松果66458736
您好，很榮幸參與這個問題的討論！
我家孩子也遇到過背誦問題，我總結了以下幾個方法，都是實戰經驗，我自己起了幾個名字，希望對孩子有幫助！
一、理解記憶法
就是要讓孩子理解背誦的內容，古詩、文言文類型的，要理解意思，再根據理解完的內容進行回顧。普通的短文背誦，要按照短文描寫的每個段落的重點，去背誦。
二、繪圖記憶法
繪製腦圖也好，簡筆畫也好，讓孩子邊讀邊理解，邊隨手畫畫，哪怕是一些簡單的符號，也對記憶有幫助。
三、首尾記憶法
就是記住每一句古詩或每一段內容首尾部分的字詞，把他們聯繫到一起記憶，再回顧要背誦的內容。
四、肢體記憶法
孩子一邊朗讀，可以做一些肢體動作，如果能貼近背誦內容的動作更好。寓教於樂，比死記硬背有樂趣，還能活躍大腦細胞。
五、鞏固記憶法
這個好理解，就是要經常複習。可以和孩子像玩遊戲一樣，把背誦的內容寫在抽籤紙上，逐個複習，記憶牢固的，要及時給予鼓勵哦！
以上方法都是一個媽媽陪娃學習總結出來的，您品，您細品！希望有幫助！
三言兩語說早教
去年在北京進行教學培訓時，培訓老師講了一個她家孩子的故事，每天早晨送孩子去學校，分別的時候，她會對孩子說“寶貝，上課積極回答問題”，而不是“認真聽課”，回到家和孩子溝通也不是詢問“老師今天講了什麼”，而是“你今天回答了什麼問題”，進而引出孩子關於一天生活的講述。這個故事闡述的就是最有效率的學習法-費曼學習法。
費曼學習法的主旨就是講授。記得上高三的物理課，老師從來不到課本，我們都很奇怪，老師告訴我們說，因為我講的多了，自然而然也就會了。所以要想快速的學會記憶，最好的辦法就是給別人講授。在講授的過程中，其實在講授的過程中，調動的不只是簡單的記憶功能，還有理解力，探索興趣。首先，每個人在向別人傳達自己知道的知識的過程中，都有強烈的慾望想要讓自己表現得更好，要想表現的很好，那麼單靠記憶是完成不了的，這時候需要把自己記憶的東西理解並轉化成自己的東西，然後再傳達出去，想要傳達的更簡單明瞭，就需要對自己已有的知識不斷的擴展，探索。
知識的汲取，不但單靠記憶現有的知識，一定要配合相關的知識背景，理解了並轉化成自己的東西，通過一遍遍對外描述，這樣自然而然就不會忘記了。
還有一個背誦課文的好方法，就是大膽的聯想。文學作品都是來源於生活，所以在內容的前後設置上必然是符合食物的發展規律的。當我們在記憶的時候，背誦完第一句，就要想想在通常情況下，接下來發生什麼，這樣的方法記住的東西還不會忘記。
所以，要想快速記憶，第一聯想，第二講授。
wxqing999
背書是有規律的，是可以鍛鍊成為背書能手。
年前我打電話給我兒子班主任，我小孩讀初三，班主任反應小孩記憶不行，憑我對小孩瞭解，他應該不是這樣的。
於是我過年開始對小孩培訓了，通過這一個月天天在一起，小孩已經每天都會到我這裡打卡簽名，每天背誦一篇古文（當然是課本上的），政治背三至四個問答題。
開始他背二個政治問答題都成問題，我都陪他一起背，我背過，他也一定要過。不管花多少時間。慢慢地，在我嚴格要求下，他找到背書的規律，而且信心大增。儘管這一個月的中途有某些天因為精力不集中，花雙倍時間背誦，但我會幫他找原因，避免選成對信心的打擊。
總之現在一切正常，但我還是不能掉以輕心，一直關注他心態。我想以後他的記憶水平越來越好，越來越喜歡背誦。
Hans86050386
上學的人都知道，語文書上最可怕的一句話就是“熟讀並背誦課文”。背課文一直是個老大難，很多同學前面背，後面忘。那為什麼我們背課文困難呢？其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面就為大家介紹幾種行之有效的方法，幫助大家有效背誦。
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要儘量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然後瞭解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子;通過先分析、後綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手；背誦記敘文，可以從瞭解和掌握有關事實、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後，要始而反覆朗讀，繼而反覆默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之後，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
3.提綱挈領法
古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾後連，上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
4.求同存異法
某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章（段）字句大體相同，因此，我們在背熟第一章（段）後，只要找出其餘各章（段）不同的字句並記住它們就可以了。
5.示範激勵法
一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由於人們的記憶力存在著差異性，所以，在學生開始練習背誦之後，教師就要深入學生，一方面進行背誦指導，一方面及時發現背誦課文“千里馬”；並讓這些“千里馬”在全班同學面前作示範背誦，這樣做，對於增加其他學生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。
6.關聯詞提示法
並聯詞不但能體現複句關係和句群關係，而且也能體現議論文的內在聯繫，有人說，關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。我們只要把握住這些關聯詞，弄清它們表示的關係，邊想邊背，句句銜接，環環緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。
7.辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，採用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。
8.聽錄音背誦法
生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30％—40％，這種記憶方法，人們稱為“協同記憶法”。根據這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。
9.趣味背誦法
在學生練習背誦達到一定程度時，為了進一步強化記憶，消除持續背誦造成的單調感、疲勞感，依據“寓教於樂”的原則，無妨採用以下方法來提高學生的背誦興趣：
①“對歌”式背誦法。即摹仿山區或某些兄弟民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個學生每人一句，輪流背誦；
②“接力賽”式背誦法，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，由三個學生每人一句，上遞下接，循環往復；
③“疊羅漢”式背誦法，即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。
以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識，不妨一試。
10.分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然後把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，瞭解層與層之間的內在聯繫，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎上，再反覆誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。這種方法適合於背誦段落或篇幅不長的課文。
11.圖表背誦法
圖表是一種直觀的簡化的表達方式。採用這種方法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語（最好是原文）設計成圖表（也可藉助教師的板書設計）；然後對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來。
12.輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語文標誌幫助記誦。比如，《詩經》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章迭句、反覆詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個字，其餘字句不變；所以，只要背過一章和換韻的那幾個字，文章就都會背誦了。諸如課文線索、情節發展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉換、空間方位、領頭字句等等，都可作為背誦的標誌和助手。這就好比旅遊，有了嚮導或導遊圖，遊覽得既快又好，心曠神怡。
13.整體背誦
把課文作為一個整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦。優點是脈絡連貫、加深理解。缺點是內容太多，容易疲勞。
14.“三步記憶法”
第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實在回憶不起來時，就“偷看”一下，第三步是迅速反覆，多次誦讀。
15.“五次反覆法”
為了使背誦的課文長期不忘，有的教師就採用此法，即早讀時重背昨天課堂上背過的內容，這是第一次反覆。第二次批覆是每個單元結束後，同時進行第三次反覆，這就是把上單元已過關的課文再重複背誦一次。第四次和第五次反覆，主要是結合期中、期末的複習進行。
①興趣是最好的方法,培養興趣
②:讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富
③:你自己是你過去的累積和形成的，你的成功是你的過去點滴累積的，要注意積累。要養成正確的思維模式，所以要養成正確的思維模式。成功,要重視累積
④空杯心態:舉例:小孩子心態，即保持一種好奇心。
⑤學習的一種方法只要複製他人的行為就可以.絕對重要,複製學習好的人的好習慣,名人成功的總結.雖然一個人一種方法,但也可以借鑑.
16.整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長而避短，符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長的詩文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學上說的“初始效應”；中間部分則往往記不住，即心理學上說的“中遠效應”。因此，運用此法時要強化“中遠效應”，增加複習率，形成強刺激。
17.嘗試背誦
在深入理解的基礎上，讀幾遍，合上書本嘗試記誦：看看哪裡易背，哪裡難背，哪裡會背，哪裡不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀，熟讀直至會背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。
小行家233
首先要樹立能夠背過的決心，有些學生之所以背課文背的又慢，忘得又快，就是因為他們沒有樹立起一定要背過的決心，他們一邊背一邊在懷疑自己，一邊背一邊在玩兒。這樣做當然會影響背誦的速度。
其次是背課文，要在理解的基礎上背不要死記硬背，雖然學生時代的人年齡比較小，機械記憶能力比較強，但是如果是硬背不開動腦筋，那麼只能是囫圇吞棗，消化不良。我見過有些學生背課文就只對背會了幾個字的字音，至於裡邊兒到底是哪個字也分不清，那麼這樣背下來就像背一些毫無關聯的數字一樣。那麼他能背的快嗎？
還有就是在背課文的時候一定要講究一些方法，比如抓住關鍵字，比如理清文章的條理，比如讀幾遍就背一遍，讀幾遍就背一遍，還有一個就是說過度背誦法，就是說在勉強背過的情況下一定要多背幾遍，加強記憶，還有一條就是在背過以後隔上一段時間再重新複習，經過不斷的複習，把內容變成自己的一部分，牢牢的記住。
還有一條就是背書的時候對自己要求一定要嚴格一點，一定要受到一字不錯，一字不漏，一字不添。只有這樣背過的東西才是真正背過，而不是變成了複述，我們在做題的時候，或者是我們在需要的時候，才能真正的用的上。
藍藍的天快樂一生
首先，要讓孩子理解所背內容的意思！根據自己隊文章的理解進行背誦就簡單的多！另外，可以根據文章的順序，找關鍵詞，比如時間，地點，人物，做什麼，起因、經過、結果等等，不同的文章，不同的關鍵詞，幫著孩子一起找邏輯關係，標明重點，多讀，我想背書就沒那麼難了！
一心學堂
首先，吸引孩子注意力，激發其記憶的興趣。
每一個文章的背後、每一個作者的背後都有一個小故事，家長們可以通過與孩子一起探索這個小故事來了解作者創作時的思維和感受，藉此引入情景，讓孩子加深印象，主動去學習、去記憶。
其次，科學運用記憶方法。
可以運用一邊寫一遍背的方法，多感官參與記憶；或者運用句尾詞+句首詞記憶法，掌握文段脈絡結構；或者可以根據修辭手法，掌握語句的層次和關係；或者根據時間位置等關鍵詞掌握語段的節奏和佈局。
然後，有規律的複習和檢測。
根據記憶規律，背完之後一小時複習一遍，晚上覆習一遍，第二天覆習一遍，一週後複習一遍，一月後複習一遍，基本能做到牢固掌握。
最後，適當的的獎懲。
孩子頑皮不肯記憶，可以給予適當的獎勵和懲罰，儘量多鼓勵少批評，充分調動積極性。學習不容易，加油！
super小尖
在教育孩子的時候，不能總是想著短，平，快，我們從事教育多年，從這個問題就知道，你對孩子沒有耐心，沒讀過教育孩子方面的書，沒真正意義上去動腦子想過如何把孩子培養得更優秀。你只是想完成這件事而已。我經常在學生考試過後，或者學生來找我談心時使用一招：為什麼呀？刨根問底才能找到事情的真相！你家孩子在幼兒園打人了，你只會批評他，打人不對喲！要道歉之類的。我們應該做的是：問問孩子，你為什麼打人呀？哦！因為你搶了他的玩具！你為什麼要搶他的玩具呀？因為你看他有你也想要那個玩具！為什麼別人有玩具你就想有呀？……最後，我們才知道孩子打人背後原來是孩子有了虛榮心，攀比心理！我們就要教育孩子的這個問題才對呀！那麼，你孩子背書背不了，你要問他呀，你為什麼背不了呀？往下追問，直到找出癥結所在，這樣的教育才是一勞永逸的，走心的教育才是省心的教育！
美洋洋英語
解決孩子背書的方法其實很簡單，可以適當的放寬鬆一點，也可以適當的在背誦方法上指導一些，但是我發現兒子背書不是背不得，而是心態不對。他是這樣的，先在下面讀書，讀完一遍了，馬上到媽媽這裡來背書，結果可想而知，肯定沒怎麼背下來。或許簡單的內容這樣來回幾次就背下來了，但是遇到稍微長一點的內容就難以背下來，只能不停地來回背誦，結果搞得他媽媽不停發火。
像這種情況，問題就在於兒子沒有把背書的流程弄清楚，把讀書和背書沒有弄明白。所以，我們下來告訴他背書的情況。先自己多讀幾遍，然後再閉上眼睛或者關上書自己先背一背，如果能全部背下來，再來找媽媽背書，如果不能全部背下來，自己再讀幾遍，一定要背下來後才能到媽媽這裡來背書。這個方式，也是需要多幾次的訓練，讓兒子熟悉這種背書的技巧和方式，把這件事情的先後、順序、步驟弄清楚，不然再以後的背書過程就難以校正過來。
對於兒子背書的情況，我問了兒子一個問題：是不是想馬上出去玩啊？他低下頭笑嘻嘻地回答是。有了這樣一個背書的任務，正好可以鍛鍊孩子調整心性，把心思集中到背書這件事情上來。當孩子能排除各種想法，雜亂的心思之後，做什麼事情其實是非常快的，關鍵在於孩子的心是不是亂的。
所以我們更多的時候，不是在孩子某件事情上糾結，而是要想一想在做這件事情時候孩子的心態和情緒感受。當他情緒浮亂的時候，我們要想辦法與他交流談心，把心給他調整下來。這其實與我們成人學東西是一樣的，我們內心想著其他事情，心思不在當下的事情或要學習的東西上面，往往要花費相當多的時間才做一點點，甚至一點也沒有做。所以教育孩子與自我教育沒有什麼本質不同的，先要調整我們的內心，頭腦中不胡思亂想，心神專注，就能快速完成一件事情。
與孩子談心到把課文差不多背下來，用時15分鐘左右。從開始的一小時，到調整狀態的15分鐘，雖然背得還不夠熟悉，但已經說明一個問題了，對孩子的教育一定要在心性引導上下功夫。
這是我們家孩子的情況，不知道您家孩子是如何背書的，如果遇到了希望靜下心來體會孩子的內心，調整好心態用心來學習。
方熴
怎麼才能快速背課文的方法
第一、將所有的信息想象成畫面
畫面會比你死記更好些。
第二、放鬆心情，靜心閱讀
當心情非常平靜的時候，這個時候的記憶會非常的高。因為，記憶就像是錄像機。當沒有聲音的時候，錄像機還會在運轉尋找聲音。這個時候，機器的聲音就會被錄製上。人也一樣，當非常平靜的時候你會將你自己的東西很清楚的存在記憶裡面。
第三、傾聽你的聲音
你可以找來一個錄音機，自己朗誦一遍將其錄製下來。然後將錄好的聲音進行回放，不斷的讓大腦接收這個刺激就很容易記憶了，當然也就背誦的快了!
第四、聽別人的朗誦
偷聽是一種最容獲得記憶的方法，當你要偷聽的時候你會很專注和用心，這個時候也是記憶的最佳時候。
五分鐘快速背書的十個小竅門
1、 注意力集中。記憶時只有聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2、興趣濃厚。如果對學習材料，知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
3、 理解記憶。理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠記硬背則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4、過度學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
5、及時複習。遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡，防止遺忘的有效手段。
6、經常回憶。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學習內容中的重難點記得更牢。閒暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
7、視聽結合。可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能來強化記憶，提高記憶效率。這比單一默讀的效果好得多。
8、多種手段。根據情況靈活運用分類記憶、圖表記憶來縮短記憶過程。或者採取編提綱、記筆記、做卡片等方法來增強記憶力。
9、最佳時間。一般來說，上午9—11時，下午3—4時，晚上7—10時為最佳記憶時間。利用上述時間來記憶重難點和學習材料，效果要好得多。
10、科學用腦。在保證營養，積極休息，進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上科學用腦。只有防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，才能大大提高大腦的工作效率。
