一抹洒脱
这个问题有点多余，孩子们正常在学校上课的时候也主要靠孩子的自觉和学习习惯的养成。现在的孩子，老师有些放不开。打不得，骂不得，如今上网课。如果有很好学习习惯的学生，会觉得很舒服。因为毕竟在家里，各个方面都比学校要方便。而一些平时散漫的学生就难说了，上面老师在讲，他还不知道在想什么干什么呢？这种情况，老师呢要多提问他们让他们知道老师在监督他们，要告诉他们正常开学以后要检验他们学习成果的。家长这时候要特别关注孩子了，反正也不能出门。那就好好看看孩子的学习。
木子欣然
我是一年级老师，即使在教室里上课我也无法保证每一位孩子都能认真听课学习，一节课花在组织纪律上的时间全部合起来可能有十分钟左右。通过这几天的在家学习，从作业反馈的情况来说，我觉得我们班孩子的学习状况不比在学校差，甚至比在学校更好一些！为什么呢？因为我们班的家长们都非常配合老师支持老师，非常重视孩子的学习！我原来不是这个班的班主任，上学期是个刚毕业的小姑娘教我们班的语文及班主任，由于经验不足，水平有限，又不懂得如何与家长沟通，我们班的语文比平行班差了不是一点点，家长怨言很大，小姑娘在过年期间辞职了（原来就是代课老师，没有编制），所以我中途接班，变成了语数包班加班主任。接手后我刚开始做的最主要的工作就是做家长的思想教育工作，让家长认识到必须和老师统一战线，积极配合老师，在家认真监督孩子努力学习，才不会掉队！原来班级群的学习氛围很差，家长动不动在群里吵架，现在完全改变了，整个班级群积极向上，学习氛围很浓厚。为了便于孩子们学习以及方便管理，我分成了若干个学习小组，每个组设立了一个家长组长，组里的家长孩子都你追我赶，互相学习，互相帮助！所以即便在家学习，我相信我们班的孩子在学习上不会掉队！！因为有这么多可爱认真的家长在和我一起努力！
寒草666
首先我觉得这件事上考验的是家长和孩子们的自律与否，家长的重视程度直接影响孩子上网课的态度。
而作为首次尝试直播授课的老师来说，其实也是一次新的挑战，零经验，甚至对于岁数大些的老教师来说，在时间紧迫的情况下要马上投入到这样的课堂上来，也是有压力的。对于新兴事物的接受能力也决定了老师适应这种授课形式的质量。
说说我女儿的数学老师吧，还有几年退休了，但是位很潮的老师，在第一次试课后就马上进入状态，把基础的操作都弄明白后，精彩的课堂呈现在大家面前。开课前几分钟会给孩子们放些欢快的音乐，比如最近在放“每天都要美美的”😄孩子们点赞的评论的，气氛好的不得了，然后加上高质量的互动，甚至有些之前不太爱学习的孩子也能马上回答老师提出的问题了，这就是兴趣问题吧。轻松欢快新鲜的课堂更容易让孩子们愿意融入进去。
陈默沫儿
这个主要是看家长了，老师能做到的也就是看孩子发言不发言，抢麦不抢麦，回答问题的正确率上来观察孩子的状况了。我家孩子今年初二，也钉钉上课，每节课我都是在他外面的房间里我打开钉钉，看他抢不抢麦，回答问题积极不积极，随时提醒她要注意回答问题！家长怎样孩子就怎样，不能把责任全部推给老师！
就是不聊
这是一件有难度的事情，但是，作为一线老师，并不是没有方法。
互动
无论采取什么软件直播，对于一线老师而言，都有班级微信群。这个时候，可以把两者结合起来。当然了，这就需要有两个手机了，可能对于部分学生而言，有些达不到。
一个手机看直播讲解，一个手机群里根据老师留的任务进行发言讨论。
家长监督
现如今，都在这家里。这个时候，可以让家长发挥作用。确保孩子是真正坐直播线上讲解。而不是拿着手机玩别的。家长监督，要落实到真正实行。要检查孩子的笔记，要看孩子的发言状态，总之，要根据孩子的实情情况，各位家长心中要有个衡量依据。
作业检查
直播线上讲解，必须要有作业。这个时候，可以针对讲解情况，适当地留一点作业，为的就是检测下学生听讲情况。好心中有数，毕竟这种远程学习，无法做到面对面，无法一一把控情况。
借助高科技
借助某些软件平台，从后台进行实时监测。讲完课后，抽查个别学生听讲情况。促使学生都能够坐在电脑或手机旁，认真听讲课程。
说文写作
与传统的课堂教学相比，“线上教学”的互动性、针对性较差。
但是，如果教师采取合理的措施，也能保证学生学习取得较好的效果。
受到新型肺炎疫情的影响，全国很多学校都开展了“网络授课”。教师们化身为“主播”，坐在电脑（手机）屏幕前给学生直播上课。
由于时空条件的限制，教师无法亲自监督孩子的课程学习。
在中小学生远程学习时，教师该怎样保证学生的学习质量呢？
一、要做好前期工作
为了保证直播课程学生们都能看到，教师应在技术人员的培训下，尽快掌握网络直播的技术，设置好有关参数。更重要的是，要准备好电脑、耳机、麦克风等硬件设施。
在直播过程中，教师要确保网络流畅、声音清晰、无杂音，为学生学习创作良好的外在环境。
二、提高网络课堂质量
教师在直播上课之前，要认真钻研教材，研究学科“教学大纲”。根据教材内容，精心设计教案、课件，制作的课件应简洁实用、图文并茂。
教师还可以在网上搜集整理教学资源。在直播过程中，教师要维持好课堂纪律；对学生提出的疑问、困惑，教师应耐心解答；布置的课后作业要少而精，争取让大部分学生掌握基础知识。
三、检查作业要细致、全面
当学生完成作业后，教师应全面检查学生的作业情况。借助“乐教乐学”等教学辅助软件，教师可以布置一些课后习题，习题要形式多样、题量适中。作业质量较好的学生，可以给予他们一些激励性的评语。
教师也可以布置一些书面作业，让家长拍照发到微信群里。通过检查学生作业，教师应及时做好反馈、总结。
总之，在疫情特殊时期下，要增强“网上授课”的实效性，对学生自主学习能力提出了较高要求。
教师在直播上课时，要多与学生互动交流，了解学生学习的薄弱环节，从而研究下一步的教学对策。
小学语文李老师
我是李说九道，高级中学一线教师。看到这个问题，我想来说几点我的看法。
新型肺炎下，中小学生远程学习，作为老师如何保证视频另一端学生的学习情况，我觉得这个学习效果很难保障。
首先来简单介绍一下远程学习的一般操作。
我是一名高中老师，估计和全国很多学校一样，在线授课的渠道选择的是钉钉。这个在疫情发生之前的一个在线办公软件，非常时期变身成为了中小学生在线授课的利器，当然也被很多学生抱怨。
利用钉钉在线直播授课，老师坐在电脑屏幕前，按照原有的教学节奏进行授课（内容一般都是教育部安排的常规教学内容），所讲述的重难点和学习里基本上没有出入（我现在还养成一个毛病，讲课的时候重点内容反复重复好几遍，希望引起学生重视），所有学生可以利用文字聊天实时（事实证明有延迟）进行沟通，老师看到以后可以进行及时答疑。
当然，这个中间还有一个连麦功能，就是可以随机提问学生，这个时候老师和学生的对话将对所有人开放。这个也是检测学生是否用心学习的一个有效方法。
在收交作业的时候，可以利用家校本功能，直接统计出交作业的情况。老师也可以在线进行批改，实时反馈到家长那。
看起来整个的学习流程很完整！
接下来，我来说说为什么远程学习保障不了学习效果。
第一，在线授课，因为隔着屏幕的关系，老师不可能关注到每一个学生的在线学习状态，是不是用心听，有没有记笔记做纠错。
钉钉群可以统计在线听课的时间，但那个只是在线的时间，那能有什么样的实际价值？
第二，缺少了监督。在学校的学习，班主任和任课老师不断 的进行督促，学生有点违纪或者作业不认真，都能及时反馈，进行一定的惩戒。
在家学习，这样的监督少了，甚至是完全缺失。
第三，家长的不尽责，或者是无能为力。小学的教学，家长还是可以参与，甚至可以进行讲解指导，但从初中开始很多家长可能都已经没有能力进行辅导，家长所能进行的监督，实际在很大程度上就是看孩子在规定时间是不是开始学习。
同时，很多家长对于监督也会力不从心，明知道孩子没在学习，但自己说的要求不起作用。
所以。总的来说，我认为在线授课根本保证不了大多数学生的学习效果，估计经过这一轮在线授课，学生们之间的差距会越来越大。
关于这个问题，你怎么看？
李说九道
在线学习如何保证学生认真听课？用钉钉视频会议直播即可以看得到学生的头像，又可以支持连麦互动，老师可以随时掌握学生的动向。
（班级正在进行视频会议）
首先，我觉得学生在家上课要和在学校一样，不能拿着个手机往沙发上一躺，要把桌子收干净，学习用具准备好，手机平板固定在桌子上，不要用手拿着。
其次，虽然是网络学习，但是要给学生紧迫感。我们数学每天上午一节课直播学习新课，下午有一个小时在线答疑时间。我和学生说，在线答疑的时间就是考验同学们上午有没有认真听，我会先准备一些检测题，考查他们完成情况，对于自觉性较差的学生，还要点他回答问题。
我们现在用的是钉钉视频会议直播，即可以看得到每个学生的头像，又可以和他们连麦互动，非常好用。但是钉钉最多支持302方视频会议，如果人数过多会卡。
同时教育局还要求我们下载了学乐云软件，可以在上面布置作业，学生在手机上完成作业。软件虽好，但是要操作的太多了，不仅学生，老师都觉得累！
在线课堂本身最大的弊端就是对学生自觉性要求高，现在各地赶鸭子上架进行直播授课，老师学生都没准备好，所以，肯定会出现很多问题。所以，要保证学生的学习情况只能依赖直播设备，我们也别无他法。
要想了解钉钉视频会议的使用方法，可以关注我，点击我的主页有详细的视频介绍。
邹智明微课堂
中小学生远程在线学习，是非常时期的特殊举措，这对新冠肺炎期间“停课不停学”，起到了重要作用。毕竟，有部分中小学生学习自觉性欠缺，不能够按照要求认真听课学习，甚至打开视频自己玩自己的。
要保证学生认真学习视频课程，需要多方面齐抓共管，我这里从教师的角度谈谈，作为教师该如何做？
作为一名初三毕业班老师，我是这样做的。
一、我加强学生的思想教育，让学生明白视频课程学习的重要意义，从而自觉地学习。
非常时期，视频学习，关系到每一个学生的近期成绩和未来成长，只有自觉学习才能提高成绩，才能有一个美好的未来。这段时间的视频学习，关系到学生的中考，而在中考竞争激烈的苏南，有一半学生无缘高中，也就意味着无缘大学。你的人生之路，也许就在于这段时间的自觉学习。
二、我发动家长，让家长督促学生学习。
每一个家长都是望子成龙、望女成凤的，家长是这段时间与学生接触最多的人，家长的督促孩子学习，是非常有效果的。
三、我注意每天检查学生上传的作业，并给以鼓励性评价。
学生在家自学，作业也不能批改反馈，容易出现学习倦怠。只有老师批阅作业，指出优点和不足，学生才有努力方向，才能充满学习动力。
四、让学生互相监督，互相帮助，共同学习。
我在班级成立了九个学习小组，让组员互相监督，互相帮助，每天由组长汇报组员学习情况。
总之，只要老师、家长、学生认识一致，共同努力，远程学习就有实效。
教坛吴语
从今天（2月11日）起，我也开始了在家当“主播”的体验。
本来，10号学校布置统一收看河南省的“名校课堂”录播课，但昨天收看过程中状况不断：收不到信号、卡顿等现象频出，班里有三分之一的孩子无法正常收看。无奈，今天开始在钉钉上直播课《桃花源记》。
网络远程学习，学生在网络另一头，教师如何管控学生有效学习呢？
从我今天上直播课的经验来看，我觉得要注意这几点：
1.要加强互动。
钉钉群直播中有连麦功能。教师要善于利用连麦功能增强互动。
比如：发布读课文的任务时，我会告诉学生，待会儿要点名连麦，检测朗读情况。
班级直播群中，不仅有学生，还有班主任、其他老师、家长等，学生对于点名提问还是比较重视的。
所以，利用连麦，多提问，多交流，无形之中就可以调动学生的注意力。
2.精心备课，以精美的课件、视频增强课堂趣味性，以新颖而有质量的问题驱动学生去思考。
精美的课件、动画、视频，带来视觉的刺激和趣味；
精心设计的问题，驱动学生去思考和发现、表达。
比如：今天《桃花源记》这一课，我设计了三个问题：
课文中所写的桃花源被誉为“世外桃源”，“世”“外”“桃”“源”这四个字在文中都有体现，你能找出相关的内容吗？
“世外桃源”是美好境界的代名词，从文中“寻美”，以“桃花源的XX美，你看......."来阐述和表达。
“世外桃源”如此美好？它真的存在吗？从文中找找根据。思考：作者为什么要写这样一个美好又虚无的地方？
3.利用好在线作业功能。
老师可以在线布置作业，学生完成作业后，可以拍照片、视频或者音频打卡，教师可以批改点评作业。作业完成人数、名单一目了然，教师可以针对性地对学习和作业有困难的学生单独点评、督促。
4.联合班主任，及时对学生听课学习情况进行总结、要求。
一天的课程之后，有什么问题，教师要及时和班主任沟通，在班级群中及时进行要求、总结，尤其是班主任，在学生心目中的地位很高，班主任对学生进行思想教育、个别沟通，要求家长督促学生，效果都是很好的。
我们班今天上午的直播课结束后，班主任征求了老师和学生的意见，在群里总结了听课情况，对没有及时听课和提交作业的部分学生和家长再次提出要求、做出动员，这一点也是非常重要的。
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我是“初中语文戚老师”，感谢关注、阅读。
