庚子鼠年的春天，全民戰“疫”。廣大教師雖不能直接奔赴防疫一線，卻能在線上“衝鋒陷陣”，為居家學生答疑解惑，奉獻智慧。“離校不離教、停課不停學”的在線教育教學活動如火如荼，雖有諸多不便，但特殊時期的特殊教學方式也能“倒逼”教師豐盈積澱、提升能力，不斷成長。
本文作者、陝西省特級教師張勇傑
倒逼教師信息技術能力提升
在線教育教學，首當其衝要有信息技術設備保障和運用技術。儘管各種資源、平臺開放、硬件有保障，還需要正確熟練的技術落實。教師不僅要備課、評判作業，還要懂得用什麼軟件錄音效果好，那個直播最流暢，如何編輯音頻視頻文件……這還不夠，還得學習琢磨怎樣發音，如何面對鏡頭最自如，怎樣發佈到學生端，學生如何收看反饋、互動交流……這一過程需要清晰的思路、嫻熟的技術。在線教學的大潮裡，形勢倒逼教師必須進一步學習錄課編輯、在線教學等技術，掌握表達技巧、注意儀態儀表等等。特殊的教學倒逼教師提升自我信息技術運用能力，這不正是新時代教師應有的專業素養嗎？
倒逼教師教育教學資源整合能力
在校教學一般堅持“一本教材為綱”，即一學期教完課本內容。平日裡忙忙碌碌備教材、教知識、改作業、斷官司，處理各種緊急事件……精力有限，緊張疲憊。教育部“停課不停教、不停學”的集結號響起，各平臺、學校、教師迅速行動，以抗毒防控、生命教育、習慣培養、愛心教育，文化知識活動化、趣味化等為主要內容的“居家教學”、“在線教學”“空中課堂”應時而生。居家教育教學內容為教師提供了廣闊的教育教學主題和空間，開發、整合知識資源的自由度提高，時空寬鬆。教師立足實際，選定一個點有精力、有時間構思準備；有資源有平臺篩選信息，整合學科知識，開發屬於自己的原創作品、課程資源。所以，宅家備課，奉獻智慧，開展在線教育教學不僅為了學生的發展，還倒逼教師煉就沉心構思、整合學科知識、開發主題課程資源能力的機會。
倒逼教師關注信息識辨篩選能力
全民抗疫、防控為先。每日態勢變化牽動著人們的心。教師不僅關注著疫情的變化，更關注著居家學習在線教育教學的信息資源。尤為重要的是教師要具備資源信息辨別取捨、推薦運用的眼光和能力。網絡信息哪些真、哪些偽；那些資源適合小學生，那些資源符合初中生；哪些資源適合德育教育，哪些內容有利於能力訓練；哪些內容適合學優生，哪些適合學困生……教師在備課、教學中必須先對鋪天蓋地的資源信息進行識辨篩選、整合重組，甄別選取最適合“自己學生”的教學資源，設計學生喜歡的學習形式，開展有效的在線教學。特殊環境倒逼教師不僅要關注信息資源，更要修煉審視甄別、篩選整合的創造能力。
倒逼教師教育教學反思能力
教育教學反思是教師工作的常規動作。常態教學每日工作密集，靜心反思時間十分緊張、有限。幾十天居家工作，雖有在線教學任務，但居家上班與單位上班相比還是很寬鬆的——不論從心理還是環境。延遲開學，在線教育教學以空中傳遞、居家教學形態呈現，有靈活、寬鬆，有趣、育人，引導習慣、陶冶品性的特點。為此，教師要做好在線教學、實現自我提升，可從三方面反思。一是先反思再在線教育教學。首先過電影般分析本班每位學生的志趣喜好，家庭環境、保障，陪學條件等等。其次，反思自我能力專長和已有條件。最後，結合以往家校教育經驗得失和政策要求，“因家制宜，因生施策”，最大範圍的引導學生在線學習，培養習慣品質，激發積極陽光的生命活力。二是反思以往自我教育教學過程。居家工作時間充足、精力充沛，何不對上期教育教學作以深入回顧？翻翻筆記，看看設計，反思教育策略，整理教學課例、總結教學經驗……將點滴得失梳理成論文、隨筆，把散落的珍珠串成手環、項鍊，把智慧沉澱，厚積就能薄發。三是思而謀劃未來。居家期間潛心靜思，反思教學、反思學生、反思自我、總結得失，然後謀劃明天，迎接戰“疫”勝利，不也是充實、提升的途徑？
倒逼教師閱讀積澱養成習慣
居家教學，作為教師不但要“教”，還要“學”。居家的日子，對大多數人而言時間寬鬆，且支配自由；沒有多大壓力，沒有外界干擾，具備安靜閱讀的最佳氛圍。沏杯茶捧本書，坐在窗前的陽光裡靜心閱讀，何不愜意？教師“居家上班”也要閱讀、自我充電，塑造“博學為師，光而不耀”的師者特徵，那就利用拉長的假期倒逼自己讀書吧。讀讀經典文學淨化生命境界，感受語言魅力；讀讀教育理論專著，把握教書育人的真諦；讀讀教學論著吸收精湛的教學智慧：翻閱哲史著作，提升自我思辨能力；翻閱研究論文，瞭解教育教學前沿動態……朱永新說“一個人的成長史，就是他的閱讀史。”因此，教師居家與學生一起學習----專業閱讀，專業書寫。在特殊時期、特殊工作環境倒逼自己鞏固專業閱讀、書寫的習慣。
今年春季很特別，在線教學、居家學習，範圍之廣、時間之長，實屬罕見。這是多麼不幸！換個角度看，就教師專業提升而言，居家教學何嘗不是學習、反思、提升的契機？樂觀居家、自覺倒逼，不斷完善、閱讀積澱，在線教學、學練技能，反思提煉、謀劃未來。教育抗疫，居家教學，這不也是倒逼教師專業素養自我提升的機會嗎？
相關閱讀：
作者：張勇傑（陝西省特級教師、小學語文學科帶頭人，寶雞市千陽縣教研室教研員】
閱讀更多 教師孃家 的文章
