在商城遊樂場，一位姥姥正在批評孩子：“明明用積木搭建一個房子，你為什麼下面搭那麼小，上面的積木太重，一放就塌了。”也許在老人看來，小孩太調皮，不遵循規律。可是犯錯不也是成長的必經之路嗎，那個小小孩認真的表情和動作，難道不是出於對積木搭建的好奇，他也許在想，為什麼下輕上重就放不穩呢？而一頓責罵，也許打斷他的思考和探索。好可惜，不是嗎？
我們自古就注重培養老實聽話的孩子。規矩，打孩子牙牙學語之時，就開始訂立。孩子的成長離不開方圓，而一旦孩子稍有出格，便會劈頭蓋臉地教訓。可這樣做，真的對孩子成長和創造力有益嗎？
美國旺尼蘇達大學教育心理學科研人員研究認為，創造力高的孩子往往具有這三個特點：1、頑皮、淘氣，總愛做荒唐的事。2、放蕩不羈，行事不穩。3、幽默不固執，生活中帶有嬉戲態度。
其實很多時候，要求孩子事事都聽大人的，就是在侷限孩子的思維，扼殺孩子的創造力。多年前，著名的大教育家陶行知先生，就曾拋開了中國傳統的教育觀念，他提出了“六大解放”的教育主張，告訴我們如何徹底解放兒童的創造力。
1、解放兒童的頭腦
拿一個圓圈問幼兒園的小朋友，這是什麼？小朋友會有千奇百怪的回答：是太陽，是媽媽的眼睛，是巧克力豆……可同樣一個問題，拿給小學三年級的同學，他們就會老實的回答，這是阿拉伯數字0。
明顯的，小學的同學的答案是正確的，可是他們的思維卻比幼兒園的小朋友禁錮、呆板了、教條了。我國的科技要騰飛，離不開創造力的大腦，而創造力，正是要在兒時不斷解放思想，鼓勵孩子發現生活中的不同和奇妙，看到事物更有趣的方面。
2、解放兒童的雙手
父母的愛無私、博大，總是竭盡所能提供給孩子最好的條件。甚至有的家長對孩子百般溺愛，滿足孩子的一切要求，事事包辦，不忍心讓孩子冬一點點手，也用無限禁錮的規則禁止孩子做任何事情。
可這樣，只會讓孩子變得沒出息。只有解放孩子的雙手，讓孩子幫助家人做家務、做力所能及的事，孩子才會有一雙能去解決問題的手。
3、解放兒童的眼睛
孩子的心是探索是世界的起源，眼睛則是孩子得到答案的渠道，通過觀察能夠得到外界給予他的回應，滿足孩子的好奇。所以，要培養孩子“看”世界的熱情，觀察力是創造力的基礎。
4、解放兒童的嘴
最開始，每個孩子都會對家長問來問去，這是什麼，那是什麼，天為什麼亮了為什麼黑了，媽媽為什麼要離開寶寶去上班。甚至有些問題家長一下子都答不下來。這時別厭煩孩子的所有問題，都要耐心回答，鼓勵他們自由地問、自由地說。
5、解放兒童的空間
要把孩子帶出家門，在豐富多彩的大自然裡增加見聞。可以摘一片樹葉觀察其結構，或者觀察小鳥是如何飛翔的，可以結合天氣告訴孩子有關氣象的知識，即使在下雨天也可以和孩子一起打著雨傘，體會一下在雨中漫步的感覺。孩子都是嚮往大自然的，新奇的環境能激發孩子更多的想象空間和思維靈感，從小見過世面，孩子的理性分析能力和判斷力就會強，創造能力也會增強。
6、解放兒童的時間
中國家長對孩子教育的充滿了“焦慮”，最害怕孩子輸在起跑線上，因此，也導致孩子沒有任何的自由時間，平時除了正常的上學之外，大都在補習各式各樣的興趣班。要知道，興趣班的目的，應該是激發孩子的興趣所在，培養孩子的良好愛好，可我們的興趣班，大多是為了考證、加分。這樣，孩子根本沒有培養起自己的興趣，又何談去創造呢？
在大力倡導創新精神的當今社會，重溫陶行知先生的“六大解放”的教育思想，也是在匆忙的生活中，思考一下教育的真諦何為。要知道，有自己的思維，有豐富的創造力，才是當孩子逐漸長大，立於社會的根本。
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