“幼小衔接”的矛盾争议：小学“零起点教学”左右为难
前段时间，规范“幼小衔接”工作指导意见出台：意见要求幼儿园坚持以游戏为基本活动，不得超前教学，严禁对3~6岁儿童以课堂集中授课为主要形式组织安排教育活动，坚持小学“零起点”教学，严禁随意增减课程和课时。
自幼儿园“去小学化”后，“幼小衔接班”也开始闯入了家长的视线，并深受追捧。
别人家的小孩都学，你家小孩不学的话。就比别的小孩慢一拍。在小学就可以看出差距了，时代不一样了，大家都在学。
不会拼音的孩子，真的可能会跟不上，连很多作业都做不了，然后家长又得请家教来一对一！
有没有必要读“衔接班”，没读过‘衔接班’的孩子会不会跟不上老师的进度？
一开始其实我们都认为“幼升小”不用学，然后有家长就说老师上得很快，因为其他孩子都会了！关键是我们上学时一学期只学拼音，所以哪怕这么多年了，依旧啥啥都记得。
然而，现在拼音只是一个单元，最多一个月就教完了。说实话，绝大多数孩子都接受不了。
有的家长既希望孩子在幼儿园玩得开心，无忧无虑，又希望孩子学一天，就能超过别人在幼儿园学了一年的孩子。大多数家长更担心孩子输在“起跑线”。
之前跟某小学的一位语文老师聊过这件事，她是这样说的：
“如果单纯为了认字和学习拼音，而去报‘衔接班’，我个人认为没有必要。”
那么家长该如何选择呢？
其实，幼小衔接的作用大小，完全取决于家长自己，如果家长只是出钱不出力，完全指望幼小衔接班的教育，那么，即使入学初期有那么点效果，但到了后期，孩子还是会学得比较吃力，孩子在外面学到的东西，最多可以吃到三年级，所以不管孩子上不上幼小衔接，作为家长都要注重培养孩子的学习习惯，学习态度，这些都是我们家长的事情，任何的学习班都是办不到的。
事实证明，如果家长能够自己给孩子培养学习意识，那么“衔接班”是没必要上的，但家长要是完全没有教给孩子一点基础知识的意识，那么“衔接班”还是有必要上的。
关于幼小衔接，可乐爸爸认为有几个重点关注事项，对于孩子上小学的帮助非常大：
1、养成倾听的习惯
平时在家和孩子交流时，要彼此看着对方进行谈话，在家会看着家长的眼睛，听家长说话的孩子，来到学校，他就知道老师讲课时，要看着老师，就会在一开始有一个很好的听讲的习惯。而会听讲的孩子，学习都不会差。
2、适度增加识字量
识字量应该来源于阅读。从亲子共读开始，就建议家长在给孩子读书时，用手点着字读，这样读一个字点一个字，每一次读书的过程就是孩子潜意识去认字的一个过程。有了基础的识字量，再加上良好的阅读习惯，对于孩子入学后的读题有很大帮助，而一开始养成的读题习惯，会让孩子受益终身。
3、有一些知识储备
那么我这里所说的知识储备是什么呢？生活经验、数学思维、口头表达、阅读能力等等。
以数学为例，孩子不需要熟练掌握10以内的计算，但你给他几个小圆片，让他摆摆5+3等于几，他应该会吧；给他俩数字，他应该能分辨谁大谁小吧，分不清，没关系，拿几个水果一摆就清楚了。
但是如果想要更深入一些，可以给孩子看一些不是那么深奥的书籍，我之前给孩子买过一套《幼小衔接铅笔口算描红天天练》，当初选择这套书的原因是这套书的内容是彩色卡通的，所以孩子会比较感兴趣，对孩子来说很实用。
这是一套儿童初学写字的练习册，涵盖了学前儿童必须掌握的全部书写内容，一共有10册，包括汉字、英文、数字、拼音、偏旁笔顺、巧算速算心算、加减法。
能够引导孩子掌握学前基础知识，实现幼小衔接，还能帮助掌握正确的书写姿势，养成书写好习惯，毕竟在这个年龄段的孩子，比起学习知识，更重要的是养成好的学习习惯。
这套书的价格还挺实惠的，10本一共39.8元，孩子也很喜欢。
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