Malijuan

小學生成績不好，家長和老師都有責任，但是家長的責任更大。

家庭教育是每個人生下來之後接受的最早的教育。家長提供的學習環境、家長的言傳身教、家庭關係等都會對孩子的成績產生很大的影響。

若是家長都是熱愛學習的人，家裡的學習氛圍很濃厚，一家人常常一起閱讀，爸爸媽媽關係融洽，這樣和善的家庭氛圍更有利於孩子的學習。因為家長的一言一行孩子都會模仿，家長經常看電視消遣，孩子也會很容易看電視上癮，家長不斷地通過學習提升自己，孩子也會漸漸認識到學習是為了成為更好的自己，在學習上就會更加積極主動，一旦學習變成了主動的事情，成績也就會變得越來越好。

當然老師的作用也很大，確實有一些孩子在家裡沒人管，在學校因為遇到了啟發自己的老師，從此愛上了學習。作為老師，生動有趣的教學方法、啟發激勵學生的言語都會促進孩子的學習。

孩子成績差，最著急的是家長，家長可以做哪些努力呢？

01 首先要放平心態。孩子一生的時間很長，成績表示的僅僅是孩子的學業成績，並不代表孩子的工作能力、社會交往能力等等，有些孩子學習成績雖然不好，但這並不影響他長大後成為一個積極的人、成為一個對社會有價值的人。
02 其次要以身作則。家長的一言一行孩子都看在眼裡，父母的言傳身教，就是孩子最好的教科書。父母熱愛學習，孩子也會覺得學習是充滿樂趣的事情。
03 再次要多多陪伴。家長要主動在家裡創造學習的環境，比如多擺放些書本，然後陪著孩子一起閱讀，一起學習，一起成長。對孩子來說，最好的關心他愛護他的方式就是多多陪伴，一旦他們感受到了來自家長的無條件的愛，孩子的表現也會越來越好，就會促進他成績的提高。

孩子成績差，老師也有責任，老師可以做哪些努力呢？

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01 首先要迭代課程。講完一門課和講好一門課有很大的差別，不斷地優化迭代課程，讓課堂更加生動有趣，讓孩子們更容易理解，是每位老師必修的功課。

不論是作為家長還是作為老師，都要清楚孩子短時間的成績差並不代表孩子不行，千萬不能否定孩子，要多鼓勵孩子的進步，多陪伴孩子成長，讓孩子感受到愛和信任。

我們是要對孩子的一生負責，幫助他養成讓他一生受益的習慣，所以不要只著眼於孩子一時的成績，慢慢來比較快。

華思語

我覺得小學生的成績差，原因是多方面的，絕不能一概而論說是誰的原因。

首先，我覺得應該瞭解一下學生本人的原因。

畢竟是小學生，他年紀還小，很多事情他做不好。比如，他坐不住，坐凳子上不到十分鐘，就開始左右扭動，想離開凳子去玩。

這時候就需要家長和老師加以督促，不然孩子就養不成專心致志的好習慣，會為他將來的學習，埋下不少隱患。

比如，我們曾經有個鄰居，那孩子就是從小沒有養成好習慣。

從小學一年級開始，父母就疏於管理，覺得他長大以後自然會好的。於是，孩子就是做作業半小時，也要喝水幾次，上廁所幾次，甚至再看電視幾次。

試想，長期這樣下來的孩子，他的成績能好到哪裡去？

第二，家長要起到監督，管控的作用。

作為小學生，他在家的時間還是比較多的。在家時間，父母就應該做好各種行為習慣的把控，而不是放任自流。

還是鄰居家那孩子，他每天要被母親叫喚十多次。

早上起來，他就瘋玩一頓，沒有母親喊，他是不會回家吃早飯的。午飯，晚飯，做作業，洗澡，睡覺……

幾乎的事情都要母親一遍遍扯開喉嚨喊，我們聽多了都煩，更別說孩子本身，這樣就很容易養成孩子逆反心理。

據說這孩子，讀高三了，還跑去網吧通宵上網，你說他能考個好大學嗎？

最後，老師的課堂監督一樣少不了。

我相信，幾乎每個老師都是對孩子嚴格要求的，從坐姿到拿筆姿勢，甚至做作業時間的長短等等，老師都會一一進行矯正，督促。

所以我們才說，嚴師出高徒。但如果孩子實在不聽話，不把老師的教誨當回事，這孩子慢慢地就跟不上其他同學了，久而久之，他就成績差了。

總之，我個人認為，在小學階段一個孩子的成績差，主要原因是父母和孩子本人，老師只是其中的一小部分。

西瓜甜甜啦

我們先來說一些現在小學班裡的情況，雖然我不知道你家孩子班裡有多人，但是我感覺最近學生數量在增大，但是學校的數量幾乎不變，也就是說，你的孩子班級裡面至少有60多人，這樣的話，你感覺老師會對你的孩子高看一眼嗎？老師是不是很平常的去對待你的孩子，或者說很平常的去對待每一個孩子，那我們現在就來想一想，為啥在小學自家的孩子成績就會有較大的差距。

第一：家庭因素

這個是最主要的因素，父母對孩子學習成績的關注程度，有的家長就關注成績出來的時候自己的孩子考得好，還是不好，這個不叫關注，所謂關注應該是平時是否注意到孩子的學習習慣，能不能獨立主動的完成老師的作業，現在有的學生很“聰明”的，當他發現父母對於作業只看完成情況，不看對錯的話，他可以寫的滿滿的，一題都不對。所以家長要在平時下功夫，而不是在成績出來的時候生氣發火。

第二：教育孩子尊重老師

老師是一個良心職業，一個班幾十個學生，如果想讓老師在平時照顧自己的孩子，一定要讓孩子尊重老師，舉個例子，成績出來之後，老師批評了幾個成績不好的 學生，晚上其中的一個家長在群裡問老師為什麼批評自己的孩子，老師大概說是為了孩子，但是這個家長就是不同意，說明天去學校找校長，嚇的別人家長都說話，這個時候有一個家長說：老師，我的孩子考了95分，雖然不少，但是我不滿意，希望老師下次嚴厲批評，接著下面好多家長都說了同樣的話，第一個家長就一直沒有說話了，我想老師也許永遠不會管第一個家長的孩子了，而老師一定對第二個孩子心存感激，以後的教學中也會對他的孩子另眼相看。

所以孩子的成績不好，最好在自己身上找原因，不要輕易的去怪罪老師。

淡水邊的混沌煙火

影響小學生成績的原因是多方面的，社會因素，家庭因素，學校因素，教師因素，個人因素等等。所以孩子的成績差不能簡單地歸結於某方的責任。那麼孩子的成績差該怎麼辦呢？

一、配合是關鍵

孩子的成績優秀，是多方努力配合結果；但是隻要某一方配合不到位，就有可能直接導致孩子成績差。一般而言，家長、教師、孩子三者之間是決定成績優、差的重要因素。

1、家長的督促

家長是孩子的監護人，簡單地說，就是監督孩子的行為，如學習行為，道德行為等；保護孩子的健康、生命。家長的主要職就是“育”和“督”。所以孩子的學習，必須要得到家長的督促、配合，才能較好完成孩子的學習任務。

2、教師的教法

教師的工作對象就是學生，主要職責是傳授文化科學知識。教師是學生的主導者，所以教師在教學上要重視“導”，而不是給學生“灌”，教給學生學習的方法，因材施教是關鍵。只有這樣，才會有“青取之於藍，而勝於藍”的效果。

3、孩子的配合

孩子是學習的主體，任何外因都要通過主體的積極配合，才會發揮其作用。教師教給學生的知識或學習的方法，都要通學生主體接受、消化才有成效，否則都是瞎忙！

二、從興趣入手

“興趣是孩子學習的最好老師”，這句話確實很有道理。孩子學習的動力就是喜歡，就是感興趣。例如語文，給孩子講故事，聽故事，就是較好的方法之一；數學，做數字遊戲、數學智力題等能較好地激發孩子的學習興趣。

三、從基礎開始

導致孩子成績差的主要原因之一，就是基礎知識不過關。例如小學語文，就要從字詞開始學習，會讀寫三千個常有漢字，積累一些常用的詞語等；小學數學，就要從最基本的計算或概念開始學習。

四、要持之以恆

孩子學習成績的提高，需要一個較長的過程。家長要有耐心，敢於花時間和精力，持之以恆地督促、引導。孩子的學習效果才會逐步顯現出來。

煙竹塘風情

決定小學生成績的因素有很多，家長的責任最大

小學生，尤其是低年級的小學生成績最大責任者其實在於父母，原因主要有以下幾方面：

1.小學階段孩子的自學能力不夠，放學後的學習效果其實是取決於家長的。如果家長在學習習慣養成、知識點鞏固方面都很上心，孩子的成績是不會差的。如果家長很忙，也可以委託負責人的教育機構肩負起預習、複習的重任。

2.學校的學習，一個老師要面對幾十個孩子，每個孩子的薄弱環節其實是顧及不到的。而且用一個老師為什麼班上同學的成績良莠不齊呢？所以家長不要一昧指責老師，而要從自身找問題，幫助孩子跟上進度。

3.必須家校合作，才能學的紮實學的好。一個優秀的學生，自身、老師、家長必須一起使勁才能實現，缺少一方面都需要付出超級多的努力才能彌補過來。

所以，就小學階段來說，我覺得對成績責任的程度應該為：

家長的責任 › 孩子的責任 › 老師的責

提高成績的辦法

放眼孩子求學的整個過程，小學階段的學習應該是最基礎、最簡單的，所以如果孩子成績不理想，家長千萬不要焦慮。班上的第一名和最後一名其實也沒有多少差距，做好以下幾點，一定會後來者居上。

1.語文學習。語文無非就是字、詞、句子、閱讀和作文，首先分析孩子薄弱的是哪部分，再針對性的進行提高。比如說，生字不過關，老寫錯別字，那就得踏下心來，一個字一個字的學紮實了，不要怕浪費時間，或者嫌進度慢，每個優秀的孩子也都是這樣一個字一個字摳出來的；再比如說是閱讀失分多，那就要天天練閱讀理解，掌握閱讀理解的套路，總結閱讀理解錯題規律，要用巧勁。

2.數學學習。相對於語文而言，數學的提分更容易。一是計算，基礎的計算決不能失分，要天天練計算；二是應用題，其實也就是數學思維的建立。在掌握課本題型的基礎上，可以結合生活，讓孩子明白背後的數學邏輯，這也是為初中、高中更難的數學及理科學習奠定基礎。

3.英語學習。英語學習在小學階段，重要性略低於語文和數學，但也是必須要學好的重要學科。在小學英語的學習過程中不外乎聽、說、讀、寫，要判斷究竟哪一方面薄弱，就從弱的開始補。

小學階段沒有成績不好的孩子，只有暫時還沒有掌握知識點的孩子，所以不要盲目給孩子貼上標籤，一個知識點一個知識點的解決，一定可以取得優異成績的！

逆風翻盤麻麻

編首語：成績是學生的命根，是教學的重中之重，它繫著家長和老師的心，成績的好壞關係著孩子的升學考試，關係著老師的獎勵性工資，它對教師評職稱，做課題起到至關重要的作用。

同一班級裡，同一個老師，有的孩子成績格外突出，有的孩子成績平平，甚至排在班裡的倒數。誠然，沒有哪一位老師希望自己所帶的班級成績年年倒數第一，他們任勞任怨，勤勤懇懇，挑燈批改作業，認真備課，沒日沒夜地研究教材。就是為了把課上好，把教學成績提高。

眾所周知，每一個孩子的性格個性差異，他們的接受能力，理解能力，表達能力，應變能力因人而異。成績的好壞還因家庭環境的影響，學生學習習慣的影響，教師教學能力的影響，教師性格個性的影響等等。

可期末考試成績公佈後，學生考不理想的家長開始犯難了，很多不明家長把孩子成績差歸結於教師。

他們認為：成績差因為老師！

我把孩子交到學校，孩子早上七點到校，學校負責管理和教育，跟其它同齡人一樣，老師在課堂上所教知識點，我孩子也在，課後孩子都能及時完成作業，可在期末考試中，其它孩子都考好了，自己的孩子卻考不好，證明老師有私心，課後花時間給別的孩子補課，忽略我孩子。

他們認為：成績差因為老師！

很多孩子七點到學校，有的孩子到校比較早，而老師為什麼七點半甚至接近八點鐘才到學校，我的孩子有遇到不懂的地方，向老師諮詢，卻找不到老師，孩子的問題得不到應有的解決，嚴重影響了孩子的成績。這點是老師嚴重失職，沒有責任心。

他們認為：成績差因為老師！

其它班老師年輕有激情，喜歡跟孩子打成一片，有膽識，有想法，有創意。本班的老師是些快要退休的老教師，教學沒有創新，中規中矩，老古板，不能融入學生集體，獨斷專行，嚴重影響孩子的心情，從而影響孩子的成績。

有網友表示家長的行為屬於嚴重的雞蛋裡挑骨頭，這些家長應該明白：

1，同樣是老師，教同樣的知識，有的孩子家長能夠課後輔導自己的孩子，而成績差的孩子家長課後是否檢查孩子作業？是否瞭解孩子出錯的原因，和成績差的原因？家長應該反思一下自己，而不是怨天尤人，職責別人。

2，都說龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。有怎樣的家長就會培養出怎樣的孩子，孩子家長遇到問題一味地職責別人，其孩子在考試失利時也不會從自身找原因，總把矛頭指向別處，最終形成惡性循環。

一個班級裡，四五十幾個學生，每個班級都有幾個成績非常差的孩子。老師站在講臺上授課，必須先服從大部分學生的學習需求展開教育，所以成績很差的孩子，應從以下幾方面輔導：

1，家長要了解自己孩子的性格特徵，瞭解孩子內心真實的想法，對孩子身邊的小朋友也要有所瞭解，通過各種方式瞭解孩子在學校的表現，以轉變孩子的學習態度，學習想法。

2，找出孩子成績差的原因，馬虎粗心？上課不認真聽講？作業沒有及時完成？思維跟不上？計算能力欠缺？找出原因，及時對症下藥，必要時陪同孩子學習，輔導孩子功課。

3，跟老師多溝通，家校互動，家校聯合，為孩子提供良好的學習氛圍，學習環境。

總之，每個孩子身上都有閃光點，善於從孩子身上找優點，並以此為切入點，鼓勵孩子熱愛學習，努力學習，提高孩子的學習成績。

胡說評教育

小學生的成績是小孩子的事情，孩子負主要責任，家長和老師負次要責任。

為什麼要小學生來承擔這樣的責任呢？

小學生成績好說明孩子努力，把自己的責任勇敢的承擔起來了，我們引導孩子對自己的認識時候，孩子就會對自己有一個正確的歸因。同時，在這個過程中，家長和老師都用心地引導孩子成長，要引導孩子感恩家長、感恩老師，讓孩子有一顆感恩之心，心中有他人之心。

但是，如果孩子成績考差了，就要引導孩子正確面對自己的挫折，在挫折中勇敢站起來，承擔自己應有的責任。

如果我們在此時此刻，去分析是家長的責任還是老師的責任，即使我們不告訴孩子，他們也會從我們的日常舉動中分析出來是家長的不是還是老師的不是。這實際是在給孩子傳遞一種推卸責任的意識，這樣培養出來的孩子是無法獨當一面的。

所以孩子考差了，我們就要引導孩子自己去承擔責任，而不是去怪罪家長或老師。只有這樣，孩子才能學會正確的反思，找到解決問題的根本方法。

孩子成績差應該怎麼辦？

孩子成績差，原因會有多方面的，我們要結合孩子的實際情況進行具體問題具體分析。

第一，孩子成績差，主要是因為孩子缺乏學習的心態，沒有足夠的學習動力。

孩子的注意力很容易被有趣好玩的東西所吸引，這一點我們成人也是一樣的，喜歡對著手機屏幕看大半天。因此，孩子們的注意力就關注到好玩的事情上，對學習就不感興趣了。這種情形下，我們家長就要嚴格地控制孩子的學習與玩耍的時間安排，並引導孩子合理地使用手機、觀看電視等。

比如說，孩子做作業的時候，家長和孩子儘量不打開任何的電子設備，保持一種安靜地學習環境，讓孩子集中精力完成作業。同時，排除各種做作業做一會吃點零食、上個廁所、喝口水之類的事情，一律在作業前完成，做作業時完全就是做作業的狀態。

孩子使用手機、觀看電視必須要有時間限制，保護孩子的視力不受傷害，半小時到一小時之間，時間要控制好。

第二，孩子成績差，可能是沒有掌握基礎的知識。

知識沒有掌握，就要引導孩子去把基礎的內容背下來，並嘗試去引導孩子理解。如果家長做不了這樣的事情，可以請老師幫忙引導，但我認為最好的方法還是要讓孩子自己去弄明白。低年級的孩子家長多輔助，高年級的孩子更多還是要靠自己。

在這裡，我們推薦一下語文和數學的學習方法，希望家長能讓孩子好好利用，幫助孩子真正把基礎知識搞紮實。

1、語文要抓閱讀和寫作。

閱讀就是要讀大量的書，大量的文章。因為閱讀，孩子能讓大腦思維產生新的聯接，讀一本書，孩子就聰明一些；讀一頁書，孩子就聰明一點……閱讀是讓孩子變聰明的最簡單、最核心的方法。所以，一定要讓孩子養成閱讀的習慣。

寫作就是把自己的想法寫出來，是訓練孩子語言表達的能力，是思維輸出能力的體現。針對於寫作，我們要求圍繞孩子自己來寫，就是什麼東西都圍繞自己寫，不要去編排什麼不熟悉的內容，就是要想到什麼寫什麼，想到哪裡就寫到哪裡。

2、數學的學習中，一是強調計算，二是強調解題的能力。

計算就是要快速、準確，這個最好的訓練方法就是每天堅持訓練一定的口算題目，快速完成。我們可以與孩子進行比賽，故意的讓孩子在比賽中獲勝，讓孩子對計算題目的訓練產生深厚的喜悅感，對計算不再恐懼和害怕，然後再慢慢地提升孩子的計算能力。

解題最核心的是弄清楚解題的步驟、程序，在計算能力的基礎上，步驟做對了，題目基本上就做正確了。解題我們可以按照以下五個步驟來進行

• 1、分析題目條件，將相關條件用畫圖的方式展現出來。

• 2、根據圖畫所表現出來的關係，分析出題目的數量關係式，寫下來。

• 3、將相關的數字代入數量關係式，並進行計算。

• 4、檢驗核算題目的思維分析、計算是否正確。

• 5、將自己的分析思維，講出來給家人聽一聽。

在整個過程中，最基礎的是前面4步，而讓孩子提升學習能力的是最後一步講自己的解題思維。只要孩子敢於講解自己的思考過程，孩子的思維就會在這個過程中快速地進行深入地思考。通過這種講解的方式，促進孩子的深度學習。這種方法就是由美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾在1946年首先發現並提出，被稱為學習金字塔中最有效率的學習方法，“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90%的學習內容。

通過以上語文和數學的學習方法鍛鍊，孩子的學習能力會得到大大的提升，對基礎的知識掌握也會非常紮實。

第三，可以適當的激勵孩子，讓孩子在責任的基礎上，對學習獲得進步的喜悅感。

賞罰分明，孩子才會覺得合理。孩子在成績上取得了進步，對孩子來說是一件開心的事情，本身就是對孩子最大的獎勵，這一點要讓孩子在精神上認識到。同時，我們也可以給予孩子一定的物質獎勵，讓孩子看到自己進步所帶來的實質的收穫，增強對學習的價值認識。

獎勵需要注意，不是物質獎勵越多越好，而是以精神獎勵為主，適當的物質獎勵為輔，家長要弄清楚這兩者之間的關係。精神獎勵為主物質獎勵為輔，才能讓孩子自覺、自動地去學習。如果物質獎勵為主，孩子的慾望很容易被培養起來，更容易與其他人進行攀比，慾望的放大對孩子成長的傷害是非常巨大的。

結束語

孩子的成績歸因主要還是在孩子的身上，這是培養孩子責任意識最有效的方法。把恩情記掛到家長和老師身上，是培養孩子的感恩之心，心中有他人之心，內心寬廣。但把成績變差，歸因到老師或家長的身上，那就是忽略了孩子這個主體，讓孩子學會去怪罪他人，把責任都推卸的不負責的態度，不僅不知感恩，還是大逆不道的行為。

@童教雷鳴，專注於6-16歲孩子的潛能開發和學習能力提升，科學分析教育問題，做簡單的事，堅持做，歡迎關注！

童教雷鳴

你好，很高興接收到你的邀請，希望我的回答能夠對你有所幫助！

小學生成績差不能單單說老師還是家長，其實說到底主要在於孩子，其次才是家長和老師的作用。老師和家長的作用其實差不多，主要都是起到了輔助作用。

孩子成績好不好，家長和老師主要在於引導。對於老師來說，學習內容和學習方法我教給你了，但是上課認不認真聽，下課有沒有認真做題，這些家長也決定不了，就看孩子有沒有用心。

我們只能儘可能的督促，以便獲得一個好的結果！

如果你的孩子：

• 1.注意力不集中，上課容易走神，愛有小動作；
• 2.學習效率低，作業拖拖拉拉，做題慢；
• 3.記憶力差，單詞，課文記不住；
• 4.不愛讀書，或讀書慢，理解能力差，缺少想象力；
• 5.做題馬虎，大題不會做，小題總出錯；
• 出現以上表現，就說你的孩子自己本身學習有很大的問題，我們應該從以下入手：

1. 培養孩子的學習興趣。

   要讓孩子愛上學習，畢竟興趣是最好的老師。讓孩子在快樂中學習。

2. 不要責備孩子。

   孩子學習成績差，本身已經很難過了，父母的責罵只能起到更壞的結果。

3. 給孩子營造良好的學習氛圍。

   學習氛圍是很重要的，好的學習氛圍可以是學習的效率更高。

4. 陪孩子一起學習。

   陪孩子一起學習，可以讓孩子更加踏實安心的學習。

5. 幫助孩子找到薄弱環節。

   成績不好不可怕，最重要的是知道錯在了哪些地方，從而彌補自身的不足。

6. 適當鼓勵稱讚孩子。

   父母給予的稱讚和鼓勵會大大加強孩子的自信心，所以不要吝嗇你的讚美。

教學課堂

兩個問題，一個是責任歸屬，一個是怎麼辦。

首先，要搞清楚，學生成績差的定義。憑什麼說學生成績差？

我姑娘馬上上二年級了，整個一年級下來，按照教育局統一標準，整個學校的孩子全部達標。還有我們當年，全部同學，整個義務教育階段，沒有畢不了業的。你說誰成績差？

所以所謂的成績差，是有比較的。你我他。不進則退，不是好就是差。尤其是高中大學，那可是實實在在的擇優錄取。

那麼是誰的責任也就一目瞭然。如果學生連一加一都不會，那麼顯然是老師的責任。如果你去跟某個同學去比奧林匹克競賽，那麼先去了解一下人家的父母付出了什麼。

第二，怎麼辦？養成良好的學習習慣是非常重要的。這需要家庭的環境養成。再就是有良好的家庭學習資源。自願去學跟被動去學，效果肯定是不一樣的。所以，回家以後，家長們，把手機收起來吧，把電視關掉吧，把電腦也關閉吧。陪孩子一起讀讀書，畫個畫，出去運動一下，這對培養孩子都是有很大好處的。

2007紅太陽

孩子的教育首要責任人無疑是父母，但現實中又有很多父母把自己的責任推給學校和老師，孩子成績不好時總是埋怨老師和學校，而很少在自己身上找原因。

很多家長客觀上也不知道如何教育孩子，除了買學區房、交補習班學費之外，家長几乎不承認自己有什麼過失。家長這一忽略和茫然，就使孩子失去了最好的教育機會了。

我們很多人認為讀書靠天賦，而天賦又是與生俱來的基因遺傳，所以孩子的天賦是不能改變的。美國芝加哥大學婦科及兒科教授達娜·薩斯金德 （Dana Suskind），對各類家庭的育兒方式進行30多年的研究，發現一個震驚世界的現象，那就是孩子的天賦並不是來自於基因遺傳，而是後天的語言溝通決定孩子的大腦發育程度，她指出人生下來大腦都差不多，而父母的文化水平和性格才是塑造孩子大腦的關鍵。所以研究結果也正好表明，知識分子家庭的孩子，在三歲前會接受來自父母的語言多達3200萬個詞彙，普通人的家庭孩子從父母的語言中獲得詞彙則會少很多，那些來自社會救濟家庭的孩子就會更少從父母語言中獲得詞彙。對比研究發現不同家庭出生的孩子，在三歲前的大腦神經元鏈接數量是存在巨大差異的，這就決定了日後孩子學習成績的差異。達娜·薩斯金德 （Dana Suskind）曾經向美國國會提出“縮小成績差距”的倡議，她發現很多孩子只要在3歲之前接受更多的語言溝通，就可以成為一個學習成績優異的人。

隨著孩子的成長，父母在生活中給孩子的教育也是存在極大差異，如學習興趣的培養、學習方法的傳授、社會閱歷的增長等方面，不同層次的家庭是完全不同的。很多人對自己孩子教育很迷茫，自己也不學習知識，等到孩子長大後卻羨慕別人的孩子有出息，這就是我們總能看到，那些上名牌大學的學生大都來自知識分子家庭，而豪門學習則極為稀有的原因。

如果你總覺得孩子的教育是學校和老師的事，父母可以不去管它，那麼你的孩子要成為成績優異的人是很難的。

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關鍵字: 家長 責任 教育

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