錢江晚報·小時新聞 記者 王湛 通訊員 張舒捷 邱伊娜
2月24日，線上直播課程拉開浙大新學期序幕。疫情尚未解除，老師同學們從教室轉戰直播間，開啟春學期課程。
資深“主播”翁愷老師有著多年線上課堂經驗，為了線上上課，他把自己平時用來錄製慕課課程的設備全都用上了，打光燈、手寫屏、顯示器佔滿了他的書房。在他看來，這次直播之後，更充分地利用線上手段開展教學會是不錯的選擇。
700多個直播間同時開課
老師手動打鈴上下課
本週一首日開課，浙大就有700餘個網課直播間正式開放，之後還將有兩千餘門本碩課程陸續上線。在過去的一週裡，學校已提前安排了一場“彩排”，全校師生按照課表進行了試播，老師上手熟悉主播操作，學生搖身變成直播間觀眾，和主播老師連麥、互動，調試設備。
正式開播，手握兩大平臺，就能玩轉線上課堂。師生在直播平臺“浙大釘”上上課、互動，在“學在浙大”平臺共享學習材料、完成課堂測試和課後作業提交批改。
浙江大學老師正在直播試課
第一天直播嚐鮮，廣告學專業的周煜碰到了趣事。下午的毛概課上，老師在PPT中嵌入了上下課鈴聲的按鈕，上下課前都手動“打鈴”，“和學校教學樓的鈴聲一模一樣，老師還特意等到上課鈴結束才開始講話，放在直播課裡看特別有趣”。他說。
但全新的模式、突然的轉變，對老師和同學來說還有些陌生，今年大三的曹蕾就說到了上課的小意外。在釘釘視頻會議展開的課堂討論裡，參與的人太多，加上不習慣面對攝像頭，討論有些混亂，沒能完整地進行。“上課中間老師還因為網絡原因掉線，從直播間“消失”了一會兒”她說。
浙江大學線上教學指揮中心
資深“主播”老師翁愷雲開課
他擁有十件直播神器
作為資深“主播”，浙大計算機科學與技術學院的翁愷老師，也在週一早上正式開啟了自己的直播間。這位深受學生的喜愛老師，是浙大第七位永平百萬獎教金的獲得者，每年他開的課都人數爆滿。
而早在2014年，翁愷就開始錄製慕課課程，是慕課上註冊學生最多的中文理工科老師，被譽為“中文慕課第一人”。
中文慕課第一人 翁愷
從慕課開課至今，已有超兩百萬人次受益於他的線上課程，其中，最受歡迎的“程序設計入門——C語言”，單期註冊學生高達28萬。在主播之路上，經驗豐富的他有一套秘籍。
書房就是直播間，翁愷的直播間有十大神器。一個手寫屏、一大一小兩個顯示屏錯開在書桌上，外接攝像頭正對著座椅，觸摸板和鍵盤鏈接電腦，角落裡有一個鬧鐘，落地話筒、備用白板和打光燈立在書桌旁的地上。
翁愷老師的直播設備們
他告訴記者，其實一臺有攝像功能的電腦就能撐起一個直播課堂，但為了更好的課堂效果，他在之前錄製慕課時陸續買了這些東西，現在的直播同樣派的上用場。
“這些神器，每一件都有它的作用。”翁愷說，比如鬧鐘用來提醒他上下課的時間，對著攝像頭講課讓屏幕前的學生有和老師“對視”之感，站在白板前寫板書、講課更像在教室裡上課。
在翁愷看來，直播流程本身不難，“浙大有不少老教授也在學習用直播，他們覺得並沒有特別困難。”他說。但如果只有一個顯示器，課件、各種網站堆起來，直播面板會被淹沒掉，要上手就難了，所以他的直播間有三個屏幕。
最重要的是手寫屏，“可以用筆在屏幕上書寫，相當於板書，老師邊寫畫邊講解，能形成有效的教學節奏，是學生最喜歡，也是最容易接受的形式之一。”另外一大一小兩個屏幕，大屏是直播的後臺，講課中不需要呈現的操作可以在“幕後”完成；小屏是學生視角，方便他正面觀看自己的直播，保證播出的畫面和聲音正常，避免直播翻車。
翁愷還考慮到了直播如果斷線後的應急方式， “比如我自己是給家裡的設備做了備用電源，還接了4G終端做備份線路。”他說。
下課後還能看見同學們的討論
直播上課也有好處
從慕課錄播到線上直播，翁愷也經歷了身份轉變，同樣是一個人對著攝像頭講課，差別真還不小。
“錄播可以隨時停下來，反覆錄製，各種混剪，能做的效果更多，能有更好的質量。直播就更輕鬆一些，講過了就是講過了，和線下上課沒區別。唯一不同的是，直播結束後，留下來的視頻可以回看、倍速播放。”翁愷說。
這個直播回放功能也被不少同學稱讚，給課堂留了“影”。
從一個教室到天南海北，見不到人的溝通還能順暢嗎？翁愷對此完全不擔心，在他的直播課上，學生會主動在直播群裡發消息、評論，甚至指出老師的錯誤。
“線下上課你看不到這個，不知道他們在想什麼。原本下課就兩不相見了，現在下課後你還能看見學生在群裡討論學科知識，我都覺得回到教室大家可能都不適應了。”他說。
曹蕾同學也有同感，在直播平臺的互動面板隨時打字，和老師文字對話，沒有了面對面交流的緊張與尷尬，在課堂上發聲變得更容易了。
而針對網上熱議的對直播課效果的擔憂，翁愷有不同看法。他認為，直播課堂是超過線下教學的，但這需要師生雙方適應線上模式，目前它還是全新的，正處於磨合期。
比如他提到，老師需要針對線上特點做教學設計，而不是簡單地把線下課堂搬到線上；學生需要充分利用線上資源，老師沒法時時監督，所以有良好的學習習慣和能力的學生可能更遊刃有餘。
“我也圍觀了讀初中的女兒線上體育課，我認為效果非常好。第一次體育課上下來，腰痠背痛，說明起到效果了。當然，線上體育課，老師的優秀設計是一方面，學生的積極主動意願是更為重要的。”翁愷說。
在他看來，這次直播之後，更充分地利用線上手段開展教學會是不錯的選擇。
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