非常道416
你好，一方面孩子是馬虎，另一方面我覺得還是對知識點掌握的不夠。還是要掌握知識點，反覆學習，這樣出錯就會少了。
初中數學小課堂
初二上階段數學學的內容是三角形、軸對稱、整式的乘法與因式分解、分式等等。根據你所說的結合所學的內容我覺得整式的乘法與因式分解，分式的計算是你出錯率最高的吧。
學習任何知識都不能似是而非，要準確掌握知識點。不少學生因為知識點沒掌握，基本計算技能差，在做題時出現錯誤，卻總是認為自己是粗心出錯而不加重視，結果，錯誤總是不能得到糾正。這應該引起家長和學生的重視。所以說，最根本的問題在於涉及計算的知識點自己是否已經牢固掌握，如果沒有則查漏補缺，鞏固提高。比如整式的乘法與因式分解與分解中，每一項都的乘，不能有遺漏，其中的正負號也要注意不能搞反了。需要熟練掌握的公式比如平方差公式，完全平方和公式，完全平方差公式，立方和公式，立方差公式。這些都要滾瓜爛熟。因式分解的方法也要熟練掌握，這都是正確解答問題 的基礎。
如果是基礎知識都掌握了，可是在做計算題時還是出錯，那怎麼辦呢，這就要看自己出錯的原因了。要注意欲速則不達，做題要按照步驟，一步一步的，不能越過關鍵步驟。計算題在計算過程中注意能簡算的要簡算，這可以有效減少出錯的概率。
如果是自己做題量少，在緊張時容易出錯，那麼平時就要多做題，常言說熟能生巧。買一些計算方面的試題，多做，多總結，時間長了，計算能力就提高了。
以上就是我對這個問題的幾點建議，希望能對你有所幫助。
青鳥視角
初二老是做錯題 ，不知道你提問的是應該是理科吧，不應該失去信心，想辦法彌補，也應該能彌補過來。要彌補首先要弄清楚做錯題的原因是什麼？才能有的放矢的去彌補，其一，有可能是基礎知識不牢固不紮實造成的，所以導致在做題時出錯，不知道從何下手，缺乏調理的解題思路，就要出錯，就比方說在解絕對值有關數學試題時 ，如果不清楚絕對值的意義，不懂得絕對值的幾何意義的表達，不懂得絕對值與數軸的關係等等，在做題時肯定出錯誤，其他問題都一樣，上課沒有領會二次函數的圖像的性質和意義，肯定在解決相關二次函數的問題時就要出差，其他的像物理、化學等理科問題都存在一樣的道理，所以，基本概念、性質、意義、公式、定理等必須掌握理解清楚，不然解題一定受阻；二，還要養成良好的解題習慣，良好的思維習慣，認真仔細的書寫習慣，認真仔細的審題和反思習慣，不然也會出錯誤，這點也很重要，也需要在這個上面去糾正和彌補，拿到問題不是就立即下筆做，首先要審題，認真讀題，甚至多讀幾遍，理清楚已知和未知之間的關係，解題過程中可能用的性質定理和公式，最最起碼的要知道是屬於哪類問題，是三角？是函數？是四邊形？是統計？是電學？力學？還是有機化學？必須在讀題審題的過程中弄清楚，這樣在解題過程才能有的放矢，二是要認真仔細的書寫，規範工整符合解題要求，能讓別人看懂，三解題後，不要以為萬事大吉，要反思自己的解題思路和解題結論，要驗證和檢驗，出錯就要立即糾正，這樣才能保證不出錯誤，自己的孩子看看屬於哪方面的問題，需要和老師再結合對症下藥去彌補，想學習好成績優秀 ，上課認真聽講是首先要做到的，只有認真聽講，才能保證把當堂的知識消化吸收掉，才能把公式，性質，定理，意思等理解、掌握和運用，也才能在解題過程中不受阻，養成良好的解題習慣，思維習慣，審讀題習慣，和認真規範工整的書寫習慣以及檢驗與反思驗證習慣 ，就不會錯了。
李顯峰
注意計算題解題順序，不要隨便就下手開始
初中生不要一拿到計算題就趕快開始解答，我們應該先觀察數字有沒有什麼特點。比如有理數的加減乘除運算方面，有些時候需要轉化為整數與真分數的和，有些時候遇到帶分數需要轉化為假分數，有些時候需要轉化為整數與真分數的差，不同的題目一定要以不同方式去應對。
重視計算問題，不要把計算看成小事
初中數學的基礎當然就是計算了，不管是小題還是大題，都離不開計算，除了部分純幾何證明題外，計算和很多題目都是有關係的，一些所謂的難題，很大部分就難在計算上。部分中考試卷壓軸題，計算量也是非常大的，平時不注意計算上的問題，上考場的時候肯定會出問題。
計算先求對，再求快，不要過度追求速度，而忘記了保證準確
我們在做初中數學計算題的時候需要先注重“質”，再注重“量”，不要一直要求速度快。同樣10分鐘，他人做10道，你做20道，你錯了10道，他人全對，那你做題就沒有了意義，欲速則不達，在保證質量的前提下再去抓量。熟能生巧，多做多練培養數學手感，避免不熟悉造成丟分。
書寫要規範，答題的時候不要亂跳步
初中計算題的書寫格式一定要規範，不能想到哪一步寫到哪一步。數字、字母一定要規範書寫，不能自己都看不懂，影響接下來的計算步驟。答題時千萬不要隨便跳步，很多同學做計算題時喜歡跳步，而通過對錯誤計算題檢查的時候會發現，往往就是在跳步時所造成的錯誤導致下面的計算都出現了錯誤。
想要讓數學計算題的分數都拿到自己手中，其實也沒有想象的那麼難，只要是按照文章內容裡面的做法去一一做好，不要忽略掉一個細節，爭取快速把自己的數學成績給提高上來。
郝人好孟
初二學生做題老是計算錯，該怎麼彌補？
作為一個教師，通過多年的教學經驗分析覺得學生計算錯誤的原因有以下幾種：
一、學生因驕傲而過分自信，小瞧計算在題中所佔分量而導致的馬虎。在他的心裡從來不覺得自己會算錯，即使試卷發下來後發現計算錯誤也不當當回事，不放在心上。
二、學生平時書寫習慣不好，甚至凌亂，沒有檢查的習慣。
三、學生平時練習的題量太少。熟能生巧，沒有足夠的題量訓練怎麼提高速度。
針對以上情況分析彌補措施（具體方法）：
一，提高學生對計算重要性的理解，克服驕傲小瞧計算的心理。我一直從教數學，都知道數學裡沒有哪題是不需要計算的。在我們班上有一批人也總是計算錯誤，當試卷發下去時，他們看到總是拍著自己的腦袋說“這個我怎麼會算錯呢”，讓他重做算一遍，又能算對，只有以虛心的態度認真對面沒一次計算才能有效的提高計算能力。
二，規範每次計算時的書寫。在我們班我會讓我們班養成良好的打草稿習慣，我是這樣做的，首先，考試時一張草稿紙先上下、左右對摺一次把紙張分成四個區域，這樣是方便學生對自己用紙更好做個規劃（有的人會覺得這麼麻煩，其實每次這樣會發現這是一個易上手又很好的習慣）。其次，在每個區域以豎著打草稿為主，書寫要當成是作業做在作業本是那般整潔規範，這是方便後面的檢查時用（一開始很難做到，所以我採取平時訓練時把草稿本交上來檢查，以促使習慣的養成）。
三，平時加大學生計算量，達到熟能生巧。早上去買菜時，你會發現那些賣菜阿姨，以驚人的速度計算出菜的價格，這個速度不是我們可以比擬的。他們如此快且準確的計算能力怎麼形成的，就是日復一日的計算。在我們班我是這樣培養學生的計算能力的。首先，每天課前五分鐘劃為計算時間，給學生準備足夠多的題目，五分鐘後統計自己所做完題目的數量和做對數量，當然計算時也一定要注意所打草稿的整潔規範性。其次，每個禮拜五統計出自己的情況，分析比較自己在速度和準確率上的提高情況。最後，就是堅持了，堅持做下去。
以上是我的具體做到，希望能幫助到你。
激發思維決勝中考
計算出錯是初中生普遍存在的一個問題，我感覺出錯的原因主要有以下幾個方面:
1.注意力不集中，很多學生做題時不能深入到題目裡面，像平時老師開個門立馬抬頭看，同學掉個橡皮立馬抬頭看，這樣就會把學生的思維從做題中拉出來，從而打斷了學生的思維，尤其是做計算題時會導致出錯。
2.做題不仔細，經常看錯題目，眼睛裡看到的是加號，題目中寫的是減號，去分母，去括號馬虎等都會導致出錯，這也是計算出錯的主要原因
3.數學公式記憶不對，簡單的像平方差公式，完全平方公式公式，稍微複雜點的像一元二次方程中的求根公式和韋達定理，三角函數中幾個特殊值，只要記錯了基本上算數結果就是錯的
4.方法的選擇上不對，很多孩子做計算題時只是一味地去做，忽略了約分，移項，通分等可以使式子變簡單這個過程，從而加大了計算量導致出現錯誤
針對計算出錯，我認為最好的辦法就是平時的練習，不要讓孩子用計算器，思維上不要懶惰，擺正心態，不要不把計算題當成菜，尤其對於做錯的計算題，一定要再驗算一遍，假以時日，會有進步！
崔老師數學微課堂
正常人都會馬虎做錯，但是不要太多次就行。這裡提供幾個建議：第一就是做完題要多檢驗檢兩遍。第二就是知識還是不太熟悉，需要多練習計算題，做的多了自然就不容易錯，第三就是要培養孩子專注力，比如每天晚上可以讓孩子說一下今天都做了什麼事，越詳細越好，也是鍛鍊記憶力的過程。以上是我的幾點建議，可以參考。
趣學吧
計算錯誤在學生們中間有一定的存在概率，尤其對一些不愛學習的孩子，這個問題更加嚴重。究其原因，可能有以下幾個原因：
1：歸根結底在於與計算有關的知識點沒有掌握，或者掌握的不夠全面，僅僅理解一部分，沒有真正吃頭考點！就會造成做題經常做錯，或者同樣的題目今天會明天又做錯，給人造成粗心大意的假象。其實不然，是根上出了問題！如何解決？只要學生樹立正確的學習態度，謙虛一些再謹慎一些，相信自己，通過不懈的努力，問老師或者請教同學、查閱學習資料等途徑，再配上適當的相關聯的習題，我想，這個問題一定可以克服！
2：也有可能確實是粗心大意沒慎重對待造成的經常性犯錯！這時就要調整好心態，認真對待每一個細節，即使是一個小問題也要引起足夠的重視，在做計算題時並不斷提醒自己，這是自己的弱項，希望自己謹慎一些，不停的暗示自己，鼓勵自己，我想，這個問題不久以後就會有所好轉！
希望我的回答對你有所幫助，僅僅供你參考！
中學數理化
- 沒有紮實的基礎，就不要用“馬虎”這個詞來糊弄自己。
第一，要對概念、定理、推論爛熟於心。
很多人覺得，我只是計算錯誤，和概念定理有什麼關係呢？這就大錯特錯了！
初中階段，無論是數學物理化學，很多題的結果都是有一定規律的，如果對這些基礎知識都很紮實的話，看到錯誤答案就會直觀的感到有問題，提醒自己反覆去驗算。
比如上圖中的機械效率等於10%，顯然就有點太低了。但該同學就沒有感覺到，如果對機械效率這個概念理解很深，就能感覺到這個結果偏小，就會返回去檢查。
第二，要善於用逆向思維檢驗。
有很多學生，做完題，檢驗多遍還是查不錯錯誤，這是慣性思維導致的。
我們可以把計算出的結果再代入原式，逆向計算一遍，這樣把乘法變除法，除法變乘法，把結果拿出來，看能不能與題中數據相符。
總之，學習來不得半點虛假，要真正的融入身心，才能取得優異的成績。
壹心微教
通過多年教學發現，計算老是出錯的原因主要有以下三點:1.粗心大意，沒有認識到計算的重要性。有些學生對計算類問題不夠重視，認為只要自己的思路、方法正確就可以，計算只是”小菜一碟”。更有甚者認為計算是體力活，只有那些差學生才應該去訓練。2.基礎不紮實。部分學生對計算的基本方法、運算的定理、性質沒有掌握，應用起來含糊不清。例如乘法公式會用，但是逆用卻不會，二次根式乘除、化簡時對時錯。3.一些學生明明知道自己計算時常出錯，但對老師的建議卻置之不理，一直認為只要自己中考時細心就好了，熟不知細心是一種習慣，一直粗心，哪會想細心就細心了。
採取措施:1.對基礎不紮實同學一定要從基礎入手，加強訓練。尤其休息運算定理、性質、方法的運用。能列豎式的就不要口算。
2.轉變思想，端正態度。對於“看不起”計算的同學而言，要採取恰當的方法讓其認識到計算的重要性。如考完測試卷之後，可以先讓其自己批改試卷，計算總分，然後再由老師批改。這樣就可以看出自己“只是失誤”丟掉的分有多少。多次重複強調後，學生就會認識到“算不對”是一個大問題，它和”不會做”效果基本等同，使其認識到計算的重要性。
