劉雨衡
江南大學人文學院漢語文學專業2019級劉雨衡同學積極關注著疫情發展動向，發揮自己在古文寫作方面的特長，作出了《戰疫抒逆流賦並序》，為抗擊疫情加油，向無數衝在抗疫一線的“最美逆行者”致敬。
從小對古文感興趣
據悉，作為一名古文愛好者，劉雨衡一直對詩詞曲賦、名家名著感興趣。從小學開始，就對《三國演義》愛不釋手，前前後後把那本書讀了三十多遍。日常閱讀之下便偶爾模仿其中詞彙和言語。後來接觸的文學資料多了，寫作的熟練度也就隨之提升。初二的時候，自己忙裡偷閒仿寫《三國》寫了一部章回小說。
說起創作的初衷，劉雨衡告訴記者：“想起無數個像鍾南山院士、李蘭娟院士以及劉智明院長那樣，在抗疫前線救死扶傷甚至失去生命的醫護人員，引發自己很多感想。那些日夜奔走的勇士們無愧於天地，就像古代那些‘為國為民’的俠士們。那些在前線奮鬥的英雄，應該被記錄下來，為後世所銘記、所稱讚。作為一個學生，我不能在疫情的第一線做貢獻，所以我想寫些東西，不論文章質量好壞，也算為此次疫情盡一份心了”。記者瞭解到，在近一週的寫作過程中，劉雨衡有過兩版文稿，有過行文的糾結，也請教了許多前輩和師長，經過反覆修改，打磨潤色，最終這篇《戰疫抒逆流賦並序》才得以順利出爐。
老師認為對仗精當節奏鏗鏘
江南大學人文學院熊湘老師在接受採訪時表示，劉雨衡同學上過我的中國文學史，聽課極為認真。他是一個熱愛古代文學，好讀古詩文，學習勤奮踏實的學生。該同學在高中時就進行過文言寫作，大學期間，時常就古文閱讀中遇到的問題與我交流。更重要的是一直堅持古詩文寫作訓練，不僅重視情感思想的表達，還在用韻、用語、用典等方面下了一番功夫。在中文系的學生中，能夠如此積極地進行文言創作，並達到較好的水平，這是不多見的。
在談及對本文的評價時，熊湘老師說：“作者以戰疫為題，切合當下，實乃有感而發，言語之間足以感受其蓬勃意氣和強烈責任感。序文寫得頗有力度，正文雖然不長，但將疫情之兇險、逆流者之勇毅、國家之魄力，以及必勝之信心充分表現出來。行文一氣而下，少有滯礙。文中一些典故、對仗的運用較為精當，句式整飭、節奏鏗鏘。雖然某些地方不免生澀，還有進步空間，但作為大一學生的文言作品，已經是很不錯的了”。
揚子晚報/紫牛新聞記者丁波
戰疫抒逆流賦並序
粵以庚子之年，戊寅之月，荊楚逢災，九州落淚；餘時幽身鄉野，心亦感悲，何哉？常恨以文自許，無以報國；恃才自傲，難行效命。觀白衣不辭於雷火，嘆杏林忘私於漢南，生死作誓，慷慨陳言。易水燕歌，足驚天地之烈；湘江楚賦，乃殺神鬼之心。文廬陵曰：“時窮節乃見，一一垂丹青。”其言為誰？乃思疫生以來，炎黃同心，華夏一意，非我手足，孰可當之？值歲寒，凋人意，故餘作此言也，追烈士之心，稱俠客之義，盡文者之能，以昭大國之威，宣於世也。
嗟夫！九州同殤，關河共淚！獨哀江漢之生民，更悲華夏之寒歲。千鄉紛紛做寂處，百城瑟瑟為孤圍。村邑列壘，行人在外，遊子未歸。
乃見離燕北背，候鳥南歸，千江正向，清流獨回。其頑且艱，奮身摧嵬。長鋒所向，勢在危楚；銳意所取，心繫困隋。點滴成流，仁心交匯。化杏林之微風，撫石山之妙萃。抗疫擊疾，奔走雷火之間；探石製藥，效勞垂危之位。因行明志，以身許國，時危義起，捨我其誰？天門道阻，群流可摧；楚江冰冷，滴水莫畏。
況我堂堂中國，泱泱華夏，山川同月，四海一家；鬥志城堅，精禽乃化。銜西山之木，移太行之土，足感天地，當嘆今古。舉國齊謀，兆民同福，盡人人之心，羞伯元之辱。張燕趙之長弓，揮齊魯之勁斧，連江南之艨艟，跨塞北之鼙鼓。河山聲動，風雷起舞，清流成海，意將何圖？潛龍騰躍，疫病嗚呼！
冀彼二月，櫻花齊開。執子之手，遊於蘭臺。紛馳驛路，春風又來。沐而行之於道，修而抒情於懷。適時北地雪融，南國草長，山川風物，同爭異彩。然後祭告皇皇，勳勒此殤，銘章紀事，宣示八方，告爾後人！
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