留學海外的中國學生向來以聰明、勤勉著稱。然而近年來，

一位送孩子到美國讀書的爸爸發現：雖然全校有四分之一華裔，在校園科技競賽中，前十名卻沒有一名中國孩子，相反，印度孩子卻佔了9位！

另一方面，印度精英倍出更是不爭的事實。在美國硅谷，印度早已超過中國，成為程序員人數最多的海外國家。

印度裔在硅谷已經成為不容小覷的力量，曾經硅谷是印度人和中國人的天下，現在卻有越來越多的人說：印度人佔領了硅谷。

印度人不僅僅在技術層面獨佔鰲頭，管理層也悄然被印度人佔據。印度人創建的科技公司比華人、日本人和英國人所創建的總和還多；硅谷高科技公司裡有7%的CEO是印度人。

谷歌、微軟、Adobe、萬事達卡等頂級國際公司的CEO全部是印度面孔。可以說，印度人在世界舞臺上獨佔鰲頭已經成為一種趨勢。

其實不僅僅在硅谷，中國的軟件行業也是如此。越來越多的中國公司，從給美國做外包，轉為給印度做轉手二包

那麼，印度教育到底有什麼魅力，能讓孩子們做出如此出色的成績？我們中國家長又能從印度教育中借鑑什麼呢？

強調學以致用

卓越的實踐能力

印度孩子比賽完爆中國孩子

一位中國爸爸送孩子進入美國學校，在學校舉辦的科技競賽上，爸爸和孩子協力做了一個研究乾冰冰點和融點，以及運用場景的實驗。

他本以為能一展風采，卻發現現場印度孩子的作品一個比一個精彩，反觀自己孩子的作品，用爸爸的原話說“不墊底就不錯了”。

一個印度小女孩研究WiFi輻射對植物的影響，並探究WiFi信號對人體是不是也會造成影響。她把三盆種子按信號由強到弱的距離放置，觀察20天內種子的生長情況，科學記錄WIFI能否對種子發育產生影響。

一個印度孩子了探究風車發電原理，以及風扇角度對發電強度的影響。

要是以為那些孩子僅僅做了簡單的實驗，就大錯特錯了，這些孩子不僅用圖表清晰地展示了實驗數據，更做出了精細的操作模型。

學以致用的作業形式

其實，這樣的差距並不難以理解，在中國學校，孩子從小做的最多的就是書面作業，從練習冊到寒暑假的習題冊，一本接一本，卻很少有老師要求孩子把書本上學到的知識運用在生活中。

而在印度生活的中國媽媽莎莉發現，孩子的暑假作業會給3個項目，每個項目下有8-10個命題，孩子可以任選一個喜歡的項目下的3個命題。

她說：“項目之大讓成人都望而卻步，比如：一個項目是環保的，一個是海洋的，一個是人文的（比如我的城市）。

項目下的小命題都是要孩子自己動手的:我們到花園採集不同的葉子，壓好晾乾，根據形狀想象，做成不同的動物。

又比如，孩子自己設計一個卡通環保英雄，想象他的超能力，給他設計超能力裝扮。又比如收集家裡廢舊物資，變廢為寶，做海底水族館模型等等。”

當中國孩子在思考一道題有幾種解法時，印度孩子卻在思考用學到的知識解決生活問題。長此以往，教育差異就顯而易見了。

重視個人全面發展

多元化發展

對比中國學校，印度學校不那麼看重學術成績，反而鼓勵孩子把自己的思維展示在日常生活中。學校的長廊上放滿了各種奇思妙想的手工作品，所有的孩子都被鼓勵上臺表演舞臺劇。

在2016年，墨爾本一位10歲的印度孩子Taksh在專業人士的指導下，編輯了一本收錄有100個故事的年度兒童期刊。Taksh不僅是一名小編輯，還自己寫故事。而Taksh的媽媽從小就注重培養他的閱讀、寫作習慣。

2018年，美國國家航空航天局將兩張由印度裔美國學生Ishika和Vyshnavi為航天員創作的繪畫作品收入當年出版的日曆中。

印度政府還為全國孩子開設教授氣候變化、環境保護內容的課程，希望讓孩子的思維跟上世界變化趨勢。

語言優勢

印度孩子從小就會使用英語和印度語，走出國門幾乎沒有語言障礙。而且，很多學校會在小學階段給孩子加入第三、四種語言，包括德語、法語等。掌握多門語言對於孩子以後接觸不同文化，適應未來國際化趨勢的意義非同小可。

對比之下，在中國學校裡的藝術品和舞臺劇寥寥無幾，即使有也像是走形式，孩子被家長、學校督促著把全部注意力都放在考試成績上。中國孩子學習更多是為了應對考試，而不是學以致用。

不過，雖然印度教育有過人之處，但仍存在著很多問題。據調查，印度女性的文盲率超過30%，男性則為20%，有專家認為，印度真實的文盲率可能高達50%。由此產生的童工、高犯罪率等問題也難以消除。

我們可以看到，印度教育的獨特之處在於重視學以致用，當印度孩子進入英美等崇尚自由、個性的國家。靈活的思維、強大的實踐能力往往能讓他們更加出色。