人，各有志向，不是每個人都是以上大學為奮鬥目標的，畢竟成績與生活是關鍵阻礙。儘管“大學”在作為學生的我們的眼中是那麼美好，在心中是如此嚮往。
但在實際中，生活與成績還是會成為主導。
比如很多同學會礙於成績與生活而不得不選擇提前離開校園，也就造成了這部分同學高三時貌似渾噩的狀態。但即便是這些同學，也是如其他在拼搏中的同學一樣對高考存在著敬畏。
顯然，此敬畏非彼敬畏。但兩種不同的敬畏當中又存在著共同點。
無論是林凡、陳聰榮、李文新、吳曉風、或者馬德明，又抑或我自己，都存在著這個奇妙的共同點——害怕離別，害怕離別時的情景。
在很多時候，比如那種迫在眉睫的氛圍開始環繞的時候，又或者在那隱隱可以嗅到的傷感味道開始散發的時候，許多同學就變得有些“異樣”了。
什麼“異樣”呢？
他們的神情會自然且偶然的就變得有些憂愁，有些憂鬱，有些憂傷。這種給人直觀的奇特感覺覆蓋在這些同學的臉上，雖然自己不以為意，但在別人眼中是能夠被覺察出細微端倪的。就像R，好幾次我發現，他原本還豁然的神態會在沒有任何徵兆或者一停下話題的時候，就會有淡淡的憂傷溢出臉表。
我輕聲問他“怎麼了？”他只是看向我，露出疑惑。實際上連他自己也說不上自己的臉部有什麼變化，因為感覺是那麼自然。
“我沒覺得什麼不對勁啊？！？”當我告訴他我的發現時，他這樣回答我。
從來沒有什麼東西是無故生成的，就如李文新那顯得淡淡憂傷的神態。我想，也許這是潛意識裡面的一種表達吧？是的，是這樣的，在我細緻觀察林凡、吳曉風和其他同學，也包括我自己的時候，我斷然下了這個結論。
而它的根源，就為高三獨有的情誼和即將離別的時刻所“逼”。
這個是無以解釋的，“只可意會，不可言傳”大抵就是用來解釋這樣的情況。真的，用上這句話是絕對不會顯得含糊，也不會有矇混之嫌。
每個人所在的高三的環境都不一樣，所經歷也全然不同。每個人有每個人的圈子，屬於自己的獨特圈子中的情感也是和而不同的。其中的韻味，也只有自己能去體味——這種韻味，這種感覺又是那麼清晰，卻又難以表達。
“儘管用很華麗的詞藻來修飾、來形容，來讓它生動，它也僅存‘形’而無‘神’罷！”我這樣認為，畢竟文字是不會自發形成思考的；若不在其景，空有主觀意境而無客觀經歷，那感受想必是截然不同。
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