想让这个孩子进步，这也是对说已经没有效果的补充教育方式，老师不会无缘无故的体罚孩子，如果家长护短，那老师自然不敢教育你的孩子了，受伤害最大的是你的孩子，你知道吗？
进城的农民公
我家孩子二年级，现在孩子都特别调皮，现在大多老师都是睁一只眼闭一只眼的，得罪不起家长就不敢管孩子，敢管的算是都是比较负责的，打手板罚站都可以接受，一般都是小学生，中学后孩子大了估计也就不太会了，我们刚读一年级的时候，老师就说了我们班是有戒尺这东西的，打手掌，如果家长接受不了可以提前说，我们家孩子也被打过，不好好坐，总是跪在凳子上，老师有打了，还有把凳子抽走了一天，后面慢慢全改了，！
