崗崗的領導
因為教育管教不止在課堂上，還在孩子的日常！
家子才是孩子的第一老師，對孩子影響很大，也是他們生活中最重要的人，學習和生活密切相關，一個健康的孩子，離不開父母的守望、關愛與管教，這也是每位家長應盡的義務。
學校教育固然重要，但是老師不是時刻都在孩子身邊，孩子就像一盆成長中的綠植，父母要隨時根據生長情況修剪枝葉、澆水施肥，家庭教育才是孩子教育的開端，影響伴隨一生。
家庭教育與學校教育相鏈接才是最好的。
徐源鍵
為什麼老師要求家長要管自己的孩子？我認為有以下幾個方面：
第一，我認為不管老師要求不要求，做為家長都應該管好自己的孩子，現在的父母工作都很忙，很多孩子小時候都是由爺爺奶奶帶，當然，我並不是說爺爺奶奶帶孩子不好，眾所周知，爺爺和奶奶是比較溺愛孩子的，溺愛的孩子都是惹不得、說不得、罵不得，稍微有一點不順心就會發脾氣、哭鬧也是家常便飯。我有一位同位在小學任老師，在一次聚會中，她就談到：“父母帶在身邊的孩子，認知能力和自我管束的能力普遍比爺爺奶奶帶的孩子好很多”。所以老師希望孩子在學校接受文化教育的同時能夠得到家長的行為教育。
第二，我認為現在很多家庭經濟條件好了，孩子足不出戶依然會受到網絡、手機、電視的影響，養成嬌縱、蠻橫的壞習慣，每位父母都不希望自己的孩子受委屈，在孩子哭鬧、耍橫的時候，不是給手機就是開電腦，各種遊戲玩得比家長還溜。我們有一次在朋友家聚會，我們8個大人從進門開始陪兩個孩子看動畫片一直到聚會結束，誰都不敢換臺，為什麼？因為既使兩個孩子吃飯或者在旁邊玩的時候，我們只要換了臺立馬就爬在地上又哭又鬧，搞得換臺的人都很尷尬。養成這樣的習慣，孩子在學校上課的時候難免會三心二意，注意力不集中，腦子裡始終想著快點下課吧、快點放學吧，回家還要看動畫片、打遊戲，這樣的思想一直在腦海中縈繞，導致孩子學習成績不理想。
第三，我認為現在很多家庭獨生子女較多，長期待在一個人的空間，養成獨處、不合群的習慣，與其他的孩子不敢交往，所以父母要與孩子多溝通、多交流，老師要求家長管束孩子的同時，家長也會及時發現孩子身上存在的問題，比如吃飯挑食、寫作業拖拖拉拉、字跡不工整、與人接觸中的禮貌問題都會發現，也會及時得到更正，讓孩子有一個正確的人生導向，在以後的發展中少走彎路。
總之，老師是孩子的引路者，父母才是孩子最好的老師，俗語說“子不教、父之過”，把孩子教育好，走上正途，是我們每位家長所期望的，我們每位家長有義務配合老師把孩子教育好，教育成才。
用戶3825904098492159
■有的老師要求家長管孩子，也就是想讓雙方共同努力監管和鼓勵孩子，讓孩子有一種自我約束力和對學習的主動性。
■就比如說我個人吧，我孩子上幼兒園小班的時候，大多數人都認為上幼兒園只是讓孩子玩玩。但是我覺得孩子既然上學了，在學校裡不管學多少的東西，也必須得讓他學會記住，所以每天從幼兒園回來，第1件事就是讓他把當天所學的東西寫一遍記一遍。然後再去放縱地去玩，久而久之就養成了一種學習的習慣，也增加了他的記憶力。後來就不用管他，他自己就有了一種自覺性。該學則學該玩則玩，而且能做到品學兼優！
■知識是從老師身上學來的，所以老師的影響一般就體現在課堂上。而品行是從父母身上學的，家長言傳身教會潛移默化地影響著孩子。所以說家長是孩子的終身教師。
■每個孩子的性格和領悟都是不一樣的，老師在學校裡傳授知識，指引方向，發現問題，而實施的過程和結果在於家長的密切配合。如果學生他自己自身的約束力又不強，而家長又不去監管和鼓勵，那麼孩子就會養成一種懶散的習慣，久而久之就很難改變。
■現在網絡特別發達，有的老師就把題發到微信群裡，老師讓家長看著完成作業，然後給孩子改作業。但我覺得批改作業是老師最基本的工作，作為一個老師，批改作業能瞭解學生知識的掌握，能檢驗自己的教學成果。能反思自己教學上的不足地方。所以如果只是單純的讓家長自己去改，就有點片面化了。當然我想這也屬於少數吧。
■總而言之，在學校里老師的教育和在家庭的教育，是同等重要的，也是相輔相成的。這也就是老師要求家長管孩子的原因吧。共同的付出才能培養出品德兼優的學生。只有當孩子的成長環境充滿關愛和希望的時候，那麼他們的生命和未來一定是燦爛的。
■謝謝，希望我的回答能給你有所幫助，為了孩子的成長讓我們一起努力吧！
凡非
看到這個題目，覺得這個問題其實不難回答。
首先，家長管孩子是自己責任，也是應盡的義務。
自古道:養不教，父之過，家長的管理是否到位，會直接影響到孩子是否可以健康成長，包括心理和生理的成長。
其次，家長是孩子的第一任老師，身教勝於言傳，家長的言行舉止，是孩子無可替代的榜樣。
再者，每個家庭都有自己的管理模式，每個家長對待孩子的態度也不盡相同，如何把家長的個體化管理和學校老師的統一管理完美的融合起來，就需要每個家長去認真配合，只有雙管齊下，才能更加適時有效的促進孩子的正常成長。
最後，每個孩子既是一個獨立的個體，又是組成家庭和學校乃至社會群體中的一分子。
一個人的成長，都離不開家長的精心培育和老師的悉心教育。
所以說孩子良好的早期教育的結果，都是每一個家長用心血澆灌出來的。
當然，孩子的健康成長，離不開老師的無私奉獻。家庭和學校教育都跟上了，將來孩子走上社會，即使成不了棟樑之才，最起碼也能成為一棵能夠迎風斗雪的參天白楊。\r
唐小懶媽媽
即使老師不要求，家長也應該好好地管孩子。所謂：養不教，父之過。當一個孩子出生之後，他的父母不但要承擔起養孩子的任務，而且要負責好教育孩子。
有時候，養不教，不止是“過”，更是“害”。這“害”，不但是害了孩子，還害了父母。今日宣佈執行死刑的孫小果，就是一個鮮明的例子。如果當初不是他母親和養父，尤其是他母親的寵愛、包庇、縱容，孫小果也不至於有今天這樣的結局，他的母親及養父也不至於深陷囹圄，孫小果也不會禍害那麼多人，那麼多的家庭也跟著倍受傷害與煎熬。
如果當初孫小果的母親，好好地教育孩子，現如今，應該是一家人在一起的美好時光，她正在享受天倫之樂。就生活水平而言，他們也應該是很多常人所不能及的。
所以父母對孩子的教育影響，不能說是絕對性的，但一定是深刻的、深遠的。就像那位母親病危，也不願回來看一母親一眼的留美博士，看似無情之舉，他說的“清官難斷家務事”一句話，看似無情之言，但外人若真有過他的親身經歷，恐怕“無情”二字是說不出口的。
父母對孩子的影響，他人是無法與之相比的。所以說教育好孩子，不但是為了孩子好，也是為了自己好，不僅僅是老了要孩子孝順，即使孩子不在身邊，也可以安享晚年，而不會受孩子的牽連遭遇不幸。
老師要求家長教育孩子，真的是為了孩子好，同時也是為了家長好。在教育孩子的問題上，應該說一些家長存在認識上的錯誤，這也是因為受感情、親情所累，甚至可以說是被矇蔽。存在這樣的情況，也是“當局者迷”的一種情況。
老師在教育學生的時候，雖然也算是當局者，但老師能夠跳出這個局，在很大程度上會作為一個旁觀者，來看待學生的教育問題，所以老師能夠看清楚孩子需要什麼樣的教育，該怎樣教育。如果家長能夠聽信老師的話，及時地採用積極的方式方法，教育孩子，雖然不能保證每一個孩子都能成為棟樑之才，但他們都能夠成為一個正常的人，對社會有用的人。
當老師明確表示讓家長管孩子的時候，孩子就真的該管了，再不管孩子就會滑向不可救藥的地步，等到捅了婁子，不可收拾的時候，家長再想起來教育，再後悔，又能有什麼用呢？
老師讓家長管孩子，真的是對孩子的關心，還有擔心——擔心一個好孩子成為一個壞孩子。
如果家長認為老師讓管孩子，是老師沒事找事，那就大錯特錯了。每一個老師都不會這麼自討沒趣。
如果有家長認為，管孩子是老師的事，那麼這個孩子管好的可能性很小。當管孩子完全成了老師的事，家長還有什麼用呢？這樣的家長往往不是和老師站在一起的，而是站在孩子的一邊，幫助孩子說話，挑老師的毛病，助長孩子的囂張氣焰。
家長接受不了老師讓管孩子的要求，同樣也接受不了老師管孩子。所以千萬不要說管孩子是老師的事，因為你心底裡從來就沒有認可過任何人管你的孩子。
超敏教育
孩子的教育無處不在無時不在。除了孩子的在校時間，大部分的時間孩子是沒辦法得到老師的監管的。孩子為什麼要監管？因為人的自律性都不是很強，更何況是孩子。這樣，自然需要在非學校時間，得到家長的監管，能和學校的教育無縫對接。態度決定了孩子的習慣，習慣決定了孩子的成長。
真心期待每一位家長負起責任，真心期待每一個孩子養成好的習慣！
舒菡情感驛站
老師要求家長管孩子，說明這個老師是認真負責的，一個不負責的老師，肯定不會對家長提出要求。
首先我們看看老師一天的工作，早晨七點老師到校要盯班，查看出勤情況，如果有沒到校的還要和家長聯繫，問問孩子為什麼沒來到校。如果是語文和英語老師還要早晨領孩子們早讀，或者跑操。八點開始上課，一個老師最少要兩節課，備課上課，是最重要的事，而且要站著進行。課完了，還有兩個班厚厚的作業要完成。老師不是不想管，是老師時間和精力有限，而且看到的都是孩子在校的表現，比如孩子在學校沒完成作業，老師肯定會和孩子談話，如果孩子出現打架現象，老師也會處理，看著孩子心情不好，老師也會談心，可是孩子在家的表現老師看不到，比如孩子寫作業拖拉，不講衛生，不愛勞動，這些家長看的最清楚，所以家長應該立刻糾正。老師讓家長管孩子就是因為老師深知教育不僅是老師的，應該是家校合一的，只有這樣立體的全面的教育才能把孩子管好，教育好，如果把教育只推給老師，就會出現教育死角。
所以我們要理解老師的良苦用心，老師是為了孩子好。
美生活達人
1.總的來說老師管教一個班的孩子，而一個人的精力是有限的，不可能充分照顧到每個孩子。而對與家長來說，老師絕對不可能像父母那樣悉心照料，關係親疏上就遠了一層，有些東西不好管。\r
2.在校園裡，更多的是老師對孩子的單向交流，而對於家長，有更多的時間與精力來雙向交流，哪一個受影響更大，一目瞭然。\r
3.放學放假之後，老師對孩子所作所為鞭長莫及，而父母在孩子身邊潛移默化之中就無形中教給了孩子很多東西，您不應該說老師讓家長幫忙管孩子，管孩子本來就是家長天經地義的事。
母嬰新視界
給你舉幾個例子
網友1：
大部分老師，都是不願意請家長的。一是動不動請家長，會讓人質疑老師的教育水平；二是擔心家長不理解工作需要，抗拒和老師溝通；三是擔憂學生會記恨老師，影響師生關係。
可即使有這麼多顧慮，老師為什麼還要請家長呢？無非是學生在校犯了大錯，比如打架了。為了讓家長能及時瞭解情況，處理好善後工作，不得不請家長到學校商談。
對於一些屢教不改的學生，老師為了孩子能更好的認識到錯誤，請家長來學校，說明學生情況，希望父母配合學校教育，幫助孩子改正過失言行。
網友2：
那是因為和學生溝通過多次也沒什麼用以後才去這樣做的。如果老師在學生犯錯和學生談過，在學生意識到錯誤以後內心其實還挺欣慰的，但是如果在辦公室談過以後而且是多次不知悔改以後你讓老師怎麼辦？就這樣放任自流有點不負責任，所以為了大家，也就是老師和學生考慮，還是叫家長吧！
成年人畢竟先考慮的是解決問題，一個班遇到幾個刺頭也影響管理不是？老師大多內心也沒有讓你難堪的意思。
當你認識到本質以後是不是就明白了該怎麼做，你是老師你也會這樣做的對吧。
網友3：
當然不是每次叫家長都是因為學生犯錯誤才叫家長，在目標一致的時候家長也很願意來學校和老師聊天，配合學校教育，前兩個星期也接待了五位家長，這五 位家長的小孩都是學體育的，以後考體藝類的學校，他們的體育術科成績比較好，但是文化課老是跟不上，後來經過了解，這五位學生有一個共同的特點，週末回家不是睡覺，就是打球，要麼就是玩手機，一張紙都不帶回家的，經過溝通，如果連續兩天不接觸知識，基本上一個星期學的內容也交回給老師了，最後達成一致目標，監督孩子週末在家保證兩小時的學習時間。家長很配合，因為他們看到了未來。
其實不是老師喜歡叫家長，畢竟有學校接觸不到的時間段，家長也有監護人的職責，只有家長和學校圍繞同一個目標前進的時候，家校之間的聯繫才會緊密，家長和老師之間才能形成合力，共同促進學生的發展。
小刺蝟炸毛
現在很多家長把孩子扔學校就不管了，簡單省事，卻沒盡到自己的責任。
父母是孩子最好的老師，很容易影響到孩子。當你很忙沒時間管孩子，任由孩子玩手機，也不抽時間陪孩子的話，孩子的塑造很容易出問題，後續再想改正是真的很難。
現在孩子真的拼的就是啟蒙和塑造，引導不好的話，影響到的就是整個人生。所謂大徹大悟的轉折不是沒有，那樣的代價不是你願意承受的。
從小關愛孩子，引導孩子，成為孩子的啟明燈。這樣做，不僅是對孩子的負責，也是對自己的負責。不然孩子走上歧路的話，有你受的！
