圖/來自於網絡
【教書匠的感慨】
當下，教師工資收入確實偏低，尤其是績效工資簡直成了制約教師成長和發展的瓶頸之一。績效成了“譏笑”，獎勵變成了“懲罰”，教師能有積極性嗎？
現今，教師績效工資執行了10個年頭，績效工資制度的不健全，評價標準的不完善，評價過程的不透明……確實讓廣大教師，特別是一線教師很寒心，很傷心。
時下，教師績效工資分為兩部分，其中，70%作為基礎績效，另外30%用於獎勵。可是執行過程中，並非如此，一般學校自行設定方案，制定考核標準和細則，由校長負責，指定相關部門進行量化評定，教師請假、遲到、早退……備課不及時，學習沒到位，檢查不合格，這一切都要與績效工資掛鉤。顯而易見，教師績效不是真正的獎勵性工資，反而成了懲罰性措施，嚴重挫傷了老師的積極性和自尊心。
如今，國家出臺新政策，著力提升教師的地位和待遇。廣大教師確實看到了新時代的曙光，希望教師內心期待已久的夢想盡快成真。教師是教育振興的關鍵，孩子未來離不開教師，教師成為人人羨慕的職業，教育的偉大復興指日可待。
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