總策劃丨李建峰 胡震環 採 訪 丨張宇 武潔 王華麗

【編者按】他在今年的高考中，以文科裸分677的高分被北京大學光華管理學院錄取，他“原則上不主張宣傳類的報道及專訪，還是要低調好”，拒絕接受媒體採訪，從高考成績揭曉到如今，網上未曾有他任何的報道。但因《創新作文》發表過他的文章，他也曾參加大河書局組織的活動，他說“當年的遊學活動，令我印象很深，學到了很多，很喜歡咱們老師”。所以，在得知我們請他給學弟學妹介紹學習經驗時，他冒酷暑而來。在河南日報報業集團大廈，龔晟源接受了大河書香、課堂內外《創新作文》的採訪。

白色T恤，中等個兒，身材壯實，皮膚微黑，見面很有禮貌地問候道“張編輯好”，聲音柔和，有些低，卻很真誠。如果你以為這個看似平凡的男孩兒最大的不平凡，是摘得鄭州市區文科狀元桂冠，那你就錯了。走進他的思想，你會看到在聳立的冰山之下，有著怎樣一個令人驚歎的世界！

一不小心實現的大目標

Q：高考裸分677分，這是鄭州市區文科最高分了！成績出來後，你覺得意外嗎？

A：有點兒意外，我本來覺得能進北大就挺開心的，結果比我想象的要好。

Q：是裸分上北大的嗎？

A：本來我參加了北大博雅計劃，也有加分項目的，現在的這個分數，已經用不到了。（笑）

Q：你是被北大光華管理學院錄取了？

A：是的，我之前是把它當目標的，沒想到真能考上。我們學校前幾年考取清華北大的不多，學生不敢以清北為目標。我看各省高考狀元大都是去的北大光華管理學院，我想就以這個為目標，這樣的話我即使去不了光華，起碼也能掉到北大其他專業。

Q：要有個大目標，萬一實現了呢。你是一個比較喜歡挑戰的人？

A：可能吧。我是個比較喜歡悠閒的人，但適時需要挑戰，這時我會覺得很興奮，有奔頭。我心態比較好，在心理上給自己設一個上限和一個下限。目標上限定得高一點兒，我並不覺得夠不到，反而很有動力，能激發我的鬥志。相反，低了就沒意思了。有時失敗兩次心裡會很難受，為了不再難受就把下限越定越低，反倒是在退步。

其實，高三確實挺枯燥的，文科班男生可能更枯燥一些，我們班大部分都是女生，她們有什麼難事都可以抱成一團，互相聊聊。班裡男生就十個，老師還讓我們分開著坐，每個人像孤島一樣。所以，要靠自己來調整心態。我平時會寫點東西，其實也沒有多緊張，焦慮更沒有。因為我有這個良好的的心態，所以沒有崩掉。

一次成功帶來的鉅變

Q：你高中階段的成績穩定嗎？

A：一般是年級第一或第二，文科有點波動，但還是比較穩定。

Q：這期間有沒有哪次成績曾讓你受到過很大打擊的呢？

A：有，還真有。我本來以為我高中三年不會有這種情況，到最後竟然真有這麼一次。那是高三下學期剛開學時的一次考試，是和衡水中學及其他省好多很厲害的中學聯考。那次一下子都掉到年級50名了，當時我就覺得這肯定是我高三考得最差的一次。

Q：在我們看來，年級50名已經是很棒了，可對你來說，卻是當頭棒喝？

A：我們班主任說都到年級50名了，你就什麼也不用想了。之前我考差，比如考個年級第五呀，老師批評時，我心裡其實還是有點兒不服氣。但是那會兒考到50名，確實是自己都覺得不應該這樣。上午放學之後，我就覺得應該做點什麼，不應該再像平常那樣了，就沒有去食堂吃飯，一路跑到校外的書店買了幾套卷子，我也不知道有用沒用，就覺得需要買幾套卷子激勵一下自己。

因為沒有吃午飯，跑回來的路上又在糕點店裡買了兩塊兒切糕，帶到我的小屋裡面，邊吃切糕邊翻卷子，看哪些題能做做。當時我覺得還挺有意思的，並不怎麼悲觀。高中三年能有這樣的體驗也蠻難得的。

Q：這麼看來，偶爾遭受一些打擊，經歷一些挫敗，還是很有益的，可以讓人警醒，催人奮進。你成績這樣出色，又這樣奮發，從小到大，一直是大家口中的“別人家的孩子”嗎？

A：不是，不是。我小學的時候一直在玩，高中學習的空隙也在玩，只是換一種玩法。我小時候不愛學習，經常和我們院子裡的小夥伴蹲在地上打王牌，到五、六年級快擇校了，我還不會奧數，現在也不咋會。（笑）後來班裡很多同學考上了幾所很好的初中，我都去考了，結果都沒考上，就選擇了一所比較一般的初中，入學成績也一般，（笑）但那兒挺適合我的。剛上初一的時候我也一直在玩，當時我爸說，你都初中了，該好好學了。我就想，那我就好好學習試試唄，就嘗試著少玩，到了初中也不怎麼打王牌了，慢慢長大了一點，也知道學習了。

我印象特別深的是，我剛入學時還是兩百多名，初一期末的時候，我一下子考了年級第七。當時我特別激動，我竟然能考全年級第七！我想既然考了年級第七，那我就把它保住，說不定下次還能考年級第七呢？結果第二次考試考得更好！我就想，是不是我也能考全年級第一啊？我到初三才真正考了全年級第一，當時我感覺特別奇怪，心想我也能考年級第一？怎麼有這個稱號？到高中其實就沒有什麼了，感覺不考全年級第一才奇怪。（笑）

Q：不奇怪是因為習慣了。人們總說“失敗是成功之母”，可在你的經歷裡，我還看到了成功對更大成功的引領。最初的年級第七名，對你之後成績的提升有著重大意義，那取得這個第七名這樣大進步的原因是什麼呢？

A：是那段時間漸漸知道學習了。其實我學習習慣比較好，而且我比較喜歡思考、研究一些學習方法，邊練邊總結。有效了，就堅持。效果不明顯，就繼續探索，再檢驗。這種試錯我感覺挺有意思的。如果我們找到適合自己的學習方法，學習其實是很輕鬆愉快的。

學習不要用盡十分力

Q：如果讓你自己來評價，之所以成為學霸，勤奮和聰明兩個因素中，哪個佔的比重多些呢？

A：我有些朋友，尤其是一些理科生確實特別聰明，我不是很聰明，但我肯定不笨。（笑）如果我屬於有一點聰明的話，也不是那種一看就會的聰明。我喜歡多琢磨琢磨學習方法，每一門科目都有自己獨特的學習方法。另外，我善於分配個人時間，比較注重提高學習效率。

要說勤奮的話，我也不及我們班很多同學。我就感覺有一種壓力，覺得大家都這麼努力。但我聽從我爸的建議，他不讓我使十分力，建議我高一高二大概使七分力，到了高三頂多八九分力，弦不敢繃太緊了。所以，我高三其實過得挺悠閒的。

Q：那你剩下那兩分力幹什麼了呢？

A：那兩分力就沒事思考思考，時間排太滿的話就像上了發條似的連軸轉，一點空閒沒有，反倒會過猶不及。

Q：聽你剛才的描述，你高中是沒有住校嗎？

A：是的。高二高三時我在學校附近租了一間小房子，裡面只能放一張床，一張書桌，一個書櫃，就放不下其他東西了，挺小的，住進去感覺就像隱居了一樣。

Q：現在很多人都獨處不了，會覺得很孤獨、心慌，不知道幹什麼。你獨處的時候會覺得很孤單嗎？

A：高三有很多作業陪著我，做都做不完。我看書時就不覺得孤單，但需要擠掉一些寫作業的時間。我一般中午的時間抓得比較緊，一天的作業基本上一個半小時就寫完了，晚自習的時候就再寫寫自己的東西。但是高三時有一段時間想看自己喜歡的書，有時一看就一中午，就只能擱到晚自習再寫作業，其實也有點耽誤事。

關於獨處，我看弗洛姆《逃避自由》中說，人們鬥爭了上百年才把自由的權利爭取了過來，有了自由後反倒覺得很恐慌，都在逃避自由。世界那麼大，自己這麼小，而且你還是自由的，你做什麼事情都要自己負責，所以每個人不由自主有一種融入別人的趨向，很想窩在人群裡，大家做什麼，我也做什麼，就會覺得很心安。但是我覺得，反正總是要融入群體，如果有一些獨處思考的時間，可以對人生更明確一些，也能停下來看看走過的路。

Q：既是習慣，就不是一朝一夕的，是哪些因素促使你養成愛思考的習慣呢？這跟你的成長經歷或者性格有關係嗎？

A：小時候我是比較內向的小孩兒。因為很少說話，就經常一個人想事情。我覺得在思考的時候，人能跟世界能融為一體，你把眼睛一閉，就會覺得世界是你身體的一部分。

後來長大了些是受我爸的影響。初一的時候我不知道看什麼書，他就告訴我可以看一些歷史和哲學類的書籍，說有本事的人都是看這些書的。（笑）初二的時候我爸給我買了套《史記》，文白對照，我看的是白話文，很快就看完了。到初三，我自己又要求買《資治通鑑》。我先看了一些歷史書籍，然後慢慢開始硬著頭皮讀一些哲學。我現在看的這些還剛入門，像柏拉圖、康德的著作我看了一點就感覺很枯燥了。初中看些歷史和哲學這類深沉一點的書，思考就會多一點。想多一點，思想就容易飄，飄一下，然後在學習中再沉一下。當時我看貼吧裡面好多人寫自己的學習心得，我也喜歡想一想、寫一些心得，可能就這樣培養了思考的習慣。

Q：你有發過帖子嗎？

A：我發過關於劉邦的，被加精了。當時好多人都說“哇！好厲害！”我說我才上初三，都說“哇！更厲害！”現在再看，覺得挺幼稚的。考上北大之後，我又翻了這個帖子，竟然還沒有刪掉，我就“挖墳”，又加一句“這個是我初三時候寫的，現在我考上北大了。”他們又評論“哇！好厲害！”（笑）

Q：你覺得過去的十幾年，在你的學習生活中，在你諸多的思考中，有沒有讓你最困惑的問題？

A：我在學習上沒什麼大困惑，遇到困惑就去找老師了。我真正的困惑，是在我上高中時，想得越來越多了，我就想我為什麼要學習啊？為什麼要生活啊？想到最後就像佛家一樣快空掉了。當時有一段時間比較迷茫悲觀，就覺得這麼渺小的一個人，這麼大的一個世界，一個人最多就活一百年。看《資治通鑑》的時候，這一頁他還是個平民，翻到下一頁可能就是一個小官，再下一頁有可能他就當上皇帝了；或者有的人這一頁是皇帝，下一頁可能就突然死掉了。

看多了，剛開始會給你很大的動力，到後來又會有點悲觀，因為覺得才一頁紙一個人就沒了，再到後來可能又會有一種比較開闊的感覺。

我高一時看過一篇英語閱讀理解，挺震撼的，現在還記得。那篇文章是這樣說的：一位教授問全班所有的同學：“誰能記得你們父母的名字？”大家都記得。然後又問：“誰能記得你們祖父母的名字？”大部分人記得。之後又問：“誰能記得你們曾祖父的名字？”又有很少幾個人舉手。接著又問：“誰能記得你們曾曾祖父的名字？”就沒有人舉手了。最後教授說：“你們曾曾祖父離我們也不過一兩百年，他最親的子孫卻連他們的名字都記不住。那麼再過一兩百年我們的後代也記不住我們的名字，我們活著能留點什麼呢？”當時我看了這篇閱讀後心情十分複雜，下篇閱讀也無心去做了，我就想到了人生價值和意義。現在我就想走著看唄，說不定到後來就能被人記住了，其實也不一定非要讓別人記住，但是可以增加一些生命的體驗，增加生命的厚度。如果什麼都不做的話，那可能更快地被忘記。

指物屬文立就

Q：很多人認為在語文學習上，男生似乎天生不佔優勢。你語文很不錯，在《創新作文》上發表過文章，參加第十二屆全國中小學生創新作文大賽也拿了不錯的名次，你是如何學習寫作的？

A：女生寫的作文多是非常柔美的，男生作文風格偏向雄渾大氣，非常陽剛，這種風格的文章寫出來很難得。但是男生的字大多寫得不好，所以考場上好文章容易被埋沒。

我在高一時就曾經構想過一個“大語文”的想法，記下試卷中的古文、古詩詞用到作文裡面以增加文采；做傳記閱讀題時，我就想把這些人物事蹟運用到議論文中；卷子上的成語也記下來，寫作時運用上一些好的成語，也是很出彩的。這樣全盤聯繫起來看，把這些東西都加到作文裡面，不僅是做了一套卷子，做完之後對作文也會有所提升，這樣能夠最高效率地提升學習效果，提高作文水平。

高考作文大都是議論文，議論文有應試需求，但我自己比較喜歡寫的是記敘文，沒事兒就寫寫。我有時候會觀察一些東西，把雜感、想法寫到本子上，就像《培根隨筆》那樣一小篇一小篇的。我高三時新買了一個本子用來記錄這些感想，到高考時，大概寫了有半本。

我不是坐下來要寫的時候才構思，我沒事的時候就喜歡想想。不論在哪兒，我一發呆就亂想，一出現有意思的想法，就在手機備忘錄上隨便記幾個字提醒一下。比如我有一些小故事，從小學開始想，一直想到現在經歷了十幾個版本，一直在腦子裡改改，其實一直都沒有動筆寫，（笑）但是基本上人物劇情都想了好多年了。

另外，寫作要有發散思維，你指著一個什麼東西讓寫一個故事，我基本都能寫，一指，我就能想到好多東西。

Q：是不是真能指物立就，以咱們面前的這盆綠蘿為例，你來試試看？

A：有些東西你不能單論這個東西本身的價值。同樣一盆綠蘿，如果只是放在樓下小飯館，可能就不起眼，但是要是放在人民大會堂的桌子上，就會有一種嚴肅莊重的感覺。就像李斯說過“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳”，他看到在倉庫裡的老鼠吃得很好，但是在廁所裡面的老鼠總捱打。同樣的人，在不同的地方也會受到不一樣的待遇。

花盆就像一個“框”，綠蘿走不出來，永遠以這個“框”為中心，往四周輻散，把它擺在哪兒，它就在哪兒。如果它一直就在這個“框”裡面，就會覺得天生就是這樣，沒有想過其他同類可能長在山上、長在坡上，完全有不同的生命狀態。我就想到現代社會對人的“異化”，職業啊，地位啊都像是一個“框”把每個人框起來了，每個人都想換更好的“框”，但他忽視了他是在這個“框”裡面，就像花盆把你固定住了一樣。如果我接受這樣的人生觀的話，我就不想學習了。我本來就覺得我高三一年的學習一直很枯燥嘛，回到那個小屋就我一個人，只有晚上我爸會來陪我，中午的時候我沒事就想想寫寫，逐漸形成自己比較奇特的三觀，能夠既冷靜一下又能激勵自己。

我最早看的是馬克思說的這種“異化”，到後來我又接觸到法蘭克福學派，尤其是弗洛姆《愛的藝術》和《逃避自由》對我影響很大。我以前接觸的主要是中國古典的思考方式，後來一看他這種現代西方的文章就覺得很新奇，所以，我高三寒假來學校自習時就帶著弗洛姆的書，沒事兒就翻翻看看，一個寒假看完了，覺得對於我的思考多有啟發。

Q：那你奇特的三觀是什麼樣的？

A：我認為人生在世永遠都要去努力。我看人家說人會成長三次：第一次是努力就能得到，第二次是知道了有些東西即使努力了也得不到，第三次是雖然知道努力也得不到，但還是會去努力。雖然比較雞湯，但是為什麼大家都說看過很多道理卻依然過不好這一生？其實我覺得並不是看懂了這些道理，而是有些話是一個人結合自己一輩子的經驗才得出來的，你就膚淺地看完了字面，其實完全沒有感覺，還是影響不到自己。

這只是開始的結束

Q：有沒有哪些對高考作文針對性比較強的書目推薦給學弟學妹們？

A：在中學階段，《培根隨筆》對我的影響很大，文章短小精悍，每篇一千多字，而且是偏議論性的。這幾年高考流行任務驅動類作文，給你一個很小很小的事情作為材料。往大了寫，800字鋪展不開，往小了寫，也寫不好。其實這幾年高考都沒有出過時事性那麼強的作文題，所以我們老師讓我們寫議論化散文，既要有議論化的思想，又要寫得美一些，這樣文采和議論思考都能兼顧到。也推薦學弟學妹們看看《人民日報》的社論，大手筆，學習他們對時事的觀點和見解，都是很新穎的；如果想提升文采，可以多練習一些古典的對仗、對偶，比如《笠翁對韻》，要是融會貫通，化用在作文中，既對稱又朗朗上口。

在高三階段我不建議讀大部頭的世界名著，這個時間成本和知識量的吸收不成正比。世界名著的文采並不是鋪在文章表面，而是在其思想內在。如果只是追求一個華麗的辭藻，還不如言情小說。（笑）我看我們班有些女生的文章很華麗，就問她們是怎麼寫的，她們說都是以前學著言情小說寫的。我一聽，這我一時半會兒學不來，我沒看過這些啊。（笑）而世界名著不是因為表面的華麗才成為世界名著的，它的文采是隱藏在深處的，這種文學性是很難學的。比如但丁的《神曲》，它是三韻體的，每三格韻一次，這我們學不來，在高考也用不到。高三時建議讀一些短小的文章，我們老師給我們訂了《中國青年報》，可以多看報紙中摘出來的文章。還有就是確實要學習一些好的文章，效果比較好，而且不只是看，因為有時把書合上發現還是什麼都沒記住，所以甚至需要背下來，背下來後它的結構、句式、思路都可以轉化一下吸收再用。

Q：你說的“好文章”是在網上自己找的嗎？

A：

平時考試老師會挑一些分數比較高的作文供我們參考，我自己也嘗試著去找，但發現很難，網上很多打著“高分作文”旗號的文章其實質量並不高。不過我看《創新作文》這個雜誌上很多文章就很不錯，高考前我也見班裡同學在傳閱，還有專門給我們高考生準備的特刊，還包括古詩詞特刊這些，當時我也借閱了，感覺很有幫助，對作文提升太大了。

Q：《創新作文》對高考有比較針對性的訓練，有快速提升的效果。

A：我覺得不只是快速提升，經常看肯定能潛移默化有所收穫。語文提分還是挺難的，主要是靠積累，很多人是從小到大都是高分。大家普遍在語文上花費的時間比較少，因為見效非常慢。但是也不能不重視語文，能保持在120分最好。我認識很多理科生，他們對於語文不是很重視，更傾向於理性思維。我覺得各種思維都應該涉及些，而且從長遠看，語文對於人生都是很有用的。

Q：有人高考結束後會覺得茫然，一直堅持奮鬥十幾年的事情一朝結束，似乎失去了方向。你會有這種感覺嗎？

A：我想到丘吉爾的話，“這不能算是結束，甚至不是結束的開始，而可能是開始的結束”。我們才十八歲，人生還很長，高考只是迄今為止最大的事，將來還有更大的事等著我們去做。我也一直在想，能不能找到一種內在的驅動力。馬克斯·韋伯在《新教倫理與資本主義精神》中認為，以前大家被外部限制，什麼事都是外界強迫你去做，而新教精神就是新教徒把宗教的信仰內化為自己的思想，以此約束規範自己的行為。雖然這個觀點有待商榷，但是可以視其為一種對自己的督促。

龔晟源，河南省鄭州市第四中學2018屆文科畢業生，以677分考入北京大學光華管理學院，曾參加第十二屆全國中小學生創新作文大賽，獲得全國（高中組）二等獎。

校對丨謝夢涵 張淼 劉阿敏