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首先申明一个问题，免得一开始就被人无辜吐口水。我教书几十年，从没搞过有偿补课，也没参与过任何校外培训机构的辅导。过去没有，现在没有，将来也绝对不会有。即使有些家长带着孩子慕名来访，我只是和孩子谈谈心，通过谈心了解孩子存在的不足，对症下药指出他今后需要努力的方面，前后不到20分钟就让他走人。八小时之外，我的时间花在更有意义的事情上，一阅读，二写作，三穷游。
言归正传。有个家长跟我诉苦，说孩子从小学到初一，数学、外语成绩一直很好，就是因为语文成绩欠佳，错过了升入一中的机会，这次期中考试，数学150分的题目得了148分，英语120分的题目得了119分，数学和英语成绩真的是好，但语文150分的题目却只得90分，也就是刚刚及格，照我们这地方的说法，就是恰好上岸，我们还可以猜测，怕他被水淹死，也许还是语文老师撑杆子把他拉上岸的。家长十分震惊，急急忙忙来找我寻找对策，问我要不要找老师补一下课。
孩子没带过来，我只能给他做些分析和学法疏导，告诉他回家让孩子试着照我讲的去做，自己补，不用去找人补课，找人补课没效果。
第一，孩子有怕学语文而放弃改进学习方法的思想。从数学成绩和英语成绩来看，孩子智力相当不错，上进心也很强，但是对于语文学科，一直找不到正确的学法，尽管曾经花在语文上的时间很多，背诗文背词语，可是考试起来成绩总是不好，阅读题不会做，要求写600字的作文只写得400字上下。一而再再而三的打击，使孩子对语文失去了兴趣，进而放弃了对语文的研究和学习。家长说，近一年来，在家里，从没看见他拿书来读过。真是这样，势必会使语文成绩越来越差。
第二，语文学习是长期积累的过程，一时半会难以提高成绩。补数学补英语有短期效应，老师通过考察发现你对某环节某知识点掌握不足，进行一番查漏补缺，就像有人在阻断你行进道路的鸿沟上架了一座桥，你就畅通无阻了，数学英语补课有一定效果，数学英语如果某一方面有缺漏，自己及时补回为好。但是语文就丝毫没必要找人补课了，语文成绩的提高，是长期学习和积累的结果，一时半会想提高语文成绩，神仙都不行。如果有人说，通过一个假期的补课，保证你语文取得多少多少的进步，那是对你的忽悠，是为了掏你口袋的钱不择手段。
第三，语文学习要注重整体把握，不能本末倒置。有的学生进入初中了，还是延续小学时的学习习惯，背古诗，背名家片段，背词语意思，以及听写词语，忙得不亦乐乎，早读课就几乎全花在生字注音和解词上了，而初中课本的文章都很长，他们还来不及全篇读完就下课了，他们不知道读文章要整体把握，要读懂文章内容和思想，拿记叙文为例，要把握文章六要素，时间、地点、人物、事件起因、经过、结果要理罗清楚，最好还能用自己的话把文章故事详细地复述给别人听，如果读一篇文章只注重对文中词语的理解，未免太本末倒置了。对词语的理解只为把握全文扫清障碍，理解词语意思不是目的，只是一个可以忽略的步骤，把握文章的内容、思想，甚至是写作艺术才是根本。
第四，语文学习一定要注重读写结合，学以致用。我们都曾有这种体会，心里明明有某种经历和感受，可就是不会用文字表达出来，但当你恰好读到别人却把类似你的这种经历和感受写了出来并且写很精彩的时候，你不禁赞叹，也不禁对此处的描写印象很深，从而也教会了你怎么去写，下次再写到这方面的时候，你不会再觉得有困难。所以，当你不停地读不停地写的时候，你就等于和大家交流探讨，大家在教你写作，教你进步。所以，你不必花时间去补无聊的课，不如用这些时间多读些名著，多和大家来些耳濡目染的活动。如果你一个学期读到一两本名著，一个星期写到三五篇日记或作文，你的语文成绩不提高才怪呢。
语文成绩差，不要找人补课，照老吴的办法去做，孩子的语文成绩一定会慢慢好起来！
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