新春伊始，一場始料不及的新型冠狀病毒疫情牽動著全國人民的心絃，面對疫情防疫防控的嚴峻形勢，作為教師，我們雖然無法衝鋒陷陣，深入-線，然而我們卻積極響應教育局的號召，堅持“停課不停學，離校不離師”原則，開展起了線上教學活動。
線上教學對我來說是一個新的挑戰， 為了上好網課，我查閱了大量資料，對自己進行惡補，儘可能熟悉相關操作。提前準備好課件，備好課，調試好希沃雲課堂，同時，錄製好所學的知識膠囊，充分的做了兩手準備。第一節網課開始了，由於網絡擁塞，果然有一部分學生無法進入直播課堂，無法學習。課後，我立馬逐-發送了提前錄好的知識膠囊，使他們及時的接收到新的學習內容。按照每天時段的安排和計劃，我利用班級優化大師這一平臺， 充分了解學生當天學習情況，對課後作業詳細批閱、及時矯正;對於部分學生薄弱的口語交際和習作，我利用班級優化大師這一平臺進行詳細的指導。 利用班級微信平臺對學生的課外讀寫活動進行監督;並對讀寫情況進行了詳細的記錄。
在連續幾周的網上教學，我發現，其實上網課與課堂教學最大的區別就在於無法通過多種方法來吸引孩子們的注意力，孩子在上課的過程中容易分心，存在注意力不集中的問題。經過不斷的嘗試與摸索，我在課堂教學過程中穿插了互動，讓學生多次的參與到網課學習中。例如:對生字，詞語、日積月累教學時讓學生進行跟讀。在課中適時的穿插小結練習，小遊戲等等，充分的調動學生們的學習興趣。再通過微信，視頻通話，線上提問等形式，增強學生的課堂互動，掌握學生的學習情況。有效的提高了學生們課堂上的專注度，提升了教學效率。
小小的屏幕，雖侷限了師生之間的互動，但阻擋不了學生學習的熱情。雖然現在還不能開學，但我們的線上教學活動將學校、孩子和家長緊緊地聯繫在了一起。特殊的假期，特殊的課程，不特殊的你們，期待孩子們精彩的表現，讓我們一起靜待花開!
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