弃用123321
不少一年级孩子的家长有反应，在给自己的孩子辅导作业时，家长都有发现一个问题，就是孩子将“o”汉语拼音，读作“欧”，还有的孩子会读“哦”。这让家长感到很费解，自己上学时明明老师教的是读“喔”，怎么到了孩子嘴里就变了呢？
开始家长都认为是孩子发音的错误，但孩子却告诉家长，在学校老师就是这样读的。于是有的家长为了不误导孩子，便特意有询问老师此字母读法，没想到老师的回答也存在差异。可这样拼音里的“o”岂不是与英文字母里的读同样的音了吗？这令家长们不解，甚至怀疑，是否自己小时候老师教的不对，难道自己读错了这么多年？
就这个问题教育部做出的书面答复是：
汉语拼音里的“o”，读“喔”，不过“喔”存在3个发音，两个用于叹词，这种情况下的“o”，读“ō”而不是读“wō”。
根据国家教育部相关书籍、解释等资料，分析如下：
《汉语拼音方案》，有明确标着“o”为“喔”读音，“uo”为“窝”。
05年的《现代汉语词典》第五版里，“喔”就“wō”一个发音，16年第七版里“喔”便存在“ō”、“wō”两个不同发音，变成了多音字。
“o”的音可能在所有单韵母里属于最难念的，很多人把“o”读成复韵母“uo”。“o”为单元音，准确读法“哦”，若读“喔（wo）”，就变成复合元音“uo”读音。一些人会读“喔（wo）”，有可能对此发音掌握不够准确。
那要怎样才可把“o”音读准确呢？
要想发准此音，需先发“e”音，之后双唇拢圆发“o”音。发音时，拢圆双唇不要变。
决胜网
问题的答案是这样的。
1958年2月，兼收国语罗马字、 拉丁化新文字、 威妥玛式拼音和注音字母之长的汉语拼音方案被批准推广。这套方案在教学中，各地的人们对方案中注解“o”发音的汉字“喔”的发音理解出了偏差。原因在于，喔字本身就有2个读音（一个哦，一个窝），而如今英语教学又负面影响了汉语拼音教学，所以就有了三种读法：
（一）正确的读法（你听懂了吗？哦，我听懂了——就是这个哦的读法）；
（二）wo（公鸡打鸣喔喔喔。中国人起码在东汉时期就开始用这个字来作为公鸡打鸣的拟声词了）；
许慎《说文解字》
（三）欧（注意，哦和欧在普通话中的发音，虽然很接近，但并不一样；而欧和英语的o的发音，也是有细微差别的）。
我小学时候，老师教的读音是第二种，wo。严格讲，这个读法不能算错。毕竟在“波、坡、摸、佛”这四个汉字中，其读法就是wo。
扯开一下。在汉语拼音教学中，对有的声母的教学，存在一个用“呼读音”来“带出”“本读音”的情况。
汉语拼音中，声母本来的发音叫做本音。声母的本音一般发音不响亮，为了教学、呼读的方便，常在每个声母本音的后面加上不同的元音，这样发出的音叫做声母的呼读音，也叫名称音。
b、p、m、f的本身的读音是非常不清晰的，为了方便小朋友听清，教学的时候加上了韵母o。但是，这几个声母都是双唇音，意思是发音的时候有一个上下唇突然张开的动作，这和wo的情况很像。
语音学上，有个说法叫圆唇化，有时候就用一个小w来标注这种情况。换句话说，这几个汉字之所以汉语拼音写作bo、po、mo、fo，而不写作buo、puo、muo、fuo，原因也在这里。那就是，b、p、m、f在发音的时候已经捎带了一个w或者u，就没有必要再多加一个u啦。
o跟在其他韵母后面构成形成新的韵母的时候，其实是读另一个读音的。
这里不得不介绍另一个概念，叫“音位”。所谓音位，就是在一种语言或者方言里，很接近，但不区别意义的音素。比如zi、zhi、ji的韵母，虽然都写成i，但其实是3个音。在汉语拼音方案方案中，同样书写爲o的，其实代表了两个不同的发音，一个是跟在b、p、m、f后的o，一个是跟在其他韵母后面的o，写成这样：
所有有的朋友问道，如果读欧音，“波、坡、摸、佛”这四个汉字该怎么念，原因正在这里。如果真读成了ou，那就很危险，毕竟普通话是有pou（剖）这个音的；而如果你们当地教学的时候受方言影响而欧和哦的读法是差不多的，那倒也问题不大。
所以总结一下：上面提到的（一）正确的读法；（二）wo，两种是正确读法。
最后，要感谢老一辈语言学家制定出如此精妙的汉语拼音方案，把很多复杂的问题都简化成了小问题。要知道，大家往往出问题的那些小地方，其实背后是一个大学术问题（这里几百字是无法说得非常透彻的，感兴趣的朋友可以读王力的《汉语音韵》）。
在应用层面，如果不这样灵活处理，这套方案是很难成为大家学习祖国语言文字的好帮手的。今天文化水平如此之高了，人们依然出问题，何况是当年几乎全是文盲的中国呢？
八砖学士
元音发音规范
“o”是汉语拼音中较难发准的单韵母。按照发音标准，发音时，口半闭，舌为半高，舌头后缩，唇拢圆，并且发音过程口型不变。这样发出的声音，是介于哦、奥、喔之间的o。
我们过去所发的“喔”音，实际上在与“u”连读的“uo（wo）”的发音，先发了“u”然后快速滑向“o”。除此之外，与“a”连读的“ao”、与“u”连读的“ou”等复韵母都是经常会误读的发音，在“o”发音后，没有保持口型不变，而滑向了“u”。
误读源头
刚入学的一年级孩子，无法与其讲解舌面、唇形的关系，只能选择一个近似的书面表达，辅之以老师的言传身教。因此1958年国家公布汉语拼音方案时，选用了模拟公鸡叫声的“喔”对其注音，课本自然也沿用了这一标注。可以说，初版的汉语拼音方案，是“o”误读的源头所在。
但是逐渐有专家对此提出了异议，认为“喔”对“o”的标注是不恰当的，于是近几年的权威工具书不再使用“喔”字，而采用了“噢、哦”等字为其注音。
家长对策
而实际上，汉字为拼音注音，是为了书面传播的下策。要想让孩子更好的学习的拼音，还是要靠老师传授时的发音。家长也应对此引起重视，因为孩子学习能力较强，接受了错误发音便很难改正。因此想要更好的帮助孩子学习，建议可以听听国家语委等权威部门录制的教学录音带。
祝所有孩子健康快乐学业有成。
补充
针对大家对更改后无法拼写的疑问，我再补一张声母发音图。觉得文字描述繁杂，可以直接看国际音标。
实际上，不论是声母还是韵母，发音都不是我们小学所学到的那样。为了让孩子和大众更好的接受，我们一开始学到的声母读音，就是和元音结合过的。
其发音中涉及到的塞音、塞擦音、边音等太过复杂，一般民众不需要了解。
我们所掌握的汉语拼音，完全可以满足日常的拼写需求，对此略知一二便可。
碗约集
很多人没有听懂提问者的问题，乱说一通。这是一个困扰很多一年级家长的问题。
靠谱的答案最简单。据我观察，南方地区多读哦这个音，北方地区多读喔。南北方拼音的教法和读法还是有一些细微区别的。另外，感觉现在有一些新教材大纲好像有变成哦的趋势。
其实读什么都可以，不必较真。我的孩子在上一年级的时候也遇到过类似的问题。我个人认为，读喔比较容易拼一些，也更合理一些。
那该怎么教孩子呢？我的解决办法是这样的。既然现在老师教成了哦，那就让孩子跟着读哦就可以了，不然孩子觉得自己和别人不一样，总是有一些不好意思开口读拼音，那就不好了。在学校一定要听老师的。在课后自己辅导的时候还是念成喔，只有发喔的音才能拼成标准的普通话，读成哦拼起来的发音很怪。比方说，坡，泼，
总之，顺其自然，二三年级拼音基本上就不学了。只要孩子会拼，能拼对就行了，不必紧张。
年轻大叔的日常
汉语拼音的声母“O”究竟是应该发“喔”音还是发“欧”音，我想大多数人是把英语发音和汉语发音弄混了！
汉语拼音的声母就那么几个，其发音是约定俗成的，没必要在这件事上死磕和纠结！
如果哪个半吊子老师硬要说o是发“欧”的音咱拿他也没有办法不是吗？
说来也怪，有的老师也是不学无术，教英语的拿英语的发音教拼音，教汉语的拿拼音的发音教音标！这暴露了一个问题:真正爱学习爱钻研爱研究的人少了，凭经验凭想当然教书的人多了！
不过我还是建议那些学英语教英语的老师先是把汉语拼音学好！
自己的普通话说的不好，因为没见过什么大世面，过去一般很少几乎不说普通话，因为一直在老家上班，所以说不说普通话无关紧要，也并不妨碍和大家沟通！前些年外出打工，尤其是来到那些所谓的大城市你不说两句普通话还真不行，别人听不懂你在说什么！总不能听了别人说的话，自己装作听不见吧！总不能不和别人沟通吧！最起码得会接电话吧！否则别人说东你闹西，人家让你打狗你撵鸡，这样会闹出许多笑话！
我很羡慕那些标准语说的非常溜的人，比如央视《新闻联播》的主持人，对！学普通话就跟他们学！这样总不至于把“喔”成“欧”吧！
中国是一个多民族的国家，就是一个民族比如汉族，由于南北（差异较大）东西（差异较小）地域不同讲话和发音都有很大区别！如果有人问你，令人最抓狂的事情是什么，如果是我，我就会回答，当别人和你说了半天你连半句也没听懂！
冀之笔
对于这个问题我不想过多的解释，就这样的水平他真的是读过小学吗？这样的水平去辅导孩子不怕把孩子引入歧途吗？
O如何读，主要是看在英语环境下还是在汉语拼音环境下，不同的环境下都不同的读音。就像是阿拉伯数字世界通用，但是在不同的国家这十个数字都有不同的读音。
汉语拼音是新中国成立后，中国文字罗马字母化，推出的一种替代文字，后来因为种种原因最后被认定为读音标注文字，与目前台湾地区实行的注音，作用一致。在汉语拼音中O读作“喔”，而在英文字母中应该读作“欧”。
就我个人而言，我更喜欢台湾地区依旧在使用的注音，注音文字更像是目前日本文字里面的一些字母，也就是特别像一些汉字的部首偏旁，给人一种特别亲切的感觉，与我们的汉字一脉相承。
Y先生
拼音文学有100年了吧，难道以前学的都是假的？
喔就是喔，和噢的发音哪点不一样？就是汉字不一样而已。
喔变欧又是哪位大人提出来的？要是当初拼音文学出来的时候，教学就该教欧，改教喔又是哪位大人开的先例？不管是喔还是欧，上百年的传承，我觉得还是按照以前的教学为好。
欧同ou，这又是复韵母了，o是o，u是u，这俩是单韵母，合在一起是复韵母，不是单韵母，难道合在一起就要按照顺序读？复韵母有它单独的读法。
如果非要说o读欧，那请问它的u跑哪去了？既然o读了欧，那复韵母ou又该怎么读？
bo同播，拨，b、ou读出来就不顺。
fo同佛，f、ou读出来是否。
哪位大人闲的蛋疼给老师家长孩子没事找事？
好在我们学校老师还是按照以前的教学，每天读五次。
声母m，韵母o，合在一起mo。
声母p，韵母o，合在一起po。
多顺口。
当风筝遇上风丶
O在汉语拼音中读的是“喔”为什么有的人会读成＂欧＂呢，其实，他是把汉语拼音和英语中的发音搞混了。
在英语中，O读＂欧＂，在汉语拼音中只读“喔”。
O是一个元音，发音的时候，声音响而长。我们经常教学生的口诀是：圆圆嘴巴O、O、O。
如果孩子的嘴型不圆，或是小圆，就会读成“wu”，导致后面拼读音节时，发不准音。
所以，要发准O音，最好是让孩子对着镜子，嘴巴张成大大的圆形，嘴型不变，练习发音，就能发准这个音了。
一米方圆
身为95后，小时候学的也是（wo），然后我现在读的是汉语言文学师范专业，假期去教小学生，教到这个拼音的时候，我也不知道怎么办。
如果我按照现在的发音（欧）来教，那么在我教拼拼音的时候我是在不知道怎么办了（例如bo），小朋友在学校学习的时候也是（欧），然后我教她拼拼音的时候，她每次用这个（欧）来拼拼音，都发不正确音，没办法，我只好按照我以前的读法来教她，小朋友很快就能正确的拼出来正确发音。
说实话，我觉得（喔）改（欧）实在不合理。因为不符合实际，发不出真正的音来，我觉得按照以前的发音挺好的，即使（喔）不太符合国际音标的发音，但是我们要根据我们国家需要实际情况来定啊，我们能用（喔）发出正确的读音，那我们就用这个好了。
还有，本人是在南方上学的北方人，来这里上学，发现南方学校有的老师教的也确实是（欧），然后老师自己还发不准音，比如：佛读成了fou，亩读成了mou。想想，连老师按照（欧）的读音都拼不准，那么他的学生呢？
所以还是以前的好，是吧？
创写人生
汉字（以普通话为例）有一套完整的发音体系，与西方语言的发音体系不完全相同，但是可以相互借用。当然，毕竟不是原生的，这一借用发音就难免有偏差。汉字在旧时候标注读音常用切音法和注音法，其中切音法需要认识用于切音的字，否则白搭；注音法现在在大陆基本不用了，只是新华字典上还保留着，但在台湾地区依然还在使用，当然也用得越来越少。其中注音法标注汉字的读音是比较准确的。现在的汉语拼音，是在旧时某个特殊年代欲将汉字罗马化而产生的，建国后再被某些专家修改用于扫盲和学生认识生字，借用了拉丁字母来表示发音。但是，在将拉丁字母及其组合用于对应汉字发音时，应以汉字本身的发音为准，而不能以字母的发音为准，必要时应修正字母在标注汉字时的读音，这可能与其本身音有差距，正如老外用英语来读汉语拼音，多数都与汉字本身的发音不一样，听起来就觉得怪怪的。这说明如果绝对按照拉丁字母发音来学习汉字发音，将会发出错误的读音。现在某些“专家”自己都没有搞清楚就开始误导祖国的花朵，其行可恶，其心可疑……
