在孩子和同伴的相處過程中，
你的寶寶瞭解自己與別人的關係嗎？
你有因為ta的“不合群”而擔心過嗎？
或因為ta不願意分享而感到尷尬嗎？
多少爸媽因想到
“寶寶跟同齡孩子互動不夠”而發愁？
伴隨著孩子慢慢長大，父母逐漸從寶寶的吃喝拉撒睡中解脫出來，關心起孩子的全方位啟蒙問題。
未來社會是高度科技發達的，更多工作會被機器取代，甚至腦力工作都有人工智能、大數據算法來做。
怎樣的孩子才能輕鬆應對未來的世界？除了創造力，另一大項就是“情感”和“情感的控制能力”。
人與人的相處、溝通、協作，空前重要，越來越多的父母開始關注孩子的社交能力。幾乎所有的孩子，在同伴交往的過程中，都被這樣要求過……
其實，無論分享還是“對不起”，最根本的是讓孩子不僅只關注自己，學會關心周圍的人，體會別人的感受，準確表達自己的社交能力。
六一節，各種親子爬梯活動一波接一波，如何讓你的娃在集體中成為人氣王，今天，點點橙就來和大家一起探討：
孩子世界裡的同伴交往
什麼是同伴交往
同伴關係是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動並相互協作的關係，或者主要是指同齡人間或心理發展水平相當的個體間在交往過程中建立和發展起來的一種人際關係。同伴交往——相同或相似年齡兒童之間的交往,是一種平行交往。
發展階段
客體中心階段
10個月之前的嬰兒即使在一起，也只是把對方當做活的物體和玩具看待。
簡單的相互作用階段
普遍來說，嬰兒2歲前已經能對同伴的行為作出反應，並常常試圖去控制對方的行為。
互補的相互作用階段
這個階段的嬰兒模仿行為、角色遊戲普遍出現，在發生積極的相互作用時，還伴有消極的行為，如打架、搶玩具等，社會交往更為複雜。
重要意義
同伴交往有利於發展兒童的社會認識、社會比較能力,吸收同伴的經驗,使兒童認識到同伴的特性,以及自己在同伴心目中的地位和作用, 學會如何處理與他人之間的關係。同伴關係是兒童汲取間接經驗的重要渠道,使兒童具有強烈的團體歸屬感, 有助於發展兒童的自我意識。
1、促進嬰兒社交性發展。在交往過程中，嬰兒常常需要向對方發出交往行為，並根據對方的反映做出調整，如微笑、交流、分享等；同時嬰兒還會在交往中模仿對方，尤其是年齡更大一些孩子的行為，習得社會交往技巧。
2、促進嬰兒情緒情感的發展。在交往過程中，良好的同伴關係能使嬰兒產生安全感和歸屬感，從出生開始，孩子的安全感和歸屬感一直來源於家庭，隨著孩子的慢慢成長，同伴群體逐漸也成為他主要的活動對象。在同伴交往中，一些角色扮演遊戲能促使他們感受到自己被別人需要，有利於秩序性、想象力的發展，以及最初的自我價值觀念的形成。在同伴交往中，嬰兒能夠從觀察他人中學習體察他人情緒，識別、理解不同情境中的情緒表達，這些都會對他帶來極大的成長。
3、促進嬰兒自我評價和自我調控系統的發展。同伴交往為嬰兒自我評價提供了有效的對照標準，使嬰兒能更好的認識自己。隨著嬰兒自我意識的形成和發展，自我評價開始出現。在同伴交往中，他們通過觀察別人，尤其是更年長的孩子的行為來比較自己的行為，對自己做出評價並自我調控。
如何培養
1、父母應正確認識到嬰兒同伴關係的作用，並儘量多的為他們創造條件。異齡同伴關係是一種“非對稱相倚性”的關係，交往中，年長幼兒比年幼幼兒有更高的權利和社會地位，但這種不對稱性關係可以使幼兒獲得更多的社會性能力。
可以更多的以家庭為單位，組織小型多位嬰兒的聚會，讓孩子們有充分接觸、交流的機會。或者利用一些早教機構，給孩子提供接觸更多不同年齡、不同家庭背景的孩子的機會。
2、環境設置，玩具的呈現方式也會影響遊戲中嬰兒社交行為表現。提示式呈現能提高嬰兒對玩具的興趣，隨之而來的是對玩具更大的需求。因為嬰兒語言和社交技能還未充分發展，可能會出現因為搶奪玩具引起的攻擊性行為。在這樣的環境中，嬰兒需要更多看護著的額外支持，
及時教給他們應對同伴衝突的技巧，這對孩子形成親社會行為有積極作用。提示式呈現指玩具呈現的組織方式創造了遊戲語境，表明了遊戲的一些可能性。如把蠟筆和紙放在一起，娃娃和玩具奶瓶放在一起，小汽車和軌道放在一起等。與之對應的是隨意呈現玩具的方式。
3、建立良好安全依戀關係的孩子，具有穩定而快樂的情緒，情感互動和情緒調節都更為有效。研究表明：早期安全依戀對嬰兒的智力發展、性格、情緒、人際關係都有很大的影響，而這些都會影響到孩子的社會交往，在同伴交往中，提高嬰兒自身及對方的體驗度，使孩子成為更受歡迎的那一個（所謂的情商高）。
親子間建立良好、安全的依戀關係，孩子會放心大膽的探索世界，語言和遊戲能力會得到極大發展，這是社會交往的能力基礎。
良好安全的依戀使兒童在心理上產生安全感，形成對他人和周圍世界的信任感，這是社會交往的心理基礎；有利於嬰兒學習和掌握人際交往技能，這樣的孩子通常更容易具有健全人格特徵，能為其良好人際交往建立奠定基礎。
良好安全的依戀關係非常重要，在父母培養孩子的社會交往技能之前，切記先給孩子提供一個溫暖、平靜、充滿了愛的家庭，培養孩子良好安全的依戀關係。為孩子日後的成長打下紮實的基礎。
具體技巧的培養、引導
01
溝通
交往的第一步是溝通。讓孩子在交往中更好的和同伴交流、更好的表達自己的需求，是父母在鼓勵孩子走向社會，開展同伴交往前就需要解決的問題。
a、在與孩子的相處中，多和孩子說話，多給孩子讀繪本，促進孩子的語言發展，豐富他們詞彙量和表達方式，拓展他們溝通技巧。
b、多和孩子開展一些情境模擬的對話，讓孩子知道在不同情境中應該怎樣更好的表達自己，如需要借東西的時候，怎樣拒絕別人、怎樣表達自己想和對方一起玩等等。
02
分享
孩子在建立起物權意識後，通常會變的“更不願意”分享，其實這是他認知發展的必然趨勢。父母在培養孩子分享意識時，可從以下幾個方面進行：
a、父母的示範作用。家庭氛圍的潛移默化作用是非常重要的，父母如果在日常生活中能有意識的做出一些分享的行為，孩子就能極快的模仿學習。
b、尊重孩子的物權，不強迫孩子分享。沒有孩子內心的意願，父母們無法得到孩子真正的分享，充其量只是一個分享的表面。
c、通過玩具情境模擬和繪本等，引導孩子練習分享。
d、在孩子主動分享後，及時給予孩子肯定、讚揚和獎勵。有其是一些食物類的分享，當孩子分享給他人後，可以額外多給孩子一些以示鼓勵。玩具類的分享，則可以向孩子肯定分享後的更多玩法。
03
處理衝突、調節情緒
孩子在交往中難免會出現一些消極行為，如打架、爭吵、搶玩具等等，這些消極行為會成為孩子的衝突，讓孩子產生激烈情緒，這時候父母的應對方式就顯得尤為重要。
a、教會孩子識別自己和他人的情緒。通過繪本、表情玩具等手段，教給孩子各種情緒的名稱，如開心、生氣、憤怒、失望、傷心等等。
b、教會孩子調節情緒。在家裡，當孩子遇到衝突，出現情緒的時候，是最好的培養機會。可以教給孩子一些適合他的有效方式，如一個人冷靜一下，或者數數冷靜，或者大聲表達出來等等。只要孩子的情緒能夠得到宣洩，狀態能夠平靜，不會引起更大的情緒，適合的就是最好的。
c、教會孩子處理衝突的方法。3歲內的孩子基本很難自己處理衝突，尚需要藉助成人的力量。要讓孩子清楚的明白並且執行這點，清楚的告訴孩子，當與同伴發生衝突，尤其是比較激烈的肢體衝突的時候，一定要求助成人，這也是自我保護非常重要的一點。
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