用戶85959113393
面對這個問題我感到慚愧，因為昨天我還發火打了孫子屁股三巴掌。(笑)
為啥？期中考試試卷發下來，考了89.5分我倒沒生氣，但一看錯的兩道題都很簡單，而且考前一天我指著錯題本專門講過，就是分數的加減法，運算結果是整數時，比如是2，一定不能出現1分之2的形式。直接等於2。可考試的卷子上有兩題還是這樣寫，不打行嗎？
題主問怎樣才能在孩子做作業時不發火？我想起電影《林則徐》的一個鏡頭:退堂之後的林則徐怒不可遏，來回走了幾圈後憤怒的一拳砸在書案上，正要喊“來人”時，忽然抬頭看見了牆上的“制怒”兩字，便徐徐吐出一口怒氣，強行把“火”壓了下來。
所以我建議你也寫這兩字掛在牆上，想發火時看一看，不知效果如何？(笑)
其實呢，孩子初上學時，磨嘰、不專心、邊玩邊寫都可說是必經的階段。一般來說快則半年、慢則一兩年就好了。剛開始我也常發火，後來發現你越發火他越懞，我就換法子，胡蘿蔔加大棒。比如限定完成的時間，寫完基本無大錯便可去玩、去看電視。否則便加罰抄課文，一天也不許摸電視。等等。
二三年級後作業多了，孩子也逐漸養成了好習慣。這時便可逐步培養孩子自我學習的習慣，大人在一旁只陪伴，該看書看報的照樣看，做完作業先自已檢查，然後大人再檢查。我檢查出的錯字、錯題，對不起，加罰。(笑)
上了五年級後，孩子做作業除了最後我把把關，基本不需我問了。而且周未作業多時，我還要讓他自已做計劃，全部作業在週五晚上、週六一天完成，週日騰出時間複習。
兒媳曾在孩子寫作業時站在身後，寫個字評說一下，做個題罵兩聲，我最反感這樣的做法。但儘量別發火不等於犯了錯也不懲戒，犯了該打的錯一定要打幾下，讓他記住別再犯，讓他有所敬畏，是必須的。
老李的一家之言，姑妄聽之。
嶧縣西門裡老李
我兒子五歲了，現在老師就留作業，我是天天陪著讀，寫，天天發火，我想那時我會被氣成腦出血。後來老師給我們家長開了一次家長會，就有家長提出孩子不會寫作業這個事例。老師就跟家長聊了起來。說孩子不會做數學，不願意寫作業等等一些問題。老師解答後就說為什麼孩子不喜歡寫作業就和家長髮火有直接關係，本身孩子就剛剛接觸數字，還不明白裡面的含義，知道1什麼意思10什麼意思嗎，孩子只知道1個蘋果，10個梨，知道2+3等於5，不知道3+2也等於5，本身孩子就不會，父母在旁邊發火，孩子不但不會反而不敢再做了，到最後就排斥寫作業，最後討厭學習了。我兒子那時就是做一步問一步，不敢多做一步，經常做錯。老師說最好在孩子寫作業時不但不要發火心平氣和，還要用充足的耐心，做錯了也不要生氣，及時指出來，適當的提醒，寶寶就會理解改正，做對了要對這道對題給予表揚，讓小朋友心甘情願的接受學習，做錯不怕，只要改正。不能每一步都關注，多做幾道題一起改正。經常的表揚孩子，不要打消孩子的積極性。我現在就這樣學的，至少我兒子現在挺愛學習。希望對您有幫助。
醫生巧談寶寶
耐心。0一7歲前認識字要會看懂報紙了。我小區5歲男孩認字一千了。聽故事。聽十萬個為什麼？聽音樂。父母親做個有心人。平時帶孩子散步。看到路邊的字都要讓孩子認一下。別告訴我，你從來都不知道教。父母是第一任老師。在家學會了各種常識性的問題。一年級的作業根本就是秒殺。陪伴孩子去公園玩。有沒有讓孩子觀察一下春，夏，秋，冬。四季的變化？有沒有在3歲時，讓孩子撿樹葉讓他數一數。加一加。減一減。等車時。公交車站牌上的字告訴他了嗎？如果沒有。你不是一個合格的父母。沒有資格吼孩子。先自我反省吧。
蕾蕾283831526
輔導孩子作業，首先要調整自己的態度，畢竟孩子不是大人，好多事情還處在一個懵懂的狀態，下面我就說說怎麼調整狀態的問題
首先，孩子回來，先了解孩子都有哪些作業，估計多長時間能完成，在這個基礎上預留20分鐘左右時間，這樣你就不會因為時間到沒完成心裡要幹別的事而著急了。
在輔導之前，你可以回憶一下孩子寫作業都有哪些特點，根據特點針對性的去輔導，如果孩子經常出現不會，那你就要多用心，要想通過孩子平時接觸的事物去啟發孩子怎麼思考，必要時要請專業老師來指導。
如果孩子不專心，小動作比較多，這種情況要把桌面上所有東西都收起來，只給現下所需文具。
如果孩子拖拉，那就對孩子說如果在規定時間內不能完成，就不給孩子喜歡東西，要沒收或是不買，記住，一定要對症下藥，專挑孩子的心頭好，而且要說到做到
當然，這幾點可能是常見的情況，我們面對孩子時可能會遇到各種各樣的情況，針對性的去解決問題，而不是脾氣蹭蹭蹭的上來，那是解決不了任何問題，孩子之後一臉懵逼或是一臉委屈的看著你
活著修行2019
最好的不發火的辦法就是讓孩子自己做作業，不要去守著孩子做作業。望子成龍望女成鳳是每個父母的期望，特別是希望自己的孩子學習成績出類拔萃，做作業又快又好。可是孩子畢竟是孩子，她的知識儲備和專注力都遠遠不夠，守著孩子做作業就會覺得這麼簡單的怎麼不會呢，為什麼這麼一點點作業要寫一兩個小時呢，一想到這些心裡就有股莫名的怒火起來了，就忍不住對孩子大吼大叫，就是網上非常流行的不做作業時母慈子孝，一做作業就雞飛狗跳。因為周圍鄰居家的孩子都有人陪著寫作業，她第一次寫作業也讓想我陪著，我就告訴我女兒今天我陪著你一起做作業，以後你就自己寫作業，因為讀書學習寫作業是寶貝自己的事，爸爸媽媽有爸爸媽媽的事要做，我女兒很爽快的同意了，我就第一次陪女兒一起寫了作業，後來就沒有陪她寫過作業，最開始她每次寫完作業就拿給我檢查，總會發現她錯了一些題，我會給她指出來，她就習慣了讓我給她檢查，後面我就讓她自己檢查，她說她檢查不出來，我就說那就等明天到學校老師給你檢查吧，後面她做作業就認真很多，不再讓我給她檢查，我會偷偷的給她檢查，我就發現至從我不給她檢查後她基本上都沒有怎麼做錯了。她放學回家沒有做作業的話，到該睡覺的時候我和她爸爸就自己進臥室，她自己在客廳把作業寫完了就自己關燈進臥室來。正是因為一開始就讓她知道做作業是她自己的事，她現在做作業很快，經常是十來分鐘就把作業寫完了，我從來不需要擔心她寫作業，所以我的建議就是不要輔導孩子寫作業，讓孩子自己做。
愛菲兒1607
給自家孩子輔導作業想要不發火，結合自身經驗，感覺還是有可行性的。
首先，擺正心態，孩子畢竟是孩子，他做不到大人要求的那麼完美，粗心大意，丟三拉四，稀裡糊塗等毛病都有，先彆著急上火，靜心看待問題，就能客觀分析孩子存在的問題，進而幫助孩子解決問題。
其次，如果你幫孩子輔導作業經常雞飛狗跳的，那麼建議你評價的話少說，發洩的話不說，不能幫助解決問題反正傷感情的話嚥進肚子裡，拿他當別人家的孩子對待，這樣你還會輕易發火嗎😊
最後說最重要的一點，輔導作業不是計較一道題的對錯，家長應該幫助孩子養成良好的學習習慣，透過錯題的表象看到問題的本質，找出孩子學習中存在的問題，幫助孩子改掉不良習慣，以積極鼓勵的心態引導孩子越來越好。比如說“粗心大意”這個問題，如果一個字寫了一半少了一筆沒寫完，排除這個字確實不會寫的問題那就是孩子學習時注意力不夠集中的問題，；如果簡單加減乘除沒算對，那就是熟練度問題，口訣不夠熟練……不要簡單地就給孩子定性，多點耐心，多用點心。
另外，如果要自己輔導孩子作業，建議家長也多瞭解孩子的課本跟老師，不要無的放矢，現在的知識不斷更新，我們也要要與時俱進
風輕雲淡地向前
坦率說，這可不容易。要想不發火，首先就要知道發火的原因是什麼。
俗話說，“愛之深，恨之切。“ 父母愛其子，則為其計深遠，怕孩子學不好、怕孩子養成壞習慣、怕孩子將來沒有出路、怕孩子會不會因為自己的一個忽略就跟不上學習進度。一個怕這怕那的父母，是很難讓自己保持一顆平靜的心的。
試想，孩子每天高高興興放學回家，迎接他的卻是一個躁動不安、草木皆兵的父母，換做是你，你開心嗎？孩子在學校，無時無刻不處在老師的注視之下，回到家，又處在父母的監視嘮叨之下，如果是你，你能積極配合嗎？
當孩子有了抗拒之心，而父母又急於見到理想成果，那麼矛盾就出現了。孩子的抗拒，恰恰印證了父母的擔憂，從而再一次加劇了父母的焦慮。如果這時候再遇上作業寫慢了、字寫得醜了、題目做錯了之類的問題，那一場戰爭勢必在所難免。所以才有人開玩笑說，“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。“ 原因就在於此。
但其實家長們要知道，你想見到的，是一個天真無邪的、把父母和家當做避風港的孩子，而不是一個舉著火炬鬥志昂揚向你跑來的火炬手。他的放鬆、疲憊、懶散，都是離開學校以後的正常反應。父母急於要做的，不是催促、不是訓斥，而是疏導和緩解。
低年級的孩子，遇到不能理解的題目是正常的，孩子的心智發展不均衡，必然會對有些題目感到難以理解，父母這個時候要做的是耐心教導，幫他渡過難關，而不是嘲諷和打擊。倘若遇到孩子寫字很難看的情況，也是正常的。低年級的孩子控筆能力弱，腕骨力量達不到，所以寫出來的字常給人感覺非常幼稚，甚至是難看。即使是練習硬筆書法，也是在三四年級左右。過早拔苗助長，會毀了孩子將來的書法熱情。
總而言之一句話，做父母也是門學問，首先要學習的就是控制自己的情緒。唯有以一顆平常心來對待孩子，用符合孩子生長髮展規律的方式來教育孩子，才是對孩子最好的幫助！
檸檬樹錦繡
一般來講，小孩間智力水平都差不多，都是白紙。讓白紙豐富多彩，家長是第一責任人。常發脾氣，意氣用事，不利於雙方溝通。如果將研究孩子問題所在，並重點考慮怎麼樣讓孩子接受自己所授的知識及建議，才是家長自修與注意點。家長居高臨下的粗暴，往往會起反作用。
首先，想輔導孩子，自己得先學，而且要學得深點，這還不夠，還要求講清楚，讓孩子聽懂要有講的方法，講得孩子易懂，能講生動而淺顯是更得下功夫的。要深入而淺出。以孩子能順利接受家長所授為目的。
家長也得讓自己的耐心，愛心發揮到最佳。
家長要學會控制自己的情緒，亂髮脾氣恰好適得其反。
長林77577088
首先要明確陪寫作業的目的是什麼？
是監督孩子還是輔導孩子。
是陪伴還是指手畫腳。
1.明確目的
陪是為了不陪，也就是說將來有一天，孩子可以自己管理的自己的寫作業流程，不需要家長操心，這才陪寫作業的目的。
因此，按照這個目的出發，家長在陪寫作業過程中就清楚該怎麼做了。
2.培養孩子的五大習慣和五大能力。
3.自我情緒管理五步法
自我情緒管理五步法：問“五個什麼”。
第一步，覺察情緒，發脾氣前是什麼感覺?
是擔心焦慮還是內疚感還是感到羞恥，有的媽媽在輔導孩子做作業時感到無能為力，覺得自己不是合格的媽媽，面對老師和其他孩子的家長是感到沒有臉面，這就是羞恥感。
第二步，我看到了什麼？聽到了什麼？經歷了什麼？
我看到孩子坐在那裡發呆，遲遲不動筆。
第三步，我的假設（故事或者想法）是什麼？
當我看到孩子坐在那裡發呆，遲遲不動筆。我的假設是這孩子又開始磨蹭和拖拉了，有溜號了。
第四步，我的期望是什麼？
我的期望是孩子能自主學習，處理好自己的作業。不讓家長跟著操心。
第五步，我做些什麼，才能實現我的期望?
我做一些工作，參加一些課程的學習，提升輔導孩子做作業的能力，同時培養孩子的學習習慣和寫作業的能力。
這樣將來孩子就能自主學習了。
總結：憤怒（生氣）是給我們一個額外的力量去改變一個不能接受的情況。
憤怒（情緒）本身沒有錯，應對憤怒的方式卻有有效和無效之分。
無效：對孩子吼叫，斥責，甚至打罵，孩子體會到的是恐懼，下一次面對作業時，這種恐懼感會伴隨著，使孩子更加無法集中注意力在作業上。
有效的方法：
1.不接受什麼
按照憤怒的提醒（就像信號一樣），問問自己什麼情況是我不能接受的，是孩子寫作業拖拉磨蹭，還是我沒有辦法，還是擔心老師談話，還是擔心其他家長背後說閒話。
如果是不接受孩子寫作業拖拉磨蹭，這是wo（家長）不想要的，那麼我（家長）想要的是什麼呢？
比如，我期待孩子能積極主動的去寫作業，過程中能積極主動思考，獨立完成。
2.額外的力量哪裡有?
我（家長）做些什麼才能幫助孩子培養出自主學習的能力呢？
可以參加專業的輔導孩子寫作業的課程，可以諮詢專業的人士。從他們那裡獲取方法和力量。
叢冬旭鼓勵教育
作為家長，可以從自身想想辦法，儘量剋制自己。在輔導孩子作業時溫和一點，因為長期和孩子這樣相處下去，不但孩子會被打擊的失去自信，產生厭學情緒，同時對家長來說也是氣大傷身。
一、在輔導孩子作業時先進行換位思考。大人對孩子的不耐煩很大程度源自於在大人看來特別簡單的題目，孩子竟然教了三遍五遍都不會。事實上，大人是經過了十幾年二十幾年的持續學習，再加上豐富的生活閱歷，才達到了現在的學識水平，才會覺得孩子所學的內容特別簡單。但是對孩子來說，他當前所學的東西都是剛剛接觸的，即使教了三遍五遍也不能一下子理解透徹，這時家長最好換位思考一下，想想如果自己現在去學習一門之前完全陌生的新學科，也會像孩子這樣常常摸不著頭腦，再想想自己小時候十有八九也是像孩子現在這樣轉不過腦筋來，說不定自己小時候還不如孩子聰明，這樣想一下，或許就能對孩子寬容一點了。
二、心理預設。家長之所以沒耐心，是因為一開始認為只要教孩子一遍或者兩遍孩子就會了。當你教了三遍後孩子還沒會，就超出了你心裡只教兩遍的預期，自然就失去了耐心。面對這種情況，作為家長不妨提前做好心理準備，一開始就假設要教孩子五遍或者十遍孩子才能理解，這樣至少會緩和一下在你教到十遍之前的焦躁情緒。另外還要有時間上的心理預設，比如孩子正常的寫作業時間是一個小時，家長就提前想好在接下來的一個小時或者一個半小時就是專門來輔導孩子寫作業的，這樣就不會因為想著要去做別的事而變得急躁。
三、多瞭解孩子的內心活動和精神世界。孩子的內心世界其實比大人還要豐富，可是大人們總是認為孩子年齡小，不僅肢體不發達，感覺也是愚鈍的，所以常常忽略孩子的感受或者完全按照自己的意圖隨意踐踏孩子的想法，如果你讀一些經典的教育名著，比如蒙臺梭利的教育，卡爾威特的教育等等，你會發現所有最好的兒童教育都有一個共同點，那就是特別重視孩子的心理活動。每一個兒童教育家都是孩子的代言人，他們細緻入微的觀察著孩子的每一個行為，然後深入分析孩子行為背後的心理活動，從而找到孩子發展的內動力，或者從根本上找到孩子不良行為的原因，然後再對孩子加以引導。你對孩子的內心瞭解的越多，你就越能感受到你面對的並不是一個感覺麻木的稻草人，而是一個有血有肉有感情的小精靈，你甚至會發現，其實很多問題不是出在孩子身上，而是出在大人身上。事實上，如果孩子總是無法獨立完成作業，並不一定是孩子的問題，而是需要老師、家長用心查找到底是什麼原因造成這個現象的。
