WW佈施
按照這次疫情中中醫藥被渲染的高大上程度，中醫藥知識全面進課堂，也不是沒有可能。但是，中醫藥為什麼要進課堂？中醫藥渲染的超高有效率與中醫藥真實的有效率是不是一致？中醫藥發揮作用的機理機制是什麼等等，這些問題需要讀者好好想一想。
1、中醫藥在這次疫情中的突出表現的真正原因到底是什麼？超高的有效率？超高的參與率？全療程全方位發揮作用？還是其他更深層次的原因？
2、從理論上講，別說近90%的有效率，就是超過50%的有效率，就應該判定有效。何況90%。這麼超高的有效率，現代醫學還有什麼存在的必要？
3、中醫藥超高有效率的必要支撐條件是什麼？從目前廣泛收集到的信息而言，官方聲明、新聞報道、自說自話居多，嚴格的對照數據幾乎沒有。
在有效率這個問題上，到底依靠什麼來證明有效率？
4、中醫藥自己都承認，沒有病毒概念。但卻聲稱能治療病毒，而且還有超高的有效率。這一點也不合邏輯。
中醫人認為，中醫能夠調整免疫力來對抗病毒。但是，科學解剖病人的結論證明，免疫力的過度反應恰恰是這次新冠肺炎死亡的根本原因。
中醫藥提高免疫力，而免疫力過度又是死亡的直接原因。這一點也不符合邏輯。
歸根到底一句話：中醫藥聲稱能高有效率治療新冠肺炎，到底是真是假？
這種連真假都存疑都醫學，進小學課堂，不怕孩子們問真假嗎？不怕孩子們長大之後再問真假嗎？
我們每個人都知道，很多我們從小都堅定不移熱愛的，到我們長大以後，都成了我們最痛恨的。
我相信，中醫藥進小學課堂之前，解決不了真假問題，即使勉強進入課堂，被小孩子們所熱愛，最後也會變成我們大家都熟悉的那樣。痛恨當初！
三月森林
中醫在最近兩百年來，發明了疫苗，第一次治好了恐怖的天花。提取出了青黴素，解決了肺結核和腦膜炎。還提出了病毒理論，使得人類能夠正確認識到病菌感染，讓手術的死亡率大大降低。偉大的中醫還發明瞭心臟搭橋修復，讓心臟病患者能夠延長壽命。當然，中醫還從實踐解剖中發展出了現代手術，讓外科治療成功率大大提升，讓本來死亡率極高的分娩手術不再危險。眾所周知，中醫還從分子水平提出了DNA的理論，成立了遺傳學。中醫的國手們還發明瞭X光機，CT儀器等等。可以說沒有中醫，人類的生活水平會下降很大一個檔次，人們健康生活離不開中醫。
樹上魚魚
當中醫頻臨卜死亡的時刻，突然非冠肺炎從天而降，一些中醫專家挺身而出，帶領中醫隊伍投入防治疫情的第一線，並取得較好的防治效果，令人鼓舞。“中醫無用論，中醫是偽科學”種種質疑聲，一時銷聲匿跡！
真是天佑中華，存在幾千年的中醫文化劫後餘生！那麼是不是從此中醫就會蓬勃發展，和西醫並駕齊驅，甚至蓋過西醫呢？不會再有人“黑中醫”了呢？真不能盲目東觀，中醫重振之路必然充滿坎坷！為什麼？有兩個嚴峻問題充滿批戰。
第一，中醫人才問題。現在真正靠問聞望切看病的人太少了，看舌胎，會把脈的中醫師在廣大農村，包括市縣級幾乎找不到！大多是做做樣子，實際還是靠西醫的方法，靠各種檢查開處方。所謂中西醫結合，實際完全西化，成了有名無實的中醫生！
第二，中藥材的質量低劣，偽劣無效的中草藥充拆市場。過去純野生草藥少之又少，都是些人工栽培，缺乏科學監管，隨便施放農藥，藥效低，甚至沒有藥效！治好病是硬道理！治不好病，你怎麼宣傳中醫也無用！反之，能治好病，人人都會相信中醫，i無需爭論！
這次中醫受歡迎正是因為解決了以上兩個問題。張伯禮等一批有真才實學的中醫專家親自掛帥，開出了國家級中醫處方，藥材又是最好的，兩者一結合，中醫的效果逐漸為患者接受，並顯示了驚人的防治效果，一洗中醫的各種汙名劣跡！可是，張伯禮式中醫專家全國能有多少？第一二代的國醫大師相繼離世，具有實學真才的中醫生嚴重缺乏，後繼少人，談何重振中醫！
當然，這次防疫給了中醫重振的機會。只要國家重視，我們老祖宗留下的中醫文化，將會大放異彩！
啄木鳥愛啄木
中醫中藥是一門醫學，聽說越老越吃香，靠的是閱歷經歷。你讓小學生學這個幹嘛？恐怕小朋友連文字都不認識幾個，怎麼學呢？
小學生階段重點是學習語言與生活常識，培養語感與鍛鍊意志。用一些課外時間，學校組織同學們到野外認識一些中草藥植物還是可取的，通過生活實踐感悟祖國的大好河山。你要是像開講座一樣在課堂上給小學生灌輸中醫知識，那簡直就是對牛談琴，異想天開！
中學數學萬稜鏡
中醫成了中小學課堂上的經典之作！
“醫生”這個詞對每個人來說都不再陌生了。畢竟，如果一個人不是“不朽”，誰會生病？只要我們是活生生的“人”，我們就應該生病，生病的時候我們會在第一時間想到“醫生”！
在中國，醫生分為“中醫”和“西醫”，顧名思義，“中醫”就是“中醫”。事實上，“中醫”是一種中藥，一般是指中國漢族勞動人民創造的中藥，中醫的起源可以追溯到原始社會。春秋戰國時期，中醫理論基本形成。它有幾千年的歷史，所以我們不得不說“中醫藥”是中華民族最寶貴的文化遺產之一。
“中醫學”的理論基礎是以陰陽五行為基礎，將人體視為氣、形、神的統一體，以“望、聞、問、切”為主，輔以中醫，確定病因，為了達到康復的目的，近年來，中小學生紛紛開始康復。
隨著新學期的開始，杭州的中小學生和家長對新學期的課本有點迷茫。為什麼？究其原因，是教科書上出現了《中醫》一書，《中醫》課程出現在課表上。不僅家長有這樣的疑慮，老師也對“意想不到”的中醫藥感到困惑，據瞭解，這本《中醫藥》教材由浙江中醫藥大學校長方建橋教授主編。這門課有36個課時，基本上每週一節課，主要由理科老師講授。方教授對教師進行了系統的培訓。開設本課程的主要意義是普及中醫藥文化知識，培養人才，弘揚中華民族傳統文化，促進青少年健康素養的提高。這是小學五年級的課程。這是對水的初步試驗。
今後，中學教材將陸續面世，在編輯看來，開設《中醫藥》課程非常有意義。弘揚國粹經典，要從“娃娃”做起“中醫藥”是中華民族寶貴的文化財富，也是我國的國粹。現在讓中小學生學習“中醫”，這是對中華文化的良好傳承。不僅如此，他們在弘揚中華文化的同時，也學到了中醫的文化知識，這對他們自己來說是一種極端的良好體驗。
健康養生時間
經此一役 中醫藥知識會否進入中小學課堂 這很難預估且這需要複雜系統的論證評估後方能行成一個可行性提案
但經此一役 中醫藥又被推到了輿論的高點這是好事 這讓近乎消亡的中醫藥重又進入了國人的視野 中西醫之爭是好的 但若是以一方完全推到甚或是抹除另一方這就嚴重了
中西醫必然是各有千秋的這是不爭的事實 這裡著重強調一點中醫是歷經了千年治癒實例經驗總結傳承的中華燦爛瑰寶 所以不要再無知的爭論她的真假有無作用 請務必再勿爭論了 中醫的真比你我真實的存在更真 她的科學性是超越現今西醫科學理論的 這同樣是無可置疑的 願中醫在不久的將來再次綻放耀眼光芒
暢然如玉
中醫是高維度的藥療方法，在目前三維科學當中是不可能證明的，所以，任何抵毀中醫的言行，視而不見中醫療效，利用西醫主導地位打壓中醫，不是用心險惡，就是無知，為今之計，改革現有醫療體系，將西醫所手診療手段設在中醫下屬科室，外科手術僅為中醫方法的一種，開設中醫科普教育，列入九年義務教育，高考列入中醫考試！一切當代人無法驗證的事物（包括中醫）不能扣上不科學而預以抵制與反對，甚至為反對而反對！
用戶8528815468290
至少要讓學生感受到伴隨自已祖先數千年的花草葉根蟲豸是怎樣用來守護一代代人的生命和健康的，不能割斷歷史，歷史是要傳承的，要對下一代人負責任，不能將家中寶視如敝履，有眼不識和氏璧。不能因一些人對中醫藥的無知成見或體制機制原因阻礙中醫藥在當代的發展。中醫藥在預防疾病方面的作用是毋庸置疑的，要把一些故事編進中小學教材。
龔潤澤1
首先這個問題之所以誕生，是源於在疫情期間，中藥在這個過程中產生的作用有目共睹。但是中小學課本將全面植入中藥的知識點我持疑問態度。為什麼呢？
首先，在此之前一直是西藥在世界上佔有重要的地位，但即便如此，我國的中小學課本也沒有就這個知識點過分的闡述。現在我們回過頭來重新看待這個問題，中藥雖然在疫情期間發揮了重要的作用，但是我們必須客觀的認識到，西藥的地位依然是最重要的。因此我個人認為西藥知識全面植入中小學課本，可能性不太大，至少說不會全面植入。
銀老師知課堂
首先值得肯定的中醫中藥是我們老祖宗留下的瑰寶. 現在有很多外國人都認可 學習我們老祖宗留下的中醫知識 吃我們中藥去治病. 所以我們更應該從新認識中醫 把我們民族留下的寶貝發揚光大 造福全人類. 我認為很應該把中醫作為我們中華傳統文化的一部分要加強實踐應用到我們的生活中 從小去培養我們中藥的社會主義接班人
