钓鱼人辉哥
绝对同意，我记得我上小学的时候，有一次上课我不知道想啥了，用腿蹬地凳子一下子倒了，我摔在地上，我们班主任直接过来俩耳光，班主任和我爸关系比较好，回家给我爸一说，又挨了两耳光[捂脸][捂脸][捂脸]
上初中的时候，有一次考试没考好，班主任把我叫到办公室，拿着竹条打手心，我那时候手心还摔破了，他还专门往破的地方打，当时没把我疼死，汗哗哗直流，当时我三叔也是老师，和我们班主任一个办公室，被班主任揍完，他又拉过去一顿揍[捂脸][捂脸][捂脸]
后来练体育了，刚开始我是练赛艇的，在云龙湖边，当时我是队长，二月份那么冷的天带着几个队员下湖游泳，被我们教练抓到，站成一排，每人一耳光[捂脸][捂脸][捂脸]
若相依不离76770777
我认为，“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”的言论是一种黔驴技穷的偏激观点，是否让教室重新配备戒尺，让老师再次扬起教鞭，都仅仅是一种形而上的方式，并非是目前教育困局的真正破解之道。为什么这么说呢？
我曾念过的小学位于西南偏远山区的山里，现在应该已经在岁月流逝中剩下残垣断壁，我始终记忆犹新的是我们老师那三尺篮竹戒尺，同学们每次犯错或者违反规定，在屡教不改之后，你的手掌上总会红肿两天，而家长们也从不责怪老师，都是完完全全交给老师管理。
但是，同样管教出来的学生，总是参差不齐，学习好的自有人在，学习差的，调皮捣蛋的也同样存在，最后有人如愿考上了县城的初中，有的考进了镇上的初中，有的却再也不想上学了。那么说了这么多，我主要是想引申为以下三个结论：
第一、戒尺管理仅仅是一种形式，先不说老师敢不敢用，家长会不会怒，就它本身在学生面前所起的作用也是无法定论。
第二、教育主要是靠方法，而不是体罚。好的老师知道如何循循善诱，知道授人以渔，用学生最能接受的方式传授知识；而不是那么优秀的老师仅仅是从学生身上找毛病，认为有些学生本身坯子差，心中不知不觉将他们分为三六九等区别对待，教育方式也自然十分生硬，照搬照抄，强制灌输。
第三、老师和家长的榜样作用。老师和家长都是孩子的榜样，为人师表，以身作则，而父母也应做好生活中的优秀范例，作为孩子人生路上的第一任老师，应为了孩子的健康成长创造良好环境。
最后，是否将戒尺归还教室，把戒尺还给老师，其实本身不那么重要，真正做好教育，不是病急乱投医，而是修身立身示人、传道授业解惑。
你是否也这样认为呢？
个人意见，共赏共鉴。
小毅谈PMP
我记得上小学的时候有一个数学老师脾气火爆的很，动不动就打学生，各种各样的打法，但他上课的时候总有人捣乱，没有一个学生真正的怕他、尊敬他。班主任脾气温和，能让每个学生都感觉的到他的关心疼爱。他一走进教室立马鸦雀无声，连学习最差、最皮的学生也老实下来了。所以我认为以德服人才最重要。
高月高琳
小时学习不好，就打手板，不过不建议老师过多的责罚，惩罚有量。只是一个威胁。
小时一年级那个老师真狠抽的我们手都麻了不知道疼。有的同学都吓哭。抽一两下惩罚一下，非得抽够数才行。
女学生倒是少。
一般都是学生互相抽，头一个学生抽疼了打下一个都更狠。有时是老师抽的那狠[抠鼻]后来都老实了[捂脸]只要那老师上课没人敢玩
后来换了一个老师也打手板但没那么狠，学生也没有淘气的。再后来老师都不打但说话严厉的也没人感淘气，太和气的老师还是有淘气的。
小楼一夜东风雨
我也不知道如何回答，我小的时候，爸妈把我送到学校，然后和老师说我若不听话只管打[流泪]，然后别人题错完中午都可回家吃饭，我错一道都不行[捂脸]天天让别人带馒头，丢人死了😭，有时候老师管饭[呲牙]。慢慢也就习惯了，不过考不好就回家跪板子[我想静静]现在想想都笑了，心里只有恩！一生中有很多老师可遇不可求。羡慕不[大笑][大笑][大笑]。现在我小侄女上五年级，有一次我去接她，他哭着说，长大也要做老师，也要给老师布置一大堆作业[大笑][大笑][大笑]逗的我说好，我和她商量说那可要加倍努力了，因为你们老师知识水平很高，你先超越她[呲牙]
人小鬼大放牛娃
作为一名一线老师。我坚决反对“把戒尺还给老师”的这种作法以及论调。
在现阶段，有人找到许多家校矛盾的激发点。其中不乏有一部分人认为如果要求学校更好的为学生服务，便必须将戒尺交还给老师。但是依我执教多年所见，所感。把戒尺还给老师是完全没有意义的，甚至会引发更大的矛盾。
我想从以下几点来说明这个问题。
一. 戒尺从来不是现代教师的“标配”
戒尺在历史上各个国家都曾经出现过，但是到了近代却又绝迹。尤其对于我国教育来说，戒尺的消失还算是比较晚的。但这并没有给我们带来优秀的教育成果。其主要原因就在于戒尺本身的存在就是一种落后教育理念的产物。
无论家长还是老师，很多人对教育都缺乏一种耐性。他们认为最好的约束就是打，就是骂。其实这是非常错误的观点。打骂虽然是惩戒的一种展现形式，但这种展现形式无益于学生的成长。我们希望通过惩戒来达到约束的目的，可以通过很多其他的办法。尤其是现代教育当中，对于惩戒的理解远远比过去要进步。我们可以用其他的非打骂的方式来惩戒不守规矩的学生，同样可以达到过去用戒尺所能达到的目的，甚至效果更好。
二.戒尺还给老师，家长是真心同意么？
每次给新老师上课，我都要无数遍叮嘱一项工作。就是要真正的区分哪些家长愿意让老师严格管教自己的孩子，哪些家长只是迫于压力或者周围环境而不得已让老师严格管教自己孩子。就算如此，每学期因为管教学生而出现的家长来学校抗议的事情还是层出不穷。
鞭子没有抽到自己孩子身上，谁都不会说疼的。表面上说“我支持把戒尺还给老师！”然后自己孩子一旦被老师打了，马上上教委举报的也是这些家长。到时候哪怕老师说自己有惩戒权，家长也是不承认的。
医生手术前还有签手术协议的呢？最后手术失败后有几个不闹的？
三.戒尺还给老师，老师会用么？
什么时候该打，什么时候不该打。这个标准谁制定？谁评判？评判者如果是老师的话那么这个评判者公正么？这是个很复杂的问题。我们不能通过简单说一句把戒尺给老师就可以完事儿的！这牵扯很多执行方面的工作。难道还要办一个“戒尺使用培训班”么？
单单就这三点，我已经认为现在不适合将戒尺还给老师了。我也相信还有更多的理由还没有被列举出来。总之。将戒尺还给老师。绝对不是明智之举。
章鱼老师就是我
关于教育的惩戒权，网友们也讨论得非常激烈。教师到底该不该拥有惩戒权？我的观点很明确，就要把戒尺还给老师，并发告家长通知书，让家长在通知书上签字确认。就目前的教育现状而言，有些家长对孩子娇生惯养，溺爱成性，导致现在的学生很难管教，如果孩子在学校受了一点儿委屈，家长便到学校威胁学生和老师，让老师感到很心寒。有的网友表示，即使老师拥有惩戒权，老师也不会轻易使用，主要是害怕学生家长找上门胡搅蛮缠、无理取闹，给自己的工作带来了很大的麻烦。
近日，杭州文澜实验学校，一位学生家长多次到校以极端的方式威胁学生、家长和老师，在4年的时间里，该班换了4位班主任，不得不说这位学生家长太霸道了，该校绝大多数学生以请假的方式对这位学生和家长表示不满和不安，学校也感到很无奈，这是一位惹不起的家长。对于这样的学生，老师根本不敢对她行使惩戒权，只能躲着她，但这样的学生和家长毕竟是少数。
就总体而言，应当把戒尺还给老师，通过适当惩罚学生的方式来教育学生，让学生懂规矩，知敬畏，树立老师的威信，帮助学生改正错误和缺点，用戒尺惩罚学生不是目的，而是让学生达到引以为戒、举一反三的作用。马云对目前的教育现状也发声，教育中缺乏惩戒，就如行驶的汽车没有刹车一样。《人民日报》也转发了《中国妇女报》的评论员文章，支持把戒尺还给老师。
老师在教育教学过程中，主要的目的是教书育人，育人是重点。对于班上调皮捣蛋的学生，惩罚教育是一种特殊的教育方式。但惩罚教育并不是体罚学生，老师要把握惩戒和体罚学生的“度”，不要伤害学生的身心健康，家长要积极配合学校老师，做好学生的思想教育工作，不要护短自己的孩子。营造良好的教育教学环境，对于学生的健康发展极为有利。我支持把戒尺还给老师，欢迎大家在评论区交流留言。
Lance课堂
我是正在一线努力工作的老师，如果把戒尺还给老师，我当然同意。所有的教师，所有的教育工作者都知道现在教育教学的现状。由于赏识教育过度和家长对孩子的宠溺。现在的“小皇帝”“小公主”“熊孩子”越来越多。因为不把戒指交传给老师，危害巨大，连基本的教育都难以为继。
首先，如果不把戒尺还给老师，现在教师几乎是无法进行正常的课堂秩序难以维持。现在每个班都会有一个或两个小霸王。他们可以在班里肆意妄为。可以在班里做任何事情。我现在班里就有这么一个孩子，老师在上面讲课，他在下面嗷嗷怪叫，故意引发同学们发笑。而且对老师的教育充耳不闻。最可怕的是这些小霸王都知道老师拿他们没有办法。知道老师没有办法出处罚他。对于这样的学生教师气的吐血，一点儿办法没有，只有自己生闷气。可是一个班里不光是他，他自己不学习，不听课，但是整个课堂叫他搅乱。
有人说教师应该有教师的威严，学生肆意妄为，你怎么能忍受得了？刚刚发生的事，有个老师因为处罚了不上课出去玩的学生，受到学校和教育有关部门儿的严厉处罚，被教育部门开除了。前车之鉴啊！
第二，如果不把戒尺交还给老师，学生的学习质量难以保证。学生上课不听老师讲解，学生不写作业，对作业抱有应付的态度。因为教师手里没有戒尺，学生对老师没有了敬畏的心理，教师甚至都不敢要求学生，试想这样的教学会取得好成绩吗？
第三，如果不把戒尺还给老师，尊师重教将沦为笑柄。我们知道人都希望有自由，人人都希望在这个世界没有一点儿限制，可是世界上不会有绝对的自由。可是现在有的学生在学校里就有了绝对的自由。连校长都不敢管理。有的校长把责任推给老师，自己躲着走。
学生不但尊敬老师，而且甚至侮辱老师羞辱老师，教师也无可奈何低头认输，老师在学生面前委曲求全。前几年发生的北京海淀艺校的辱师事件，让千百年来的尊师重教的之风碎了一地。还有一个真实的例子，一个学生竟然在楼道里撒尿，学校的德育副校长看到了，教育的几句，结果那个学生竟然当场大骂副校长。这个副校长当时忍无可忍教训这个学生。他说我哪怕副校长不干了。我也要教训你。事情的这个结果校长真的被撤职了。
第四，如果不把戒指还给老师，往大的说还会危害我们的社会，危害我们的国家。教师手里已经没有了戒指，学生可以率性而为，我们知道没有规矩就没有方圆，这就像一个国家一个社会已经没有了法律，人不管大小，如果没有了限制，他的身心健康就不能正常的发展，决不能因为他小就不受限制，长期以往形成的它的习惯学生成人后也不会接受到社会法律的约束，不是我危言耸听，将来会危害到危害到社会，甚至危害到整个国家！
总之，把戒尺还给教师，让教师拥有他应有的惩戒权已经迫在眉睫。因为我们看到学校里已经产生了许多的佛性教师，这绝不是教师的本意，那是教师们一种很无奈的表现啊！
好了，以上是景行的一点个人看法，有不当之处，欢迎大家批评指正！
景行说教育
这个坚决不可以。如果一旦放开政策说老师可以体罚学生。那是对广大学生的不负责任和不尊重，后果真是不堪设想，
01
现在国家三令五申严格杜绝老师体罚学生。学生被打的现象还时有发生，如果真的放开了说老师可以打学生，那会助长某些为人师表者的暴力倾向。会把老师惯成法西斯。
不是危言耸听，某学校一位老师把一个骂他的学生从教室打到了操场，又从操场打到校门外，最后把这学生打到了医院，耳膜严重受伤，造成的右耳失聪。
可以想一想，一个初中生，不是罪犯，他骂老师肯定是错误的，但是，作为老师，老师啊，受人尊敬的人类灵魂的工程师，多么美好的称呼啊，竟然对一个学生出手如此的歹毒，这还是在国家教育部严格杜绝老师体罚学生的制度之下，如果在把戒尺还给老师，你能想象出学生的安全还有没有保障么？
02
不能否认，绝大多数老师都是正能量的，但是，万分之一的个别也是让学生家长胆战心惊的。
前有报道说，某幼儿园老师体罚孩子，拉扯推倒又扇耳光，还说“我性格就是这样，我就是直来直去的”，请问，你对你自己的孩子也这样直来直去的么？
韩愈《师说》云；“师者，传道授业解惑也。”，而非打人也。
孩子从幼儿服开始就面对老师，在学生时代老师对他们的态度影响他们性格的形成，世界观的确立，甚至对他们以后的生活都会产生影响，
遇到一个善良有爱心的老师是每个学生的幸运。反之，学生时阴影会像一道疤痕，疼痛消失以后也会是他心里抹不去的难看和屈辱。
上面被打的两个孩子，难道他们此生会忘记受到的来自他们老师的暴力么？
03
有一个孩子小学的时候被老师打过一耳光，她大学毕业以后还记得，而且，每次说起来，她都感觉很屈辱，她说，她无法忘记，老师当着全班同学的面，给她一耳光，而且让她站了45分钟，整节课她成了同学们的笑话。以至于以后看见她的小学同学都觉得无颜面对。
不用说这个孩子犯了什么错误，老师的惩罚有点太残酷了，孩子也需要尊重，设身处地，你犯错的时候，校长当着全体老师的面打你一耳光，你会怎么样？
孙子云:“不战而屈人之兵，善之善者也”学生犯错误不听话，武力解决问题，不是“善之善者”，被打服的人难道会真的认识到错误么？
师生之间当然不是战争，但是这也是一场教育者与被教育者之间的较量。老师对学生必须有仁爱之心，对待每一个学生要像对待自己的孩子一样去爱护。
不听话的孩子始终存在，但是并不是不停的话的孩子就是坏孩子。每个孩都会有自己的思想，自己的想法，自己的独立行为，如果他不是违法的，不是犯错误的不是违反学校规定的。老师可以帮助她取其精华，去其糟粕。把自己的独立的见解有选择的，有目的性的发扬光大。
每一个孩子都有好动的天性和反抗抵触心理。在每个年龄段都会有逆反心理。都会犯错误，如果戒尺交给老师，谁能保证每个老师都能把握好这个尺度，对学生的体罚在和合乎情理的范围内，但是，下手的轻重能理性怎么把握呢么？
综上所述，“戒尺”还是不要开戒，不要还给老师，让孩子们在平和健康的环境中接受教育更好！
惬意情感说说
老师必须有惩戒权！
我媳妇是做教师的，我也做过两年。现在的孩子真的打不得，家长不分青红皂白的一通闹，学校为了息事宁人，往往都会妥协，很少能够出来为老师撑腰的。
在一个班级里面，有经验的教师会先摸清楚家长的脾气，凡是不讲理，好到学校闹事的，都是采用放羊的策略，爱学不学。要不然好心会惹一身骚！
没有教不会的学生，只有不会教的老师。说这句话的肯定是站着说话不腰疼。现在的学生哪个在家里不是小皇帝，爷爷疼，姥姥爱的。老师言语的震慑力对孩子们来谁已经很小了，不痛不痒的，完全不会意识到自己所犯的错误。这叫屡教不改!
老师有了惩戒权，孩子痛了，才能更好的达到教育目的！
