感覺好累，雖然排的課表與平常的課程要少兩三節課，但真的絲毫不輕鬆，第一天老師對直播不熟悉，每一節課都進行的不順利，甚至有的老師講了半天的獨角戲才發現自己沒有開麥，直播中也遇到很多問題，全國幾乎都在上直播課，所以直播間裡有時會很卡。第二天幾好多了，老師掌握了方法，我們上課也很順利，但逃不掉的是作業，作業確實多，在家裡每天爸媽都睡得打呼了我們才寫完作業，早上他們還在睡懶覺我們就起床，現在又不能出門，早飯還要自己做，就要起跟早。有的時候家長還不放心我們，在家長群裡發牢騷，說不知道我們學了沒有。

唉，有苦說不出呀！熬吧，熬到盡頭就是美好的春天

兩只老琥

在此次特殊時期我也接觸了線上課。通過一些大型機構網課的發展來說線上課會成為一種趨勢。

從學校角度來看，各個學校也有線上課，這類線上課是為了響應教育局號召。存在的問題是沒有趣味性，有的學校以錄播為主，有的學校不是課本知識而是學校體育特色等課程學習，有的直接放映PPT。這樣的線上學習說真的並不能起到很大作用。

從教育機構來看，各個機構線上課是為了維護生源。機構比學校的要求更多，也必須要全面認真，讓學生家長可接受，這樣才能不流失生源。

線上課能讓孩子聽懂1、機構在上課前要有全面認真的備課，課前準備要充分，要有線下課的狀態。

2、對於學生來說，剛一開始接觸線上課並不適應，有的老師講完了還在遊離狀態，這樣根本沒有效果。但很多孩子在接觸幾天後適應了這種模式就會很快投入。這其中有自己的適應能力還有家長的督促和幫助，這時家長要起到作用，尤其對低年級孩子而言。監督學習督促作業。

3、線上課老師要和孩子有互動。有互動的課堂才能激發孩子興趣，有興趣才能有狀態。老師看不到孩子表現但能讓孩子思維動起來。孩子覺得比線下課還有趣，他就能更投入。

4、線上課是當前趨勢。以後也會有越來越多機構甚至學校使用線上課，想要有所收穫還是要孩子適應。這次幾乎所有孩子知道了網課，以後也不會再陌生了，但一定要能學到知識再去報課。

若相惜5135

線上授課對於年齡大一點的孩子似乎還好一些，但個人感覺有幾個問題是遠程的一個共性問題。

1.注意力比較難集中，這取決於老師的水平、孩子的上課習慣，單純依靠家長監督效果也不好。

2.互動性一般，如果是一對一或者小班制的，老師可以時刻關注學生的動態與注意力，可以隨時提醒。當前疫情情況下，多數是錄製視頻的方式而非直播，對於效果一定有很大折扣。而且人數都較多，就更保證不了效果了。

3.長時間使用電子產品，對於孩子的視力會有影響，需要格外注意使用時間。

4.效果跟蹤的問題，由於線上授課要不然人數太多，要不然就是錄播，對於線下的授課效果沒有辦法第一時間得到反饋，需要家鄉的配合與檢查，這也是現階段教育的一個大問題。

不過現在國家也在嘗試通過人工智能的技術，進行因材施教的教育模式，青島、湖南、廣東、北京都看到了通過線上授課+課後反饋+線上動態分析的綜合方案，可以根據每個孩子的實際情況制定不同試題難度、講解的難度與內容，是孩子循序漸進的接受新的知識。

通過自己家孩子近兩年多的在線學習，現在也在接受疫情期間的在線文化課的學習，感覺還是有一些好處的。由於我們家還是一個8歲的二年級學生，所以學習壓力沒有那麼大，那麼以下的優點就體現出來了。

1.平時一週的學習內容，現在基本上三天左右就可以學習完成，有了大量的遊戲時間[捂臉]。增加了親子時間。

2.在線授課的內容多了以後，可以選擇很多免費優質的課程進行學習，就算是後續選擇的在線課程的一個試聽。

3.個人覺得在線授課一定是個趨勢，可以接觸大量的信息，只要做好正確的引導、用吸引人孩子的方式、足夠精煉的內容，完全可能達到線下的效果。

線上學習節約出的時間，可以進行大量的戶外活動，參加更多的人與人的交流，讓孩子接觸更多的課外環境，也是對於學習效果的一個驗證與提升的機會。

希望有幫助。

donny52162166

因為老師的線上教學是在特殊時期進行的，身邊沒有現成的網課設備，對教學沒有充分準備的情況下，就被通知上網課，被錄課，被上課。老師一時成了主播，家長變成了老師，學生沒有課本，在老師的關照下，天天圍著手機和電腦轉。還沒有開學，就這樣被折騰了好長時間。有人喜有人憂，搞得主播精疲力盡，手忙腳亂，搞的學生無所適從，搞的家長有苦難言，一言難盡，再也不想當老師了。

線上教學，需要一系列的硬件設備來支持，受網絡影響很大。老師在線上講課，學生在下面被動聽課，有時畫面卡頓，聲音不清楚，師生互動效果不好，沒有臨場感，沒有真實感。每次上網課時，必須有一個老師在旁邊及時的管理學生，積極配合輔助網課老師的講解。當學生遇到不會的問題，不懂的問題時，作為網課輔助老師要及時的配合在線老師解決學生在學習中遇到的問題和困難。如果上網課沒有線下老師的管理和積極配合，那網課的效果可想而知。

由於網課費時、費力，費眼睛，效率不高，只能作為一種教學的輔助形式，無法替代正常的課堂教學，最終流於形式，華而不實。為了減少學生上網的時間，更好的保護視力，防止網絡“擁堵”，教育部及時叫停網課，對國家中小學網絡雲平臺“停課不停學”的學習資源做了分工調整，由中國教育電視臺4頻道，於2月17日播出中小學生學習內容，這些學習資源以小學課程資源為主，同時兼顧初中和高中學生的學習。網絡課程學習，不代替學校正常課堂教學，只作為複習或預習使用，開學後，課程還得重新學習。

其正色

請問你們的孩子線上授課都能聽懂嗎？你們感覺怎麼樣？

要回答這個問題，首先要明確另一個問題，你的孩子是跟自己的老師線上聽課，還是跟教育機構線上聽課呢？

如果是孩子的老師在講課，聽課的也都是自己同班同學，那應該能夠聽懂的。

因為自己老師教孩子已經至少一學期了，那麼老師對孩子們就比較熟悉，對孩子們課程進度把握的準確，在授課過程中會針對不同程度的學生提出不同的問題，佈置的作業也會比較合理。

如果是跟著教育機構線上聽課，那就不一定能聽懂了。

一是，教育機構的學生來自不同的學校，教學進度不同。
二是，教育機構中的老師一般不是在校老師，而且比較年輕，對題型的把握和講解不一定符合學生的認知。
三是，教學進度也與自己孩子的課程不相符。
四是，老師不認識學生，那就只能泛泛而講，不能有針對性。
五是，沒有作業落實，不知道對知識點的掌握情況。

總之，在現在這樣的情況下，最好是跟著自己的老師上課，如果老師講的都已經明白的情況下，可以自己加餐，再去網上找些別的課程。

切不可本末倒置。