青青藤教育
內驅力是指一個人強烈的內在意願。
成年人的內驅力比較容易調動：功名利祿（這裡不是貶義詞），都有能效調動內驅力，朝著目標奮進。但未成年人做事卻是從興趣出發，正常情況下，成年人所看重的一切，對他們毫無吸引力。當然，我們也不能用這些東西調動他們的學習積極性，這會帶偏他們的價值觀。學習是件苦差事，想讓孩子從“要我學”到“我想學”，殊為不易。
激發孩子學習的內驅力，一是從興趣出發，二是給予充分信任和肯定，三是使獲得成就感。
為什麼大多數孩子都是被動學習的狀態（要我學），而不是主動學習的狀態（我要學）？原因有二：
1、學習無慾。為什麼要學習？為什麼不能玩？這是大多數孩子一定會問的話。家長們往往無法回答。即使回答了，也是講些大道理，孩子無法理解。比如：將來成為有用的人啦，過上好的生活啦。或者是恐嚇：現在不好好學習，將來就會受苦受累，一輩子沒出息，等等。
2、學習無趣。作業負擔重，老師講課不生動，老師管理太嚴……都會令孩子感到學習無趣。
既無學習的慾望，也無學習的興趣，自然無法產生學習的內驅力。
診斷了病因，才能對診下藥。要激發孩子學習的內驅力，我認為家長應從如下三個方面著手：
1、給孩子找一位好老師。當然這有些為難。咱們都是平民，沒能力請私塾，怎麼給孩子找好老師？只能說是盡力擇校擇班。有經驗有技巧熱愛教育熱愛孩子的老師，最能激發孩子學習的興趣。我們想想，自己的學生時代，是不是也曾遇到過這樣的老師，令你“親其師，信其道”，影響你一生？
2、創設適宜的環境氛圍。為孩子準備一間獨立的書房，不容易受到外界的干擾。孩子做作業或學習的時間，家長最好將客廳電視聲音調到儘量小。如果可能，家長以身作則，跟著孩子一起看書寫作。當然，我不贊成家長事無鉅細輔導孩子寫作業，這樣孩子會養成依賴思想，而且隨著學段提高，你也未必有能力一直輔導下去。
3、給孩子充分的肯定。
有的孩子很聰明，學東西快。有的孩子相對遲鈍，掌握知識比較慢。如果付出相同努力，孩子們會表現出明顯差異。但如果有學習動力的支撐，稍遲鈍一些的孩子，也可以比聰明的孩子強——當然，還有一些特例，不地討論之列。
教育學上有個著名案例叫“羅森塔爾效應”。
羅森塔爾是哈佛大學心理學教授，宣稱對一所小學的學生進行“未來發展趨勢”測評，然後從這所小學的一至六年級中，隨機選擇了20%的學生，告訴這些學生，他們“最有發展前途”，並擬了一份名單交給校長。8個月後，羅森塔爾再次來到這所學校，對全體學生進行復試。結果發現，那些上了名單的學生，成績都有了很大進步，且更活潑開朗，充滿自信。
所以，家長一定要給予孩子充分的肯定，而不要說“你怎這麼笨”“講一萬遍了還不懂氣死我了”之類的打擊孩子自信心的話。對孩子一些小的起步，要及時發現並表示讚賞。
4、為孩子制定學習計劃。
制定計劃最重要的是確定目標。孩子小，目標不能過於宏大，那樣不切實際，孩子難以體驗到目標的觸手可及的激動與喜悅。目標必須具體，跳一跳夠得著。比如每天背一首詩，每天學習10個單詞，這個學期要進班級前十名，等等。
給目標一個期限，達到目標確定一個獎賞。
與孩子一起確定實現目標的方法。整個過程中，家長要擔負監督、激勵的責任。
有方向，有方法，有監督與激勵，堅持下去。當“確定目標——尋找方法——達成目標”形成一種思考與解決問題的思維方式後，不但可以激發孩子的學習內驅力，還能培養孩子自信，並獲得強大的解決問題的能力。
毫米
我讀書的時候，曾有一位極度自律的學霸同學，每天幾點學英語，幾點做數學，什麼時間讀課外書，什麼時間看新聞，安排得妥妥的，雷打不動的堅持貫穿了整個中學生涯，最後，如願考入北大。
這種學習內驅力特別強的孩子，我們叫他們“別人家的孩子”。因為，輪到我們自己的孩子，畫風往往是這樣的：
“媽媽，我就看一會兒，就一會兒，看了這集我就去寫作業。”
“媽媽，等我吃了這個蘋果再讀英語行嗎？”
“媽媽，數學好難啊！我真的不想學。”
拖拖拉拉、厭倦學習，即使被強迫按在桌子前學習，也提不起精神，進入不了狀態。
其實，我們每個人也是從學生時代走過來的，不管怎麼說，學習本質上就是一件枯燥的事情，讓一個青春好動的孩子能踏踏實實坐在桌子跟前好好學習，的確是挺痛苦的。所以，讓孩子找到學習的內驅力，關鍵就是：讓孩子找到學習的樂趣。
第一步，作為家長，可以幫助孩子豐富學習的形式。
對於英語，通過看英文動畫片、英文電影來學習，效果肯定比看著書一個字母一個字母得學有意思；對於生物，到田間地頭、野生動物園走走看看，肯定比光看書記住得多。總之，讓枯燥的學習變得有趣起來，是讓孩子沉入學習的第一步。
第二步，當沒有那麼多的內容可以有趣到讓孩子“沉迷學習不能自拔”。那如何讓孩子靜下心來學習那些枯燥的內容呢？家長可以提升孩子的成就感。
1.採用階段性獎勵的方式。比如，家長可以做一個學習自律表，每完成一個任務獲得一顆小星星，累積獲得多少顆星星可以獲得一次小獎勵，比如一個小玩具，或者多看一集動畫片等等。
2.可以讓孩子當小老師，父母當學生，讓孩子通過講課來加深對學習內容的理解。
我們最常用的，就是第一種學習方式，老師講學生聽，學習效果只有5%。接下來依次是閱讀、聽與看、示範，分別能達到10%、20%、30%。
但是，當我們看看再金字塔底座的學習方式，就是教給別人，或者立即應用，兩週後能記住90%的內容。可見，讓孩子當小老師教父母，是最有效也是最能讓孩子獲得學習成就感的方式。
第三步，也是最重要的一步，家長要起到榜樣的作用。
當孩子在書房寫作業的時候，如果父母在看電視、看手機，難免會讓孩子覺得不服氣，“憑什麼你們可以娛樂，而我只能在這裡寫這些枯燥的作業。”但是不看電視、不看手機根本不夠，父母也要做一個愛學習的榜樣。大凡愛學習的家長，孩子也總是有很強的學習內驅力。
總之，讓孩子產生學習內驅力，讓孩子真正的愛上學習，還是有許多方法可循的。
皮皮聊育兒
這個問題其實是困擾家長的老大難題！
讓孩子變為我想學，就是讓孩子知道自律。
我想用我自己的親身經歷來拋磚引玉。
我從小學到初中都是老師眼中的後進生。
家長心中那個付不起的阿斗。雖然不至於排名倒數，但當時只要不進倒數十名內，就是我那學期最欣慰的事情了。
但我在初中到高中，有兩次轉折點。
一次實在初中的初三第一學期的期中考試，我數學突然考了90，那次那個數學老師走到我旁邊捏著我耳朵問我是不是做過那份試卷。但我確實沒有。自那次後，好像有啥在推動我，我上課特別專注，第二次考了98，那數學老師還是不相信，第三次考試讓我直接坐到講臺上做試卷，他就在旁邊盯著我，結果我考了100，還做出了一道附加題。之後數學老師對我不得不另眼相看，我數學單科成績不知道咋滴，就一直排名1、2。
初中憑藉數學的丁點優勢，我順利考到了普通高中的重點班。在高中又出現一次神奇的事情，就是我的政治，第一次考試就考了個年級第一，接著我上政治課非常專注，而且開始用類似現在說的思維導圖的方法整理政治的知識。這政治在高考上，我成績是全市排名第二。
這個我自己逆襲的親身經歷告訴我，其實智力啥的都是浮雲！根本不是這樣。我每次和別人談起來，我都很自豪。但反思這個過程，我認為最關鍵的是：
1、我能學會！而且比別人都好！突然的考好，讓我自己肯定自己，所以自那以後，我做題學習很自覺，雖然偏科，但我自信滿滿。
2、老師和家長對我的肯定！我成績不好的時候，我前後兩個人隔空講話，班主任竟然要我罰站，原因是那兩講話，沒有我，將不起來！自從我成績突然變好，老師對我課堂提問增加，關注增加，家長對我那是一個佩服，直接是360度反轉。
所以，我總結，讓小孩變為“我想學”的關鍵是：
讓孩子學會了，作對了，自信心提高了。
- 怎麼做呢，在我畢業後，我一直從事教育培訓，我重新梳理了初中和高中的知識，其實我發現，如果僅是為了考試，真的沒那麼難。基本思路是，把考點總結出來，針對考點反覆做題，固話思維。固話到一看同類題目，就能找到解題關鍵點，然後能快速解題。這種訓練，雖然不適合目前學校提倡的素質教育，但確實能快速提高成績。有好的成績，內心自己有了肯定，才有可能產生學習興趣，才會專注聽課。這是人的最基本心理活動，如果做一件事情，屢試屢敗，有多少人能堅持。人的大腦都上是很能上拒絕困難的。
- 另外還有一個重要的關鍵點是父母的支持。有一個這樣的故事，說是一個孩子成績很差，媽媽被老師叫去訓話。那天晚上孩子很怕，媽媽回來肯定會責罵。結果媽媽回來後告訴孩子，“老師說你很棒，但還有進步空間，如果您能更認真更勤奮，那就更好了”。之後孩子是很努力，但成績也不見得一飛沖天，但每次媽媽給老師訓話回來，都是這樣鼓勵的，最後這個孩子考上了名校。這個故事告訴我們，作為父母對孩子的鼓勵是多麼重要。
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學語文教數學的梁粑比
老黃在中學的時候經歷了從學渣到學霸的轉變，從初二英語考30分到初三畢業考入市裡最好的高中。如何轉變的呢？下面我將分享自身案例，對如何激發學習內驅力有一定的參考價值。
一、他人肯定，增強自信心
我念初二的時候，成績非常差，英語每次30分左右，試卷發下來就不見了，到期末考的時候課本都找不到了，心裡根本沒有學習。
上初三之後，備感壓力，害怕考不上高中，開始一點一點學習。直到期中考試，年級120人左右，我破天荒拿到第49名。
當我看到前50名榜單有我的名字時，信心大增，經歷了從學習的絕望到看到希望。從此我就抓住這希望，發奮努力，一直堅持到中學畢業，直到考入好高中。
我那時的學習內驅力來自於學校的肯定，即他人肯定。我相信每個人都渴望得到別人的肯定，所以我們要善於發現孩子優點，想辦法去鼓勵他，肯定他，一點一點把孩子的信心建立起來。有了自信心，學習內驅力自然就像車輪子一樣滾動起來。
二、自我獎勵
初中我特別喜歡甜牛奶，於是我告訴自己，當我讀書達到一小時，就獎勵自己喝一杯牛奶。通過這種方式，我讀書達到了很多個一小時，喝了很多杯牛奶。我一開始學習真的只是為了喝牛奶，但是後來讀書時，我已經完全忘記喝牛奶了，而真正把認真學習當成了習慣。
前期學習內驅力不夠的時候，給些小獎勵還是可行的。但是這種方式不適合長期使用。如果能像我一樣，在不經意間養成讀書的習慣就更好了。
三、為他人講解，可以倒逼自己輸入學習，增強學習內驅力
那時當我成績有了一點點起色後，有些基礎很差的同學常問我問題。為了給同學解答問題，我倒逼自己更努力學習，這也極大增強了我的學習內驅力。
作為家長，也可以請求孩子給自己講解他們學到的知識，在一定程度上可以激起他們的學習內驅力。而為他人講解，能將學到的知識最大化轉化為自己的知識。
以上便是我自身案例的參考，希望能給你幫助。
關注我，我是研究員老黃。
研究員老黃
做了12年的心理記者，我看到最有用的，激發孩子學習內驅力的方式，就是父母本人也熱愛學習，熱愛閱讀。讓學習和閱讀在家裡是一件自然而然，特別普通、特別正常的事兒。
在我看來，買學區房。千方百計的把孩子送到重點中學、花好多錢請家教、上課外輔導班、苦口婆心掰開了揉碎了講道理，都不如父母本身就熱愛學習、熱愛閱讀，給孩子帶來的變化大。
很多年前採訪過山東的一家人，媽媽是個下崗工人，爸爸是個基層公務員。女兒學習一直有點兒吃力，下崗之後，媽媽就想，怎麼能幫助女兒提高學習成績呢？
思來想去，這個媽媽的做法，就是自己開始學英語。媽媽是高中畢業就到工廠當工人了，這時候40多歲，對英語已經一竅不通了。
沒有什麼特別的方法，更沒有外教，就是跟女兒一起，從初中英語開始學的。女兒當時十二三歲，學的比她快多了。為了不被女兒落下，她做飯也學，洗衣服也學，就連晚上做夢的時候都在學。
三年之後，女兒升高中的時候，媽媽的英語已經很不錯了，都開始做高考英語捲了。
媽媽是拼命學英語的時候，爸爸也沒閒著。爸爸中專畢業，也沒上過大學，但一直有個寫作的夢想。爸爸開始大量的閱讀，逼著自己開始寫東西。剛開始，一天寫100字都跟要了命似的。都是這麼堅持每天練每天練，每天至少閱讀三個小時，寫作三個小時。竟然出了第一本書，一本描寫當地鄉村，他小時候生活環境的小說。
他們家裡根本沒有電視，每天下了學下了班吃完飯，三個人就一起坐在書桌旁邊。媽媽學英語，爸爸看書寫作，孩子寫作業。
按父母的說法，孩子在小學的時候，天資一般，成績也屬於中間靠後。但自從一家人，開始集體學習之後，女兒的成績就慢慢追上來了。最關鍵的是女兒覺得學習看書，是一件特別正常的事兒，應該做的事，也是讓人享受的事。
最後，女兒考進了北京外國語大學的英語專業；媽媽開始給周圍的初中學生當英語家教；爸爸的書，已經出到了第三本。
這是一個完全真實的故事。他告訴我們，想讓孩子有學習的內驅力，最好的辦法就是家庭中有學習的氛圍，所有人都在學習，讓孩子感覺到學習是一件愉快又自然的事。
自己一邊兒打著麻將，或者一邊兒刷著抖音，一邊訓斥孩子不愛學習、不求上進。孩子怎麼可能有主動學習的願望和動力呢？
做了12年心理記者，也是管理心理學博士，和國家二級心理諮詢師。最難認清楚的人是自己，最難管理好的人也是自己。歡迎大家關注我，一起探索自我，瞭解自我，過上幸福豐盛的人生。每天一個好觀念
我覺得這方面我是比較有經驗的，因為我的孩子還算很好學，對一切事物充滿好奇心………愛看書，因為他說書本可以告訴他很多他不知道的東西，四歲主動參加了跆拳道興趣班，現在兩年了，有目標要上黑帶……其實作為媽媽我很懶，但是對於孩子的好奇心我保持了，在家我從來不隨便教他生活以外的東西，只告訴他，你想知道的東西，以後都可以看書，學習方面我也不怎麼教，因為我是媽媽不是老師，我只告訴我的孩子，你以後會學到很多你不知道的東西，老師課上會教你，認真聽講，錯過了就沒了，我的孩子才6歲，但是識字量很大，都是他自己出門坐公交車坐地鐵看廣告認識的，到處都是他好奇學習的地方，超市阿姨都是他的識字老師，不懂自己就跑去問了，會看書，算術看著看著，既然也看會了，我一直覺得我是保持了他的好奇心，幼兒園老師也說他上課很認真，不管他知道的還是不知道的，都會很用心去學習，回到家裡也會很樂意展示給我看………在學校也因為知識面比較廣，同學也都喜歡跟他玩………
ss3080
1、瞭解孩子想得到什麼，告訴他（她）書本里也有。並且講解自己的或他人的一些親身經歷。
例如，我曾經告訴孩子，當年我當學生的時候，經常為解答出一題數學題而感覺好玩。解題就像是玩遊戲一般有趣，甚至比玩遊戲還有趣。學好文化知識，不僅現在就能體會到遊戲般的樂趣，而且將來還能用學到的知識創作出更多遊戲，讓更多的人一起玩。不僅了創作遊戲，還能選擇自己喜歡的事情當作謀生的職業。這樣，工作就像玩一樣，多有趣。
2、營造氛圍。
例如，不定期地給孩子選擇課外書籍。不定期地給孩子講解一些故事，並恰到好處地評價，引導孩子感悟：原來學習這麼好，這麼有趣，這麼值得去學習。
3、強調反覆和堅持，同時還要因勢利導
為什麼要反覆和堅持呢？因為，即使正確的方法也不可能一次奏效。一次教導之後，還會淡化、遺忘。因此，要堅持反覆地講故事、談感受、舉例子。
同時，根據觀察和體會到的孩子變化，採取相應的措施。
天福悟道
我的女兒現在十二歲，可以說是一個愛學習的孩子。從小我們大人總是鼓勵她，表揚她，把她的自尊養大了，現在雖然有時候有點自負，但有了自尊心她不甘落後於別人。
鬆懈的時候我會給她分析她的未來，如果學習好可能會有什麼工作，學習不好又是什麼工作，然後考試考得好我也不獎勵，最多誇她有進步，因為我讓她知道那為她自己的未來而努力。
當然跟她交的朋友也很有關係，她朋友愛學習，她也不甘落後。
意大利啊琴
如何激發內驅力，讓孩子“我想學”是很多家長都關心的問題，拖拖拉拉的孩子，著急的父母，怎麼才能讓孩子主動一點自己想學呢？
一，運動
之所以把這個看似和學習毫無關係的放在第一位，是因為，現在很多家長都忽略了最根本的問題，身體因素。某個偉人說過，“身體是革命的本錢”，沒有良好的身體條件，就很難有良好的精神面貌，沒有良好的精神面貌，就沒有足夠的專注力，就是所謂的精神不集中，也就是我們常看到有些孩子懶洋洋的，對什麼事情都提不起興趣。
有些人會說。不是啊，我的小孩打遊戲的時候很專注啊，玩的時候也不覺得累啊，可是那是孩子感興趣的東西，真正對學習感興趣的孩子一千個裡面能有一個就不錯了。能把學習當成快樂的一萬個裡面能有一個就已經很厲害了。
想想老祖宗留下來的名言“學海無涯，苦做舟”，“懸樑刺股”，“聞雞起舞”，“鐵杵磨成針”有那個故事說讀書是一件快樂的事情。講出來都讓人退避三分。
所以孩子的學習動力要從運動開始，在運動中，身體素質，性格以及堅毅的品質就會慢慢形成，更有利於孩子的學習成長。這也符合家長對孩子的基本期望，就是希望孩子身體健康，平平安安。
二，內驅力，讓孩子主動學習，也就是，我們經常說的，孩子什麼時候開竅，這個和學習無關，和小孩的經歷有關，
我主動學習的時候是讀高四的那一年，之前從小學到高中一路直上，靠著老爸的關係，沒有任何阻隔，當別人還想著去哪裡讀書的時候，家裡人已經安排好了，但是高考之後的學校安排不了，於是帶著我，和一車的禮物去省城找學校，託關係，求人，送禮。由於最後錄取的學校專業不好，就被安排回去復讀。那一個夏天，就是我所謂的開竅的季節。從此在夢裡面都在學習，真的有一次做夢把數學題給解出來了。
現在很多家長喜歡給孩子報很多輔導班，覺得別人報了，自己的孩子也去，總有些收穫吧，其實就我個人經歷來說，真的沒有多大的用處，上課根本不聽，人坐哪裡也是耗時間而已，反正在那裡都是無聊。真要是想學，根本不用什麼輔導班，《五年高考三年模擬》就搞定了。
三，至於網上說的什麼自律，培養學習興趣，父母的表率作用都不是核心，看看我們周邊能做到自律的人有多少個，真正喜歡學習的人有多少個就知道了，連大人都做不到的事情，居然幻想讓一個十幾歲的孩子做到，不是葉公好龍，就是痴人說夢，沒有任何現實意義。父母的榜樣作用可能影響還大一些，但是以前我在房間裡面複習，老爸照樣在客廳裡面看電視，一到十二點就來敲門讓我睡覺，也沒什麼問題。
讓孩子“我想學”，最關鍵的是褪去對孩子的保護措施，孩子自然懂得成長，自然知道應該怎麼辦，自然著急。但是現在的情況剛剛相反，家長著急，書包，鞋，輔導班都給孩子準備好了，但是卻發現孩子一點都不領情。
沒有見過風雨的孩子，怎麼看得到七彩的美麗？
職場奶爸成長手冊
作為一個教育媒體人，我一直在研究這個問題，也看了不少資料，總覺著自己理論上沒問題，完全知道該如何激發一個孩子的內驅力。
但是，當我開始輔導我女兒的時候，我才發現，有時候理論是一回事，實踐其實是另外一回事，所以這些年我也走了一些彎路，今天我向大家分享一下我的經驗。
如何激發內驅力，我認為最重要的是要讓孩子儘可能地獲得學習成功的愉悅感，也就是說讓孩子在學習上獲得成就感。一個人如果能夠不斷地獲得這種愉悅感和成就感，那麼就會激發孩子思考和學習的內驅力。
怎麼樣做才能讓孩子儘可能地獲得學習成功的愉悅感呢？
學習內容的難度要適中，不能太難，也不能太簡單
最好的獲得成就感的學習內容是讓孩子經過一些努力就能夠學會的內容。太難會導致孩子厭學，太簡單會導致孩子對學習內容缺乏好奇心。
一定要根據自己孩子的情況還制定學習內容，不能急。我女兒在幼兒園的時候我就讓她接觸過所謂的奧數，當時抱著的想法就是讓她去聽聽，願意上就上，不願意上就算了。哪知道機構在招生的時候都是有套路的，一開始的試聽課他們儘量去吸引孩子的興趣，讓孩子喜歡上這個課；當我們正式開始上的時候才發現，內容越來越難，越來越枯燥，所教授的內容嚴重超過了孩子的理解力。基本上就靠家長聽課記筆記，之後再回家對孩子進行二次輔導。（寫到這裡相信大家也知道了這家機構的名字）
我在家裡輔導孩子數學時，忽略了一個很重要的事實。那就是孩子的認知規律和大人的認知規律完全不同，我一直再用大人的認知規律來教孩子，這種情況下孩子基本聽不懂，而且她也不想聽。
這個時候自然我就很生氣，大發雷霆，把孩子罵一頓（你有沒有遇到相似的情景？）。在最初的幾年，這種情況時常發生。
後果就是孩子一做題就想到那種很痛苦的情形，久而久之她就會把學習（尤其是數學）和她的痛苦經歷聯繫在一起，自然她就不會主動去學習，主動去思考。
幫助孩子找到方法，讓她獲得成功的喜悅
這一點也很關鍵，但要注意的是幫助孩子找到方法，而不是替孩子找到答案。
人類文明之所以能夠繁衍，最重要的就是一代一代人對生活技能、傳統文化的不斷傳承。我們作為家長也一樣，不要認為孩子學習是學校教的事情，家長本身也一定要教給孩子面對問題如何解決，面對知識和技能如何掌握等。
有些家長可能會說，我學歷不高，怎麼能教孩子？注意，你只是知識不豐富，並不代表你沒有掌握技能的方法，方法其實都是想通的。一個好的教練未必是一個好的運動員，也不需要是一個好的運動員。
我女兒二年級，最近在學習前滾翻，有一天她回來非常沮喪的告訴我，他們班裡大部分孩子已經都會了，只有少數幾個不會，她學了兩節體育課了，還是翻不好，下次體育課她不想去了。
我首先告訴她不要急，這個應該不難，通過一些訓練是肯定能夠學會的。話雖如此，但是我對於前滾翻該如何翻也是一頭霧水，雖然自己年輕的時候能翻過，但是具體的技術要領是什麼我也不知道，於是我告訴她咱們可以一起到網上找資料，找到前滾翻的教學視頻來學習，於是我們用了一個下午，基本學會了前滾翻，小傢伙兒翻得越來越好，特別有自信，也特別興奮，接下來的幾天裡，她基本上每天回了家都會翻上幾十個前滾翻，所以只要耐心的去幫助孩子找到學習的方法，陪伴孩子一起解決問題，孩子是完全能夠獲得成功的喜悅的。這種成功的喜悅也會轉化成為她學習知識和技能的內驅力。
嚴格控制孩子看電視、玩電子遊戲的時間
相比學習，電視、電子遊戲等的設計更加能夠刺激孩子的感官，更容易讓孩子獲得一種愉悅感，一旦讓孩子長期接觸此類東西，勢必會讓孩子感覺學習是一種特別枯燥或者無趣的事情，她在學習上無法獲得比遊戲更加愉悅的感受的話，在學習時就會更加煩躁，不但不會主動學習，即便你強迫孩子去學習，她也想盡快完成，應付了事。
所以，一定要儘可能的控制孩子看電視、玩遊戲的時間和次數。學習之餘，不讓看電視，玩IPAD；可以陪著孩子做遊戲，做運動，或者一起讀書、看書……都是一種很好的選擇。
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