坐在墳頭調戲鬼784786

在家上課，對孩子的自我主動學習是一個考驗，缺少了在校的氛圍和環境，孩子在家不會全身心的投入到學習中，面對家庭裡的一大堆智能設備，使孩子的玩心更加凸顯。如果在家沒有家長的嚴格要求，缺少在校老師的監督，只讓孩子自己要求自己，孩子是不會去好好的學習的，會更加的放縱自己。學校，本來就一個以學習為主的大環境，有了老師的監督和指導，有了同學之間的學習對比和討論，不會有其他事情的干擾，孩子會全身心的投入到學習中

小可憐x

隨然已經過了上學的年齡，而且家裡也沒有在上學的孩子，因為兒子長大工作了。但是我有一個體會，每天下午我都要做運動，就是騎單車，一個人騎累的快，盼時間，所以我就把能播放的手機音樂打開，平板視頻打開，讓我感覺到熱鬧，貌似健身房一樣人多。疫情在家上課是迫不得已，但是如果有夥伴一起學習那就不一樣，有比較，有盡頭，有奔跑的感覺。所以期盼疫情快過去，讓孩子們回到學校，回到他們的舞臺，進展才華。

2019麗娟

孩子第一週在家上學校自己的網課，第二週起依國家要求全面停止了。我覺得第一週讓我能看到學校教學的水平，第二週的學習靠家長。網絡資源大把都是，真正學習型的孩子任何環境都不會影響他能力的提高。別說孩子不能自律，規則的建立靠家長。我家男娃，2年級，雖然沒有課但是語文、數學、英語、雙語4門功課，課程和作業都能每天完成，還有時間做做課外題玩樂高看電影。

miusee

在家上課和學校上課，對於不同年齡段和處於不同學習階段的人影響是不同的。按照影響程度，具體來說分為以下5種情況。

第一,針對小學生來說，因為小學生正處於人生剛剛進入初等教育的階段，孩子本身的自律性較差，如果放在家中，家長如果有充裕的時間，那麼孩子還是可以做到一個較好的學習；但是如果家長沒有充裕的時間，或者家長不能夠對孩子做上一個良好的輔導，那麼對孩子來說就不能夠獲得一個良好的小學教育。其中最擔心的一個情況就是由於家長的溺愛，孩子不怕家長，孩子就不可能安安分分的在家學習，這種情況肯定是在校學習要好一些；

第二，針對初中生來說，初中是一個非常重要的學習階段，因為初中仍然是義務教育，但是初中學的好壞決定了能不能在義務教育階段結束之後考取一個好的高中啊，好的高中決定了你能不能考取一個好的大學。就此事來說對於初一初二的學生務必需要把知識學紮實學透，但是初中的課程較小學增加了很多門，此時在家學習達不到在校學習的效果，這個時候就需要家長能夠與學校的老師通力配合，制定一個好的學習計劃，從而來確保孩子在家中能夠按照預定的學習計劃來開展學習，做好定期的測驗和檢查，來看孩子的學習是否達到預定的效果。但如果有條件的話，還是希望希望在疫情一旦結束，孩子立馬返校進行鞏固學習；

第三，對於高中生來說，高中階段是決定能否考取一個好大學的最重要階段，由於高中階段的課程更多的偏重於理解，很多學校在高中階段還需要進行文理分科，那麼此時在家學習肯定沒有在校學習的效果好，因為很多需要理解的知識，單單憑藉從網上課程進行了學習和一些作業的練習，達不到老師多年總結的知識點能夠對你講解透，同時高中階段需要進行大量的考題和習題的練習，在家學習不能達到這個效果。就是建議家長能夠與老師尤其是所在的學校進行一個認真的溝通，由老師制定一個階段性的學習計劃，家長在晚上或週末的時間對孩子進行一個監督，通過測驗的形式來看孩子能不能掌握所學的知識，這樣的話可能會有所幫助；

第四，對於中考和高考的學生來說，接下來這半年是決定中考高考命運至關重要的時間在家學習，對於自律性不強的學生肯定沒有在校好。但是對於自律性強的學生，如果家長能夠和老師做好溝通，多做一些真題和一些模擬試題，同時把知識點複習好，仍然問題是不大的。我針對自律性不強的學生應該怎麼辦呢？這個時候就需要老師和家長能夠結合針對學生的特點制定相應的輔導計劃，然後有家長在家中進行監督輔導，從而幫助孩子做一個提升，對於模擬題和真題，家長應該定期做好孩子的監考，然後將這些試卷發給老師來進行批改，把電子試卷交過去即可，通過批改從而來看孩子的薄弱點在哪來做針對性的輔導提升，那麼等到中考高考來臨的時候不至於手忙腳亂。

第五，對於大學生和研究生來說，因為高校教育以學分制來考核，網上課程和在校學習沒有大的區別，只要能夠認真一點，好好聽取網上課程老師的講解，那麼考取對應的學分還是沒有問題的，這方面就不需要太擔心的。當然對於即將在春季畢業的本科生和研究生來說，還是需要多花時間好好準備好自己的答辯，尤其是論文。

迪哥plus

我是老師，我在上網課的時候，讓學生連麥回答問題，有時候沒人應答。我對學生說如果叫誰，沒有反應，就視為沒有上課。過一會兒在互動消息上，學生說，老師網絡卡。我隨時叫人，你要呼應，你可以在消息互動上點1。但是確實沒有在學校上課效果好，後臺顯示有學生上幾分鐘就出去了。不過一天上6節課，每節課50分鐘，沒有自律性，也確實很難堅持。

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最大的區別是學習效果，制約學習效果好壞的是孩子的自制力

所有的學習，興趣是最大的老師，其次才是外界約束，因此對於大部分孩子，線上學習的效果是遠不如線下學習的，原因有以下幾點

第一，效率，這個問題其實適用於所有的教育方向。線上因為收到網絡速讀，畫面質量，延遲等的制約，效率上永遠跟不上線下，舉個例子，網絡卡一下，老師那邊看不到，這一段就過去了，要是經常卡頓，總不能老師整節課都在重複，到時候一節課的時間什麼也上不了

第二，學習氛圍。我們必須成人，不是每一個孩子都有很強的自我驅動力。成人有時候也會偷懶，更別說孩子了，線下教學，學校教學很關鍵的一點就是當大多數人都在做同一件事，你就是不自覺的融入其中，也跟著做，也跟著學習。

第三，平臺不成熟。現在很多直播平臺只能保證畫面看到了，但是在整個過程中缺少了互動環節。即便是專業的教學平臺也是沿用傳統的互動形式，這並不適合網絡教學。

目前，線上教學是因為疫情沒辦法的辦法，要想達到最好的學習效果還是在線下，至於在未來，技術是否可以改變現狀，還未知

長沙準程教育

我覺得最不同的是氛圍吧

那種課堂上獨有的氛圍我覺得是彌足珍貴的，人的潛能都是不斷的被刺激而大放異彩，另外學生和老師也是相互成就的，如果互動ok，老師也會講的好，學生們就能更好的理解，然印象深刻，效率極高。

言而總之，總而言之，在家上課，弊大於利吧。也許會有很多人說，自律性強的小夥伴可能效率更高一點，而我只想說，課堂上的surprise 真的非常多

蘿莉囉嗦0

兒子在家上英語網課有一年半的時間，總體來說學習效果還不錯，除了老師教得好，我和丈夫的監督也不少。結合一年多的學習經驗，我覺得在家上課和在學校上課最大的不同在於：

1、家長需要花更多時間監督

2、可以檢驗老師的教學水平

對於第2點，家長們自己慢慢觀察就知道了，但這點家長通常是無法改變的。所以在這裡我想說的是第1點，家長的監督，因為這是家長可以掌控的。

監督來自兩方面：

一是上課期間的監督，

二是課後作業的檢查。

1、先說上課期間的監督。

在家網絡上課，家長等於是多承擔學校上課時老師的監督任務。

因為原來在學校，上課時都是由老師監督，大多數孩子上課都是被動聽課，難免會有走神的時候，如果是在學校，老師看見了會適時提醒。

但是在家上課，老師是看不見孩子的課堂表現的，孩子能否專心聽課，只有家長能看見。

所以，在家上課，需要家長花時間監督。

解決辦法是：

家長在一旁做好監督，如果發現孩子沒在認真聽課，就及時提醒。

對於低年級的孩子，如果是第一次上在線課程，最好由一位家長全程陪同。

監督時要特別注意的是：

只要孩子在認真聽課，就別打擾他，儘量別和他說話。

如果想讓孩子喝水和吃東西，儘量下課時再做。

條件允許的話，可以在孩子學習的房間按一個有對話功能的監控攝像頭，這樣既不打擾孩子學習，也能實時監督。

我就用過這樣的方法，孩子在書房學習，我在客廳通過攝像頭查看學習狀況，一旦發現他不在聽課，就通過攝像頭語音提醒他。

這個方法也可以幫助父母遠程監控，特別適合疫期仍需要上班的父母。

還有就是，下課後一定要讓孩子到陽臺去看看遠處，或做眼保健操，這樣可以減少長期長時間看屏幕對視力的影響。

2、再來說課後作業的檢查。

網絡上課，課後作業通常有兩種形式：

一種是在線答題，只要按課程軟件提示答題就可以，答題後軟件會自動反饋對錯。

無論是哪一種，都儘量讓孩子在規定的時間內完成，最好是能全部當天完成。

在作業中，要特別注意的是孩子的做錯的題目，發現錯了，一定要讓孩子第一時間改正。有必要時，要協助孩子改正。

監督孩子在家學習，肯定是需要每位家長多花一些時間和心思的。

但在家上課，有的孩子可能會出現不太聽話，管不住的現像，家長們千萬不能縱容，而是提前要想好有效的獎勵和懲罰辦法。

比如，我兒子在家上英語網課時，我會告訴他，我會檢查他每節課的學習報告，如果我發現他上課不認真聽講導致作業低於班級平均分，

懲罰辦法是：把那節課再從頭到尾重聽一遍，並且當天不許看電視和平板電腦。

獎勵辦法是：獎勵愛吃的零食或者解鎖愛看的動畫片。

如果是非疫情期，在外玩耍也可作為獎懲辦法。

有懲罰，孩子才知道該為學習承擔應有責任，不再馬虎；

有獎勵，孩子會更有學習動力。

其實我們家長也是一樣害怕懲罰，喜歡獎勵。

如果孩子實在不愛學習，怎麼說都不聽，那也請爸爸媽媽們好好檢視一下自己自我管理和孩子相處的方式。其實，不妨反向思考一下：曾經什麼情況下，孩子會聽話？

只要多一份耐心和細心，多觀察和引導，就一定會讓孩子愛上學習。

以上是我的一些心得，希望能幫到家上課的你。

龍的母親

疫情期間，網上學習已經進行三週多了，感覺安排的網絡直播教學內容不是很多，和正常的課堂教學相比要少很多，每節課只有35分鐘。其實這種安排有利有弊。有利的就是學生的學習效率高，我們知道看直播是非常累的，需要注意力很集中才行。每節課35分鐘，這比平時坐教室學習時間要短一些，這樣安排也許學生不容易走神，學生能夠全程去認真的學習。不利的主要是學生每一天學習的內容過於少了，學習的進度很難推進，這將會導致後面的學習壓力過大。而且對於不懂的知識點。數學的解答演算步驟沒法當面求教老師，所以還是祈禱疫情趕緊過去，學子們早點返回課堂安心學習。

執著淡然

說到上課，就不得不分老師和學生兩個方面。

從老師方面說：

第一，老師的作用是什麼？傳道受業解惑也。老師的作用遠不止教會你知識。還要為你解釋這些知識，當你能力有限，不能理解，還要單獨輔導，或者觸類旁通，多舉些例子。

第二，老師也不是機器，教育不可能一刀切。正所謂因材施教。對於學生智力高低，學習快慢，自覺性，大有不同，老師教育也不盡相同。我相信，所有的老師都不可能把精力平均分配給每個學生。有的學生幾乎不要老是操心太多，而有的學生卻要每天提醒，催促。

從學生角度說：

第一，同樣的知識，同樣的句子，每個人的理解可能大有不同。理解的程度，也不盡相同。沒有人討論，孤陋則寡聞。沒有人引導，有可能理解錯誤，走彎路。

第二，對於學霸，很多人確實具備自學能力，有很多人自控力也很好。（這可能和父母平時教育管理分不開）但是覺大多是孩子，是缺乏自覺性的。玩是孩子的天性，甚至於父母批評，老師監督，也有偷懶的，大有人在。你又怎麼指望他自學。

總結，老師相對學歷高，閱歷豐富，有助於幫助學生理解和掌握知識。更有利於因材施教。對於學霸，自學有餘，對於大多數人，自學根本不現實，離不開老師監督，家長監督。

關鍵字: 在家 傳染病 上課