語文界的小黃老師
大家好，我是一個頭條創作者，很高興能夠回答您的提問，在答題方面，我有著豐富的經驗 ，以下是我的觀點分享給大家，希望你們能夠喜歡：
因為20多年前，老師沒有向學生收取化妝課的費用，並且學生也沒有停留在互聯網上工作。現在社會已經改善。學生家長可以使用手機與老師交談。只要不影響老師的課堂，學生就可以隨時在線交談。二十年前，如果一個班上有一個落後學生的老師可以去學生家進行家訪，看看為什麼學生落後了？如果學生的父母生病了，老師可以參觀房屋，看看房屋的貧困狀況。父母，父母非常感動，會寫信給學校校長。您是否考慮過，老師現在有這樣的事情嗎？為什麼20年前老師這麼辛苦，我每天給學生打分，直到晚上10點左右，他們都很認真，老師的指示和讚美。老師還在糾正作業嗎？不用說。而且它在線上可以糾正作業。時代已經改善，所有教育也在改善。
以上就是屬於我個人的觀點分享給大家，希望大家能開開心心的做頭條，頭條作品能更進一步，最後希望大家能夠喜歡我的回答，謝謝大家！
聽說吧
因為很多人最近的一次系統學習，可能也就是在“20幾年前”了……
其實多數人如果不是受到的不可彌補的傷害，在他的人生中總是會選擇性的忘記很多的“不愉快”，就比如當下教育孩子要好好學習的、學習多麼重要等的父母們，當年自己可能也是非常排斥學習，非常牴觸老師和學校的……
20幾年前，別說是老師了，學生一樣嗎？家長一樣嗎？社會環境一樣嗎？
其實20幾年前跟現在沒有多大區別，甚至還不如現在！
真要說，你應該說30幾年前才有點意思……
2000前我就有同學已經工作了，職業就是老師——我們那個年代的中專師範那錄取分數可是堪比重點高中的，成績差的根本考不進去。我班有兩個同學選擇走了這條路，其中一個早早就業，另一個則選擇了一路繼續提升學歷。現在看來後者顯然當時做出的選擇是更明智的。
我就說一下2000年的時候大概的樣子吧。
同學任職的學校雖然屬於市區，但並不是那種傳統意義上的市區，學區內主要還是村為主。那時候每個週末學校從領導到老師都會被請村裡集體請去吃飯，真的是週週請以此也不拉下。至於送東西那就不用多說了。
我可以這麼說吧，小到面試、雞蛋大到菸酒逢年過節那是必須的。
但是那個時候送禮的人和現在的不一樣——
那時候送禮還保持著過去（30多年前）的習慣，送禮者的目的是希望老師對孩子嚴格點，不服就揍！但是現在呢？
現在的目的是為了特殊照顧自己的孩子，注意，這個特殊基本上主要是為了得到更多的好處……
過去老師敢收，是因為彼此之間有信任。
現在老師敢收是因為自己想要……
過去學生沒有網絡——好吧2000年已經有了，只不過那個時候能夠接觸網絡的學生那家庭條件絕對不一般，最關鍵的是父母的意識那絕對是超前的。
因為如果我沒記錯的話，2000年的時候，很多地方的所謂“網吧”其實不過就是“電腦遊戲廳”而且大都是單機或者是局域網的遊戲（命令與征服？三角洲特種部隊？仙劍？紅警？網絡創世紀？石器時代？……）。
現在的學生呢？兜裡裝的手機比老師的還高檔……
“20幾年前”太近了，有很東西其實一樣的，只過你的圈子不夠你沒接觸到罷了！
我90年代初就被老師逼著報她輔導班的經歷說出來有人信嗎？
因為我就是不報然後被各種可以針對甚至是隨便找個理由就給我趕出教室的經歷有人信嗎？
不是現在人壞了，只不過是現在信息資訊發達了，所以很多事情曝光的快了，而且人們往往也更願意去關注這樣的負面信息，所以使得很多人覺得不好的教師多了——其實不是不好的多了，而是老師和家長彼此之間已經沒有多少信任了，這個問題不是老師一個人的問題，也不是家長一個人的問題導致的，甚至說都未必是這兩者直接導致的……
究其原因，這個社會已經不一樣了……
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隨便看看微笑不語
有個問題，都比了什麼？
如果比耐心，比細緻，比責任心，比敬業精神等，可能尚可一說。
但是，如果比知識水平，比教學方法，比課業指導，比利用高科技教學等，那可是絕不在一個平臺上，絕無可比性。
所以，20年前的老師有20年前的長處，而今天的老師有今天的優勢，所處歷史環境不同而各有各的特點。我們可以提倡一種精神，旦絕不能把過去的東西全盤套用在今天。
這才是歷史唯物主義的方法。
塵垚4
因為二十幾年前老師給學生補課不收費，而且學生也不是網上留做業。現在社會進步了，學生家長和老師交談有手機，只要不影響老師給學生上課，隨時可以網上談話。二十幾年前如果一個班級裡有落後生老師可以去學生家裡家訪，看看家裡什麼原因學習落後了?如果學生的家長生病了，老師去家訪能看到家裡的貧困情況，老師還幫助學生家長，家長很感動，還會給學校校長寫感謝信。你想想看，現在老師有這樣的嗎?為什麼二十幾年前老師很辛苦，每天給學生批改做業到晚上十點左右才批改完，而且很認真，還有老師的指導批語和表揚。現在老師還批改做業嗎?相比之下不用說。而且是網上批改做業。時代進步了，一切教育都在改善。🙏💪✍🏼
馮桂清8247480773239
因為這些人的思想還停留在過去，沒有與時俱進。這些人總是用現在社會的缺點和過去的優點相比，而且以主觀認識為出發點去判斷是非，他們沒有看到社會進步帶來的好處。社會在不斷髮生變化，人的思想也要隨著社會的進步而不斷髮展。很多社會現象有其存在的現實原因，是不能放到過去的環境中去衡量的，。隨著社會進步，各種制度法律規範在不斷完善，社會中的不良現象會越來越少！
lyl千江月
現實生活中大多數人喜歡把二十年前的老師和現在的老師來對比。比如說二十年前的老師為人師表，身正為範，師德高尚，是紅燭，是春蠶，是人類靈魂工程師，是太陽底下最光輝的事業。可現在的師者道德情操低下，學術專業不精，課堂不教課下教等等。其實我們民眾也應該明白，教師也是我們廣大職業的一種，也是平凡的人，沒有必要扣那麼多崇高的頭銜，他們也很普通，很平凡，但也一樣兢兢業業，當然也有和其它職業中犯錯的人。是紅燭，是春蠶，那是那個時代的特殊時期的特殊稱號，因為國家要重視教育，號召大家尊師重教。所以我們要正確認識，正確對待老師職業和老師這個群體。
萬物從容ZXH
因為，老師二十年前是先生
二十年後是孫子
畢竟時代進步了，學生家長翻身做地主了。
靜思學苑馮老師
大概是因為二十年前的錄取率比較低，而且那些考上老師的老師範生都是學校的佼佼者？而如今即使非師範專業，只要有教師資格證，而且通過入編考試就能進入體制。對於他們來說好像有點容易，有點不公平！
芳閨女
這很正常。每個人的觀點都是每個人自身思考的結果，而每個人的思考都是基於自身的經驗進行，他代表個人的看法！會把過去20年前的老師拿出來跟現在做比較的人應該很多是有經歷過那段時間的人才會有的。
所以這很正常，於聽者而言，你要做的是傾聽和思考！歷史的東西總有一些精華和糟粕，我們能把精華拿過來，那就算收益了！
大木可老師
這種心理思維很正常，過去家長當學生時面對的是老師，與他現在當家長面對的老師，是兩種完全不同的身份認知，拿過去對老師的看法與現在對老師的評價的好孬比例肯定是不同的。
