本自清郗
疫情階段情況特殊，線下停課，但是計劃和學習不能停滯呀，線上作為過渡階段可以保持你的學習狀態，還有可以回放複習的內容，總比在家沒有行動的好，而且選擇大品牌有保障的直播課，可以把線上教學比線下虧損的那部分最大限度的縮小，比如北京新東方這樣的機構，課程不論形式效果都可保障，您可以去官網客服諮詢一下吶。我之前就學習過他們的暢學計劃，學習效果很好。
雨的印跡
我是一線小學教師，我來說說我的親身經歷和感受。
學校通知2月10號網絡教學時，我當時非常不看好，原因有二:
1、學生每天長時間接觸電子產品，對眼睛危害大，會導致學生視力下降，造成很多學生近視。
2、大部分小學生自控力差，抵抗不了電子產品的誘惑，沒有父母在身邊監督的話，學生可能打著學習的名義拿手機玩遊戲，心思不會在學習上。
3、學生差距會進一步拉大。基礎好的學生網絡教學教學能跟得上，基礎弱的（尤其是數學）如果前後知識關聯度比較大，網絡教學不一定聽得懂。
經過了快2個星期的線上教學，我說說我的實際感受。
1、教育局安排課程考慮得比較周到，為了最大可能降低電子產品對學生視力影響，課程時間每節課30分鐘，每節課間休息20分鐘。上午下午各3節課，上午新課，下午答疑。
2、線上教學可以查看每節課學生學習時間，便於教師瞭解學生學習實際情況，及時與學生溝通，做好學生思想工作。
3、大多數同學能跟上老師節奏，適應教學，接受度超出我的預估範圍。另外上午新課教學可以回看，沒有聽懂的，可以反覆回看。回看還不懂的，下午答疑可以再問老師。
2個星期的實踐，我對網絡教學由不看好到現在持中立態度。
以上是我的個人看法，希望能幫到你。
一線老師的教書心得
我是一名高中的數學老師，在今年開始採用網絡授課的方式。 因為這也是無奈之舉 ，那我接下來講一講我在網絡上課的一些見解。
首先，客觀來講，網絡授課對於學生和老師來說是比較方便的，待在家裡就可以上課，節約了在路上奔跑的時間。
其次，網絡授課並不是一種新興的方式，已經有很多年以前就已經有全國大規模的網絡授課的教育機構，已經形成了很大的規模，網絡授課具有一定的可行性。
第三，線上的課程資源比較豐富，有自己的選擇和對比，可以在選擇方面比較直觀形象。
網絡授課上課有好處，也有它的弊端。
線上的課程比較適合比較有自律的學生， 成績 中等以上的學生。最重要的還是學生自己的自覺，學習態度端正，按時完成作業練習，做好自己筆記，選擇線上上課效果還是比較明顯的。
如果孩子沒有自覺性，比較偷懶，那麼線上的課程就很難達到理想的效果。
懂之道
個人覺得線上課程其實要分成幾部分去看待吧，不同類別的課程也有不同的效果和狀態。
第一，以K12的在線課程為例，在這次疫情的影響下出現了很多平臺和軟件，但是普遍反應效果都不是很好，我是一名老師，也用過幾種軟件，客觀上說，較比面授差距還是比較大的，一方面沒辦法和學生時時互動，沒辦法檢測學員上課的實際情況。比如正常面授時只要一個眼神就能知道學生到底聽沒聽，甚至聽沒聽懂，但是在線上是根本沒辦法控制的。
第二，線上授課對學生的個人要求比較高，一方面學生自己能夠提前的預習老師的課件，資料，能夠課後複習，另一方面能夠在線上上課的時候精神集中，認真聽講，這些說起來容易，但是真正做到確實很難。即使在面授的課堂上都難免學生溜號，注意力不集中，線上授課更難。
第三，在線上的授課課後內容需要家長的配合度非常高，家長要比日常面授上課時付出很多，現階段家長如果在家裡的時間比較多還好，但是如果一旦恢復生產後上班就很難達到高配合度，所以線上授課在k12階段很難達到好的效果，除非學生自己本身能夠非常自覺，自主學習性非常高才可以。
但是線上的課程針對成人的我反而覺得是一種趨勢，比如一些專業類資格證，成人培訓類的，或者是大學生類別的我覺得可以得到比較不錯的發展。
曉旭老師
我來回答這個問題
對於網絡空中課堂真的是又愛又恨！對於老師來說這個心理過程是波折屈服的！
1⃣️開始的想法
作為一線教師,開始的時候想著可以在空中課堂給孩子們上課真的很激動很期待，我想讓孩子們好好學習做到和學校一樣認真，開播第一天我覺得效果很好，孩子們很認真筆記做得也很棒！當然老師化身當直播體驗了不一樣的感覺，也很新鮮！
2⃣️一個星期後的想法
一個星期後，新東西已經被大家熟知弊端就出來啦！第一個星期我們上的是教育局給大家錄好的視頻拓展課，也很周到，第一個星期讓老師孩子都瞭解什麼是網課，程序是怎麼樣的！之後大家都認識這個東西了這個東西就不稀罕了！明顯幾天後出現一系列問題！
1，首先眼睛問題，開始作為班主任我基本每一節都陪同聽課，為了養成孩子門的習慣，班主任坐鎮肯定效果好一點！上了幾天後我深深覺得眼睛吃不消很乾澀還有一點疼痛！於是不斷提醒孩子下課就立馬在手機電腦前解散，起來眺望放放風！
2，參與率問題，開始幾天班級52人人人都在，四天以後問題來了，出現了“逃學”問題，直播回放也沒有看😁詢問娃的媽媽：媽媽說我只給手機給他沒有監管[捂臉][捂臉]你瞧很多家長認為有手機就完事了！
有的孩子是進來幾分鐘甚至幾十秒鐘就退出去一下！可是家長卻渾然不知！
還有一天有兩個家長在微信群裡扛起來了！原因就是同學A給同學B打釘頂私聊語音，兩個同學成功都錯過了科學課[捂臉][捂臉]後來我這個班主任又私下兩個家長都溝通了一下，各自要監管好自己的孩子！
基本上我每天清查還是有很多孩子缺席了這個課堂，和家長交待又交待可是那些幾個孩子總是沒有用！很是懊惱[捂臉][捂臉]
3，作業問題，課文上完了對於作業問題也是很慌的，大部分孩子認真自覺能主動做筆記也很完整，但是就是那幾個孩子作業也不做，背誦也不背！真的作為班主任都對那幾個學生失控了[捂臉]
3⃣️兩個星期之後
空中課堂已經開展了兩個星期了，我們也開始由任課老師自己發揮了，每天我都錄課錄好再播放給學生，這樣也可以給年級資源共享！這個確實挺鍛鍊老師自己的！
對於學生來說優秀的孩子還是那樣優秀自覺，事事能儘量做到完美！關心的家長也還是那樣關心！部分學生不在掌控也沒有辦法[捂臉][捂臉]
但是有的學習好過沒的學習！不管怎麼樣我覺得空中課堂還是有效果的！
安安媽媽鄭老師
線上教學的利與弊
由於病毒肆虐全國，全國各地的學校都延遲開學了。原來不溫不火的線上教學，猛然火了起來。當然，這種教學模式有利也有弊。
優點是：首先，線上教學比較方便，無論你在哪上課，只需要有一臺電腦或手機就可以了。其次，也能節省一些時間，孩子上學不需要等車、坐車，不論颳風下雨，也不需要家長接送，按時間到點就可以上課。再次，安全有保障，尤其當下這種情況，線上教學避免人員聚集，通過網絡就能上課，對保護師生的健康，意義重大。
缺點是：首先，線上教學，上課時老師不在學生身邊，通過視頻進行教學，這樣更考驗學生的自覺性。有些學生沒有老師的當面監督，注意力不集中，在學習過程中思維容易中斷。其次，由於網絡的擁擠，多人集中在一個群中上課，經常出現黑屏和卡殼現象，這樣就導致教學缺少連續性。再次，師生間、同學之間的情感交流不暢通。雖然網上也能提問，但老師不容易藉助黑板，聲情並茂地講解，畢竟文字上的交流不如面對面交流來得暢快。同學間更不容易交流互助。另外，因為缺少當面提問、測試等實戰性練習，沒有比較和適當的競爭，總體教學效果肯定要欠缺一些。
儘管線上教學弊大於利，目前情況下，全國學生在網上學習也是迫不得已。因為疫情比較突然，師生都沒有準備，匆忙上陣。隨著線上教學軟件和硬件的逐步完善，這種教學效果也應該能進一步提高。
沙漠駱駝ljf5
您好，預祝預柱為您答疑！
信息化的時代，網絡縮小了地域，填補了眾多科目之間的鴻溝，使以前的萬能人時刻就在身邊，方便快捷又不厭其煩，隨著配套模式的不斷完善，定會使大批教師從臺前走到幕後，網課佔據大邊天！
線上課程也叫在線教育
在線教育基本信息
中文名：在線教育
外文名：e-Learning
別 稱：遠程教育、在線學習
概念提出：約在10年之前
基 礎：網絡
定 義：一種基於網絡的學習行為
在線教育的普及
受疫情影響，在二零二零春開學之季，根據網絡時代的發展、電子產品的普及、線上平臺的開發，結合停課不停學之安排，網絡教學儘管受到百般質疑，但讓在線教育步入了大眾視野，讓人們耳目一新，稱讚之聲也不在少數。
糾正一下大眾視野
“停課不停學”指的是一種廣義上的學習，包含課程學習、疫情防控知識、愛國主義教育、心理健康等方方面面。學校應該結合實際因地制宜，探索組織切實有效的學習方式。
在線教育的好處
1.網絡世界信息量龐大，在線教育內容容量多，有名師精選課例，有一課多講課例，有網絡直播、有培訓平臺、有停課不停學平臺……
2.在線教育的時間安排方面，有上課，有休息，有作業，有互動有互評，加上老師家長互相配合管理，能在學生自制力、養成習慣一定程度上有所提升。
3.在線教育在空間上也不受限制，而且支持回放，有助於不同條件家庭錯鋒適時學習，有助於學困生的反覆學習。
4.在線教育資源庫來源於各地一線教師、特級名師的實例精選，有助於實現不同區域的資源共享，有助於學生擇良師而隨其學，隨興趣而成其業！
5.在線教育中的學習平臺，特別像“三通兩平臺”（寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通、教育資源公共服務平臺、教育公共管理平臺）、省市一師一優課平臺等，能遵循教育規律，配合各地不同版本教材，內容全質量優，利於學校、培訓機構的全面應用，也彌補了線上學習資源的真空地帶，解決了學生、家長的後顧之憂。
6.在線教育的發展，促進了課堂教育質量的提升。在線教育的發展也為教育活動增加了活力，讓學生、家長有了更多的選擇，也讓普通教師從線下教育走到線上教育成為了可能
怎麼樣？
預祝預柱
一到暑假就是各種學習各種培訓班扎堆招生，很多家長都會給自己的孩子報名許多科目的學習，但同時，來回接送就成為一個大問題。這樣的情況下，網絡課程成為一些家長的選擇。
就目前市面上來說，主要的網絡課程有各種品牌的英語一對一，有以學習語文常識、成語故事為主的某小課，還有大明星代言可提供各個科目輔導的某網絡課，此外還有各種微信課程、直播課程。這些五花八門的線上課程到底怎麼樣？能否實現預期的教學成果，是否真正幫助到了孩子呢？記者面對小學生群體做了一份問卷調查。
六成家長報名網絡課程，英語成主流
此次關於線下的調查共收回82份有效問卷。
從這些問卷中可以看到，有46%的家長都會給孩子報名1-2門的網絡課程，近一成的家長報名的網絡課程有三四門，甚至有5位家長報名的線上課程多達5門及以上。但也有近四成以上的家長不選擇給孩子報名網絡課程。
這些孩子在網絡上主要學習什麼呢？數據顯示，76%的家長為孩子報名了英語課程，主要是看中了一對一教學，以及外教可以糾正孩子的發音。同時，還有一部分孩子在網上學習數學、語文、寫作和編程。
同時，記者瞭解到，這些家長之所以會選擇線上課程，八成以上是因為網絡學習更加方便，省去了路上奔波的時間。也有家長喜歡網絡課程的輕鬆無壓力，或者是可以在線選擇教師。
城南小學的二年級學生苗苗在這個暑假報名了一對一的線上英語課。苗苗的媽媽通過熟人推薦給孩子報了名。“線下我們有去上英語培訓班，我發現孩子對英語課程很感興趣，於是又在線給她報名網課，讓她再進行鞏固。”苗苗的媽媽是一名企業老闆，平時工作很忙碌，孩子都需家中長輩接送，對她而言，網絡課程大大減少了長輩們接送的壓力。
報了一年網課，只學了兩個月
王女士的孩子目前在瓦市小學讀三年級，學習的科目加起來也有四五門了，包括作文、書法、編程、英語，但都是線下課程，沒有一個是線上課程。“以前有在線上報名學語文的，就是手機上操作的那種，繳納了全年的費用，卻沒有堅持下來。”王女士解釋說。因為熟人的介紹，她給孩子報名了手機課程來學習語文常識。
王女士報名的這個網絡課每天都會在線推出新的內容，通過語音講述、題目練習和朗讀來達到學習的目的，每天在線學習時間為十幾分鍾。學習完成之後還有一定的遊戲幣做獎勵。一開始，王女士的孩子非常喜歡，但漸漸地孩子就失去了興趣，不願意再主動學習了。“算起來也就學習了兩個月不到的時間，可我當時繳了一年的學費，等於白白浪費了十個月。”後來這個課程推出許多新的學習內容，王女士都提起上興趣了。
無獨有偶，柯先生家的孩子也在學習這門網絡課。但是很快，柯先生髮現，比起學習來，孩子更多的興趣點是在贏取遊戲幣上。而只要大人沒有時時監督，孩子往往是躺在沙發上，手中拿著手機卻是眼睛盯著電視，學習一點都不在狀態。“有老師在的課堂才有學習的氛圍。孩子就該有老師盯著。”事後，柯先生說，他非常後悔給孩子報名了網絡課程。
談及網絡所暴露的缺點，53%的家長認為沒有上課的氛圍，47%的家長認為網絡中的老師無法關注到孩子的上課狀態，43%的家長覺得網課缺乏師生之間互動，還有40%的家長認為網絡教師無法監督和批閱學生的作業，這也是一個大問題。
此外，許多家長在問卷中留言，認為網絡課程讓他們焦慮與反感的是電子產品對兒童視力的影響。
無法互動，作文老師拒絕上網課
在這份問卷調查中，有三成以上的家長沒有為孩子購買過網絡課程。有近八成的家長表示自己更喜歡線下的課程，甚至還有兩成家長後悔自己為孩子選擇了網課。
市區程女士的孩子在籀園小學讀書，孩子課外學習音樂、舞蹈、樂器、編程、體育、英語等多門科目，但她沒有選擇給孩子報名網課。“我喜歡孩子和老師在一起，接受老師面對面的教學，感覺會更有溫度一些，而且孩子在老師面前也會更自覺。”程女士說，目前市面上網絡課程太多，但這些網課的師資到底如何也是一個未知數，這讓她對網絡課程充滿了拒絕。
教學寫作的小妖老師在孩子們中間享有一定的知名度，她的作文班報名非常火爆，這使得一些網絡課程都主動找到了小妖老師，邀請她網絡授課，但都被一一拒絕了。“教學作文怎麼上網課？”小妖一臉疑問，在她看來，教學應該是互動式的、啟發式的，她更喜歡和孩子們坐在一起進行頭腦風暴，讓孩子們集思廣益想出許多的可能性，也想出許多奇妙的句子來。“一些思維活躍的孩子會帶動一部分比較內向、安靜的孩子，這樣可以更好地達到課堂效果。”小妖堅決認為，網課無法實現這樣的課堂互動，而知識灌溉的教學方式是她所不喜歡的。
HHH領悟HHH
隨著互聯網的發展，傳統的純線下教育似乎正在逐漸降低存在感。越來越多的教育培訓機構開始將工作重心轉移到互聯網上。
然而，很多人對網絡教育仍然心存疑慮，認為網絡教育不如線下教育可靠，網絡教育的好處是：首先，當學生面對電腦時，他們的第一感覺是我要用它來學習，我必須自己動手。事實上，這是為了促進學生在學習過程中確立自己的主體地位。第二，網絡環境下的學習體現了因材施教的真實性。第三，學生的學習不受入學年齡的限制，可以避免傳統教學模式下時間和空間的侷限性。第四，網絡環境下的學習可以促進學生在學習過程中的主體地位網絡環境是學生時間和空間的解放。寬鬆的學習氛圍可以使學生髮揮自己的才能。在學習活動中相互啟發、合作、交流，學會溝通與合作。第五，在網絡背景下，學生具有較強的獨立思考能力，不相信老師，能批判性地學習，網絡環境下的學習是一種多方位的信息交流活動。當學生獲得不同的學習資源時，可以相互比較、頭腦風暴、取長補短，深刻理解和消化所學知識，有助於新知識的意義建構。第七，學生的學習動機是多樣的，影響學習效果的因素是多方面的學習壓力不同。在網絡的背景下，學習者可以根據自己的特點採取不同的學習方法。第八，有利於教育的民主化。
網絡教育的弊端：第一，學生在網絡學習的背景下，由於自主性的增強，在學習的過程中，其次，教師對學生的自主學習不適應和不習慣。他們總是擔心“學生能自己抓住重點嗎？”“他們能理解這個問題嗎？”等等。他們不敢讓學生自由獲取知識，自主交流和討論，自主探索研究答案。所以老師經常用傳統的觀念去幹預學生的學習。第三，網絡資源複雜，特別是有很多不健康的網站，很難保證學生的學習不受不良資源的影響，有的學生甚至可能沉迷其中。第四，一些網絡課程往往沒有老師的引導和依靠學生的自學。如果沒有老師的正確引導，學生的失敗或學習不力可能會增加。第五，學生的思維容易被打斷。第六，不利於師生之間的情感交流。第七，青少年在認知水平、辨別能力等方面還不成熟，因此，面對網絡上的多重價值觀，很難做出正確的選擇。第八，網絡學習中存在情感冷漠和情境變異的可能性。
總而言之，任何事物都有兩面性，都有其優缺點。如今，互聯網+教育正順應著這一趨勢的趨勢。人們需要做的是更深入地整合互聯網和教育。在線教育是不可靠的，而且會隨著時間的推移而證明。目前，廣大青少年對網絡教育的認可度較高。
健康養生時間
疫情肆虐，因疫情防控要求，全國學校全部延遲了開學，孩子們迎來了自己的“最長寒假”，雖然停課，但是不能停學！老師通過釘釘直播，為學生進行線上開課。
孩子們在家能照常上課，更應珍惜特殊時期依然能進行學習，我家孩子直播課程學習表現如下：
1、老師能熟練掌握網絡直播技巧，圖形，文字，解答過程都能清楚觀看，師生連麥互動效果好。
2、兩個孩子上課中專注力較好，能跟著老師的思路積極思考，記錄筆記，學習效果明顯。
3、老師有針對性地安排課後作業，鞏固直播學習內容。
4、學習內容能按計劃進行，預習、講解學習效率高，效果不錯。
寄語：
雖然，我們暫時還沒有在學校相逢，
但始終堅信～春暖花開就在不遠的前方，
孩子們，在家也要像在學校一樣～管理好自己，
我們相信：
冬將盡，春可期！
再見時，你已成長！(ง •̀_•́)ง
